2016秋人美版美術(shù)五上第2課《畫人像》word教案

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1、《畫人像》教學(xué)設(shè)計一、教材分析（一）本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域，是本套教材中線條系列的內(nèi)容之一。這是在四年級《猜猜我是誰》之后的一個人物寫生的內(nèi)容，目的是通過對正面人物的寫生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何抓住正面人物的特征和神態(tài)，培養(yǎng)他們的觀察習(xí)慣，進一步提高學(xué)生的觀察能力和用線進行人物造型的能力。小伙伴們每天在一起學(xué)習(xí)，相互之間非常熟悉，他們對同學(xué)的性格特點也十分了解，因此，本課內(nèi)容很容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，盡管學(xué)生之間很熟悉，但是，他們對于各自特征的認識卻不夠深入，常常缺乏細致的觀察和準確的把握。教學(xué)過程中，教師要有

2、意識地引導(dǎo)學(xué)生觀察同學(xué)的特點，在觀察、了解不同的人物發(fā)型的基礎(chǔ)上，感受人物的臉型、五官、表情等不同的特點，學(xué)習(xí)捕捉人物特征，養(yǎng)成觀察習(xí)慣。（二）教材版面分析教材中編入了畫家劉文西和丁聰?shù)乃賹懽髌?，目的是引?dǎo)學(xué)生感受畫家對生活的熱愛之情，學(xué)習(xí)畫家的觀察、表現(xiàn)方法。另外，教材中還選入了兩幅人物的照片，3幅以表現(xiàn)人物頭部為主的學(xué)生作品(第5頁)，目的是幫助學(xué)生理解如何抓住人物頭部特征進行表現(xiàn)。另外，教材還編入了一幅全身人物寫生的學(xué)生作品，為能力較強的學(xué)生提供參考。（三）教學(xué)內(nèi)容與目標1.顯性內(nèi)容與目標通過學(xué)習(xí)了解如何用線表現(xiàn)正

3、面人物的發(fā)型、臉型、五官、表情和服裝的不同特點，能用線表現(xiàn)一位自己的同學(xué)。2.隱性內(nèi)容與目標引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中相互交流，培養(yǎng)他們的合作、探究意識。通過學(xué)習(xí)活動，在觀察、表現(xiàn)人物的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表現(xiàn)能力。（四）教學(xué)重點與難點重點：了解人物的發(fā)型、臉型、五官、表情和服裝的不同特點，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)正面人物的方法。難點：如何用線表現(xiàn)人物的不同特點。（五）學(xué)習(xí)材料圖畫紙、彩筆等。二、教學(xué)設(shè)計參考（一）教學(xué)活動的方式與方法設(shè)計一教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課展示一幅用線表現(xiàn)的教師畫像。提問：看看這是誰?學(xué)生發(fā)

4、言。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。探究式學(xué)習(xí)活動板書課題。提問：你從哪兒看出來是老師?提問：人的相貌有什么區(qū)別呢??抓住了老師的特點。???了解觀察人物特征的方法。請幾位有不同特點的同學(xué)到講臺前，全班同學(xué)一起分析他們的發(fā)型、臉型、五官、表情等不同特點。?提問：怎樣表現(xiàn)出他們的不同特點呢?欣賞教材中的畫家作品，提問：兩幅畫中表現(xiàn)的人物各有什么特點?線條是如何運用的？???????組織學(xué)生討論、分析教材上的幾幅學(xué)生作業(yè)。教師請一位同學(xué)做模特，用線演示人物寫生的方法步驟，引導(dǎo)學(xué)生觀察如何大膽表現(xiàn)人物的特點及線的運用等。人物的臉型、五官、

5、表情、發(fā)型等有不同的特點。同學(xué)們進行分析：××同學(xué)臉型比較長，××同學(xué)比較圓……??學(xué)生結(jié)合教材中的作品討論：教材上丁聰?shù)摹杜ⅰ纷髌分腥宋镅劬π?、鼻子較大……劉文西的《陜北人物》中的女孩眼睛大……線條流暢、簡潔……分別表現(xiàn)出了對象的不同特點……學(xué)生觀察思考。?????????了解人物特征的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析能力。?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)畫家的表現(xiàn)方法。?????解決教學(xué)難點。學(xué)生動手實踐布置作業(yè)。巡視輔導(dǎo)：畫面布局、人物外貌特征的表現(xiàn)和線的運用等。明確作業(yè)要求。?分頭畫人物寫生。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和線造型能力。小結(jié)教師

6、組織學(xué)生小結(jié)并展示學(xué)生作業(yè)，進行評價。猜一猜作業(yè)中畫的是誰。同學(xué)之間互相介紹、評價自己及他人的作品。培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力及評價能力。課后拓展展示幾幅用其他方法表現(xiàn)人物的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生課后可以進一步寫生。?培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。設(shè)計二教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課前準備教師課前用數(shù)碼相機拍一些本班有特點的學(xué)生，并為他們用線畫寫生。??導(dǎo)入新課提問：你認識這些同學(xué)嗎?學(xué)生發(fā)言。?激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。能看出這些畫畫的是誰嗎?探究式學(xué)習(xí)活動板書課題。提問：畫上表現(xiàn)了這些同學(xué)的什么特點?板書：發(fā)型臉型五官表情服裝提問：你旁邊

7、的同學(xué)相貌上有什么特點?請幾位同學(xué)向大家介紹一下旁邊的同學(xué)的特點。引導(dǎo)學(xué)生分小組分析教材上的作品。提問：你認為教材上的這些作品是如何表現(xiàn)人物形象特征的?神態(tài)是怎樣表現(xiàn)出來的?教師請一位同學(xué)做模特，用線演示人物寫生的方法步驟，引導(dǎo)學(xué)生觀察如何大膽表現(xiàn)人物的特點及線的運用等。展示一幅對象特點不突出、線條表現(xiàn)不美的學(xué)生線描人物寫生。提問：你認為這幅畫畫得怎樣?為什么?學(xué)生發(fā)言。短發(fā)、圓臉、笑瞇瞇的、小眼睛……長發(fā)、長臉、不高興、大眼睛……???同學(xué)之間互相觀察，抓特征。????小組代表介紹討論情況。??學(xué)生觀察思考。??學(xué)生發(fā)

8、言。引導(dǎo)學(xué)生了解如何抓住人物的外貌特征。???????????????學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)人物的方法。?解決教學(xué)難點。學(xué)生動手實踐布置作業(yè)。巡視輔導(dǎo)。學(xué)生進行人物寫生。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力及觀察能力。小結(jié)教師組織學(xué)生小結(jié)、評價。?個人、小組之間互相評價。培養(yǎng)學(xué)生的評價能力。課后拓展展示表現(xiàn)不同年齡的人物寫生作品，引導(dǎo)學(xué)生回家為