初中語(yǔ)文作文指導(dǎo)教案《展開聯(lián)想和想象的翅膀》

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1、題目：《展開聯(lián)想和想象的翅膀》教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)和掌握聯(lián)想和想象的含義及聯(lián)想的類型，方式。（2）學(xué)會(huì)運(yùn)用想象和聯(lián)想來(lái)拓寬作文的思路。2．能力目標(biāo)：（1）訓(xùn)練學(xué)生在寫作中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用想象和聯(lián)想的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)。3．德育目標(biāo)：（1）鼓勵(lì)學(xué)生保持豐富的想象理力，提高審美能力。（2）激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，以航天英雄為榜樣，發(fā)揚(yáng)中華民族偉大的想象力和創(chuàng)造力，立志為祖國(guó)的未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握聯(lián)想的類型基礎(chǔ)之上，重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何運(yùn)用想象和聯(lián)想，使自

2、己的寫作思路獨(dú)具特色、與眾不同。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)想的類型及展開聯(lián)想的方法。教學(xué)方法：特性發(fā)散法、觀察法、想象法、討論法教學(xué)工具：電腦、多媒體投影儀教學(xué)過(guò)程：五大環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入新課（用大屏幕投影播放影片做為背景）多年前，毛澤東以其詩(shī)人的氣質(zhì)，揮筆寫下了“可上九天攬?jiān)?，可下五洋捉鱉”的豪邁詩(shī)句。今天神舟六號(hào)飛船的成功發(fā)射和返回意味著中國(guó)人九天攬?jiān)碌膲?mèng)想越來(lái)越真切了。我們不能不慨嘆中國(guó)人的堅(jiān)毅與睿智，去努力實(shí)現(xiàn)著飛天的夢(mèng)想，夢(mèng)想有多遠(yuǎn)，中國(guó)人的足跡就有多遠(yuǎn)。我們不禁要問(wèn)，是什么驅(qū)使著人類對(duì)太空如此地向望？我想當(dāng)人

3、類在仰望蒼穹的時(shí)候，天空的神秘引起了我們不斷地聯(lián)想和想象。激勵(lì)著我們不斷地努力不斷地創(chuàng)造！今天當(dāng)我們激動(dòng)于航天壯舉的時(shí)候，是不是也該思考一下，如何將聯(lián)想和想象應(yīng)用于我們的作文寫作中，讓它們賦予我們神奇的力量，穿越時(shí)空的阻隔，大大地拓寬我們寫作的思路。讓我們共同走入聯(lián)想和想象的世界吧！二、聯(lián)想1.概念高考語(yǔ)文《考試說(shuō)明》“作文”部分明確要求“聯(lián)想恰當(dāng)，想象合理”。那么，何為聯(lián)想呢？（請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像）這個(gè)畫面是神六飛船宇航員費(fèi)俊龍?jiān)谔罩蟹^的情景。我們從費(fèi)俊龍馬上想到了孫悟空，這種由此物想到彼物的

4、思維過(guò)程就是聯(lián)想。-3-聯(lián)想，是一種心理活動(dòng)的方式，也是一種重要的構(gòu)思方式，聯(lián)想是由當(dāng)前的某一事物想到另一事物，或由甲觀念想起乙觀念的心理過(guò)程。我們要準(zhǔn)確把握什么是聯(lián)想，有兩個(gè)要素：①有聯(lián)系②另一個(gè)。2.聯(lián)想的常見類型①相關(guān)聯(lián)想每個(gè)事物都不是只有一個(gè)特征的，我們可以從不同角度分析事物的特征進(jìn)行聯(lián)想。例如：秋總結(jié)：相關(guān)聯(lián)想的關(guān)鍵是抓住“關(guān)聯(lián)點(diǎn)”，當(dāng)我們看到一個(gè)作文題目的時(shí)候，可以打開思路，而不是拘泥于眼前無(wú)話可寫。②相對(duì)聯(lián)想例如：杜甫的詩(shī)句“朱門酒肉臭，路有凍死骨。”練習(xí)：在我們中國(guó)傳統(tǒng)的對(duì)聯(lián)當(dāng)中，相對(duì)

5、聯(lián)想的運(yùn)用非常常見。比如上聯(lián)給：掃千年舊習(xí)下聯(lián)對(duì)：樹一代新風(fēng)③相似聯(lián)想A.形似：例如：李清照的“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”。李白的名句"云想衣裳花想容"。B.神似：例如：象棋中“過(guò)河的卒子頂個(gè)車”。26個(gè)字母的聯(lián)想學(xué)生分成兩組，以接力的形式，對(duì)26個(gè)字母進(jìn)行聯(lián)想，并悟出其中的道理?？偨Y(jié)：相似聯(lián)想的思維過(guò)程，可分三步：確定抓具體事物的啊些方面的特征→將這些方面的特征加以抽象的概括→提煉觀點(diǎn)。④因果聯(lián)想練習(xí)：“忙”（2004年上海高考題）總結(jié)：聯(lián)想就是一事物與另一事物的聯(lián)系，這種聯(lián)系就是“聯(lián)想的橋

6、梁”。在社會(huì)生活中，這種聯(lián)系不是抽象的，而是具體的，我們把這種具體的聯(lián)系點(diǎn)稱之為“聯(lián)想點(diǎn)”。我們既要善于聯(lián)想，又要善于準(zhǔn)確把握聯(lián)想點(diǎn)，為作文的構(gòu)思服務(wù)。3.聯(lián)想的展開形式：A.連鎖式：連鎖式地從一個(gè)事物想到與只有聯(lián)系的一連串的其它事物，這一連串的其它事物彼此之間有一定的順序，有一定的關(guān)系。如“雜”（2003年上海高考題）連鎖式聯(lián)想是從深度上來(lái)探求當(dāng)前事物與別的事物的聯(lián)系，使你的文章立意更高遠(yuǎn)、新穎、獨(dú)特。-3-B.輻散式：是指由一個(gè)人或事物同時(shí)想到幾個(gè)人或事物的思維方法，即由甲及乙及丙及丁……運(yùn)用輻射

7、式聯(lián)想，可以從不同的角度來(lái)聯(lián)想。例如：香港作家黃河浪的散文《故鄉(xiāng)的榕樹》4.聯(lián)想的作用聯(lián)想的多樣性與立意的新穎性有著直接的關(guān)系。一個(gè)事物的特點(diǎn)使多方面的，因而一個(gè)事物可以有很多個(gè)聯(lián)想點(diǎn)，抓不同的聯(lián)想點(diǎn)，可以得出不同的立意。二、想象1.何為想象：人們?cè)陬^腦中運(yùn)用記憶獲得的表象，經(jīng)過(guò)加工、改造、創(chuàng)造出一個(gè)并未直接感知的新事物形象的心理過(guò)程。想象分為再造想象和創(chuàng)造想象兩種。想象是聯(lián)想的高級(jí)階段，是在聯(lián)想基礎(chǔ)上的升華，是在聯(lián)想基礎(chǔ)之上的開拓和再創(chuàng)造。2.恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用想象給學(xué)生觀看《不見不散》中，葛優(yōu)關(guān)于喜馬拉雅

8、山的創(chuàng)意。請(qǐng)同學(xué)分析，他的創(chuàng)意成功嗎？由此可見，成功的聯(lián)想和想象都必須合理、合情、有度——要有一定的依據(jù)，要有分寸感。3.想象的應(yīng)用：練習(xí)：故事新編《司馬光砸缸之后》四、課堂總結(jié)只要我們對(duì)身邊不是熟視無(wú)睹，有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有一顆善于感悟的心靈，善于聯(lián)想和想象，有時(shí)，一縷溫暖的陽(yáng)光，一粒微笑的塵埃，甚至一個(gè)簡(jiǎn)單的公式都能引發(fā)我們無(wú)限遐想，讓我們插上想象的翅膀，揚(yáng)起聯(lián)想的風(fēng)帆，在文學(xué)的天空里輕舞飛揚(yáng)！五、課后作業(yè)1、閱讀《語(yǔ)文讀本》：《論想象力兩篇》2