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《綜合實踐活動《走進中秋》》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、《走進中秋》塘下鎮(zhèn)中心小學張秀燕一、活動背景：在學生中進行了一次“我最喜愛的節(jié)日”調查活動，結果發(fā)現(xiàn)最受學生歡迎的節(jié)日除了兒童節(jié)，居然是西方的圣誕節(jié)。我國傳統(tǒng)節(jié)日中的春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)等，無人問津。在孩子們眼里，傳統(tǒng)節(jié)日只是放一天假，吃一些傳統(tǒng)食品而已。學生不了解節(jié)日所蘊含的豐富的人文意義和民族特色，也不知道這些傳統(tǒng)食品的含義，另外，重油重糖外形土氣的食品也不能吸引他們。從“喜愛原因”這一項調查結果中可以看出，學生喜愛圣誕節(jié)是因為圣誕老人有優(yōu)美的傳說以及富有節(jié)日特色的裝飾品等“圣誕文化”，當然商家大量的炒作形成的氛圍也吸引著他們
2、。可以說，不管是家庭、學校還是社會，我們都忽視了中國傳統(tǒng)文化中重要的一部分----節(jié)日文化教育我國的傳統(tǒng)節(jié)日是很豐富的，尤其是節(jié)日中各種民俗民風形成的豐富的節(jié)日文化，它是民族文化的重要組成部分。豐富的民族特色和文化底蘊，更是中華文明立身傳承之本。因此，引導學生探究我國的傳統(tǒng)節(jié)日，并籍此了解中華民族的歷史、文化成了綜合實踐教學的重要組成部分?；谡{查情況所反映的學生在傳統(tǒng)文化方面的缺憾，在向學生簡單介紹我國的傳統(tǒng)節(jié)日的基礎上，我根據學生的興趣和探究意向，決定以選擇中秋文化作為本次綜合實踐活動的主題，從中秋節(jié)的來歷傳說，民風習俗、詩詞祝語、特色食品等
3、文化現(xiàn)象展開研究活動。尤其是學生興趣濃厚的月餅文化，與我校少先隊“巧巧美食坊”紅領巾小事業(yè)正好能有機地結合，從中秋特色食品月餅的由來、種類、營養(yǎng)價值、制作方法、人們賦予的美好意愿等方面進行研究，感受中秋的文化內涵，促使學生在活動中探究，在活動中體驗，在活動中踐行，全方位、多角度了解中秋文化，以此激發(fā)學生對制作美食的興趣、對家鄉(xiāng)與祖國的熱愛，培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力和動手實踐能力。二、活動目標：10綜合實踐活動課的特點決定了它的開放性。所以我允許不同的學生達到不同的目標，允許學生在不同方面達到不同的目標。因此我制定了以下三條活動目標。1、知識目
4、標：1）學生通過上網查找資料、調查訪問等方式了解中秋節(jié)的由來及民間習俗；2）搜集閱讀與中秋、月亮相關的古詩、詞、文、故事、對聯(lián)等，感受古代文化；3）能使用多種方式獲取資料，合理整理資料，對資料進行歸類。2、能力目標：1)培養(yǎng)學生搜集資料，分析資料、整理資料匯報的能力；2）能運用自主、合作、探究、創(chuàng)新的學習方式了解中秋文化；3）通過親手嘗試做月餅，提高勞動技能與操作能力，體驗成功的樂趣。3、情感目標：1）以成功的體驗激發(fā)學生對制作美食的興趣，對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛；2）激發(fā)學生的探索欲望，培養(yǎng)學生的主體參與意識和團結合作精神。三、活動安排：在整個研究
5、活動中，我把學習的主動權完整地交給學生，充分發(fā)揮學生的主體性。教師只是有針對性地加以引導、指導，認真處理好學生的自主選擇、主動實踐和教師有效指導之間的關系。本次活動分四個階段進行：第一階段：制定研究活動計劃，確定研究內容，用1課時；第二階段：通過調查、采訪、收集等形式，研究中秋節(jié)的來歷、傳說、故事，用“故事會”、資料卡、小報等形式展示研究成果，用４課時；第三階段：用收集資料、采訪、參觀、動手制作、品嘗等形式研究月餅文化，用４課時；10第四階段：收集、欣賞、吟誦、學習有關中秋的文學作品、歌曲、短信等文化，用２課時。四、活動過程（一）以學生的興趣作為
6、活動的著眼點，制定研究活動的計劃此階段，從學生的年齡特點、興趣和已有的生活經驗出發(fā)，鼓勵學生提出問題，從而確定這次綜合實踐活動內容，并引導學生集中感興趣、有意義的問題來研究，激發(fā)學生參與活動的興趣和積極性，增強目的性。由此制定出本次活動的計劃。1.針對老師提出的“對中秋節(jié)你們有哪些了解？”“你們怎樣過中秋節(jié)？有過怎樣的體驗？”“對中秋節(jié)，你想知道些什么？”學生各抒己見，提出了問題。2.安排各個小組把提出的問題進行整理、歸類，制定研究計劃。并要求各組將整理、歸類、確定的研究活動內容及活動過程填在這張綜合實踐活動方案設計表中。綜合實踐活動方案設計班級
7、：組別：活動階段活動內容活動人員活動地點活動時間活動方法3.各小組在全班匯報活動方案設計，協(xié)商確定全班的整體活動方案。（二）探究中秋節(jié)的由來，開展豐富多彩的系列活動學生只有在真實的生活世界中參與活動，在真實的生活世界中去感受、體驗、領悟，并得到各方面的發(fā)展，才能建構起真正屬于學生自己的知識和能力。10因此，活動與體驗是綜合實踐活動的靈魂。在探究中秋節(jié)活動過程中，設計了如下活動：1、了解中秋節(jié)的由來通過詢問、查閱資料等方法了解中秋節(jié)的來歷、中秋節(jié)的習俗，收集的內容填在這張中秋節(jié)的由來資料收集表中，然后小組或個人根據調查收集到的資料在班級中匯報、交流
8、，談體會。中秋節(jié)的來歷中秋節(jié)的習俗收集人收集方法2、慰問敬老院的老人中秋節(jié)又被稱為團圓節(jié)。利用節(jié)日慰問敬老院的老人，以此為契機來加強兒童
