追求個(gè)人風(fēng)采,展現(xiàn)自我特點(diǎn)

《追求個(gè)人風(fēng)采,展現(xiàn)自我特點(diǎn)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、追求個(gè)人風(fēng)采，展現(xiàn)自我特點(diǎn)----------用個(gè)性去贏得學(xué)生照理說一個(gè)新的老師應(yīng)該從起始年級開始從教。可是我卻兩次都是接替的別人的班級開始的。第二次是到學(xué)校后的第三年，接受一個(gè)特級老師兼教研員所教的高一年級五個(gè)班。這使我有點(diǎn)惶恐不安，強(qiáng)將手下無弱兵，更何況這個(gè)將也忒強(qiáng)了點(diǎn)，這些學(xué)生將很難教吧。因?yàn)槿绻闵险n不被學(xué)生接受，學(xué)生將不會買你的帳，你的課就會不好上。所以如何讓發(fā)揮自己的特色，讓學(xué)生從上一個(gè)老師的教學(xué)模式中脫離出來，重新接受一個(gè)新老師并且喜歡上他，是我暑假一直思考的問題。假期中，我上網(wǎng)查閱了大量的與即將講授的課程相關(guān)的課外內(nèi)容，力求做到新穎，易懂，有

2、趣。這些內(nèi)容包括故事，資料，視頻，歌曲等，基本上每一節(jié)課都能有一兩個(gè)使得學(xué)生發(fā)笑的內(nèi)容。開學(xué)了，我在第一次課的時(shí)候就放下了老師的架子，告訴他們我講課的時(shí)候可以隨時(shí)打斷我的講課，可以提問，可以提出不同的意見甚至可以發(fā)難等。這些準(zhǔn)備活動和措施使得我一開始的課堂顯得比較活躍，甚至有些難以掌控，很多學(xué)生故意中途提出一些問題來刁難我。比如，有學(xué)生給我說，老師，我們以前的老師上課的時(shí)候會給我們唱歌，你會唱么？有學(xué)生說如果他們原來的老師給他們上課的話會囊個(gè)囊個(gè)的。也有的甚至直接給我提出來，老師我們知道你想贏得我們的尊重和好感，但是我建議你去學(xué)習(xí)一下我們以前的老師等等。從這

3、些現(xiàn)象明顯的看出，學(xué)生對他們以前的老師是念念不忘，還沒有接受我這個(gè)新老師。對于一個(gè)一周只有兩節(jié)課和他們接觸的生物課堂來說，要想和學(xué)生通過溝通來讓學(xué)生接受自己是不可能的。唯一可行的辦法就是讓自己的課堂突觸自己的特色，讓自己比以前的老師做的更好。所以，暑假做的基礎(chǔ)之上，我在上課之前大量的查閱全國各地的老師寫的優(yōu)秀教案以及觀摩他們的獲獎?wù)n例，從中選取他們的優(yōu)秀有趣之處，然后自己制作課件將自己搜集的資料融合進(jìn)去。比如，孫國華老師在全國生物學(xué)年會上的展示課件以及他的教法。還有去年生物學(xué)年會中其他老師的優(yōu)秀教案，教學(xué)設(shè)計(jì)等。我不會唱歌，但是我的課件中卻出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)中的紅曲

4、。我生活閱歷不豐富，但我有豐富的專業(yè)知識和前沿的人們還很驚奇的生物發(fā)現(xiàn)等。所以，在給他們上課的時(shí)候，我的課堂總是有很豐富的動畫，視頻以及故事和優(yōu)美的圖片，還有一些有趣的活動等。每堂課都顯得40分鐘的時(shí)間不夠用。一個(gè)月后，我在所教的班級中做了一個(gè)調(diào)查：讓學(xué)生寫出對生物課的建議和一個(gè)月以來的感想。我完全沒想到的是，絕大部分學(xué)生接受了我這個(gè)中途教她們的新老師，有的甚至給我寫到，一個(gè)月的時(shí)間你只上了上個(gè)老師一周就能講完的課，老師的課很有趣也很好耍，我們聽得很享受。看著學(xué)生給我的評價(jià)以及自己的感受，我知道自己最初的想法是對的，自己幾個(gè)月的努力也是沒有白費(fèi)。時(shí)間雖然耽擱

5、了一點(diǎn)，但是只要學(xué)生接受了我，從一個(gè)特級教師的教學(xué)模式中解放了出來，適應(yīng)了我的教學(xué)，這就是一個(gè)良好的開端，以后還有什么目標(biāo)是達(dá)不到的呢？所以，我覺得，一個(gè)新的老師，讓自己站穩(wěn)講臺，讓學(xué)生接受自己喜歡自己，學(xué)習(xí)并借鑒優(yōu)秀教師，特別是特級教師的優(yōu)秀之處，是絕對必不可少的。但是，鑒于我們資歷以及生活閱歷和從教經(jīng)驗(yàn)的不足，我們無論如何模仿都是無法達(dá)到他們的那種境界，即使同樣的方法年輕的老師也不可能達(dá)到他們的效果。但是，借鑒是可以的，也是必須的，但是我們不應(yīng)該去刻意的模仿學(xué)習(xí)某一位資深的教師，成為他們的復(fù)制品。我們組上有兩位特級教師，他們都深受學(xué)生的喜歡，但是我無法達(dá)

6、到他們的境界，至少現(xiàn)在是絕對不可能的。所以如果我采用他們的教學(xué)方法，肯定會事與愿違。吸收他們優(yōu)秀的，自己能用的地方融入自己的教學(xué)，展現(xiàn)給學(xué)生自己的特色，利用自己年輕的優(yōu)勢，抓住學(xué)生的興趣，我想每一個(gè)新老師都能快速的站穩(wěn)講臺。