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《珍惜你所擁有的每一刻時間》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、第2期2011年10月30日主編：吳育飛編輯：苑少梅珍惜你所擁有的每一刻時間昨日已成歷史而今日仍是個謎今天是珍貴的禮物那是它為何被稱作“當(dāng)下”的原因1.遠程學(xué)習(xí)任務(wù)要提前半月完成，以免平臺關(guān)網(wǎng)造成培訓(xùn)不合格。2.按規(guī)定、按時間學(xué)習(xí)要求的課程、拓展資料及各類簡報，及時完成作業(yè)。（具體要求見“考核方案”及“日程安排”）3.按要求發(fā)帖5個，跟貼10個。4.不可發(fā)不健康、對網(wǎng)絡(luò)遠程研修不利的文字，否則按不合格處理。5.課程學(xué)習(xí)時間要足夠，即每門課程2小時以上。6.作業(yè)杜絕抄襲，如發(fā)現(xiàn)按不合格處理7.作業(yè)直接復(fù)制粘貼上交，不要用附件形式上傳，已經(jīng)用附件形式上傳的要修改。
2、1.部分教師已完成課程學(xué)習(xí)，還沒有完成的一定要抓緊時間。2.作業(yè)完成情況不是很好，在學(xué)習(xí)的同時一定要及時完成作業(yè)。3.及時查看自己的成績，若成績和學(xué)習(xí)量不符的及時查找原因。石家莊教科所李進起：聽課是一般教師或研究者憑借眼、耳、手等感官及有關(guān)的輔助工具，直接地（或間接地）從課堂中獲取相關(guān)的信息資料，從感性到理性的一種學(xué)習(xí)、評價及研究的教育教學(xué)方法。重慶師范大學(xué)林長春：教師要提高對科學(xué)探究教育價值的認識；教師要掌握科學(xué)探究教學(xué)的理論與策略；教師要提高科學(xué)探究教學(xué)能力觀察一棵大樹齊莉娟?????九月炙熱的陽光令人懼怕，原本應(yīng)當(dāng)躲在教室里吹電風(fēng)扇的孩子們卻頂著烈日，全
3、身心地投入到對一棵樹的觀察中。一棵樹真的能令他們?nèi)绱酥詥?？活動之前，我確實也有些擔(dān)心，但當(dāng)我?guī)е麄冮_始活動時，我發(fā)現(xiàn)自己的擔(dān)心是多余的：看這邊，幾個學(xué)生站在樹下高高的仰起頭，有的仔細地觀察著樹葉千變?nèi)f化的顏色和在陽光下的轉(zhuǎn)瞬轉(zhuǎn)換；有的細心尋找著掩藏在樹葉中的果實和小蟲子；有的盯住正在向上爬的螞蟻，眼睛眨都不?！紶枎讉€腦袋還聚在一起交流交流。另幾個學(xué)生很耐心的數(shù)著地上飄落的樹葉、果實，不時的拿起來看一看，然后拿起筆寫些什么；或者用手撥弄著周圍的雜草，尋找著什么……再看圍墻下的一組學(xué)生，他們閉著眼睛深深地吸近一口氣，然后呼出來再吸……好奇心驅(qū)使下，我走過去
4、問：“你們這是？……”“我們在聞樹發(fā)出的味道！”“哦！不過鼻子聞的是氣味！”我糾正了一下他們的錯誤后，走向另一邊。第七組的學(xué)生在組長的指揮下，把一張大白紙蒙在樹皮上，正用蠟筆拓印它的紋路。在他們旁邊，幾個學(xué)生瞪著一個低垂著腦袋的孩子，原來這個孩子將本該他帶的尺子丟在家里了，結(jié)果當(dāng)他們想測樹干的粗細時沒有了工具。看到那位學(xué)生被眾矢所指，我用手摸了摸他的頭問：“沒有尺子就不能知道樹干的粗細了嗎？”“呃——”學(xué)生們陷入了沉思……我笑著轉(zhuǎn)身走向另一組學(xué)生。突然，一只小手拉住了我。低頭一看，是一個瘦瘦小小的女孩子。我揚起眉，用詢問的眼光注視著她：“有事嗎？”女孩仰起因興
5、奮而漲紅的小臉說“老師，我知道樹皮是苦的！”“你怎么知道的？”“我剛才用舌頭嘗的?！薄鞍。 蔽也唤焕?，頭腦暫時空白……雖然，《觀察一棵大樹》是科學(xué)課的第一篇課文，但今天決不是第一節(jié)科學(xué)課??！因為考慮到三年級的學(xué)生初次接觸科學(xué)課，對此有著強烈的好奇心和陌生感，同時也必然伴隨著濃厚的興趣。所以在此之前，我安排了兩節(jié)課的時間做準(zhǔn)備：介紹科學(xué)課要研究的內(nèi)容，給學(xué)生進行分組、推選小組長，指導(dǎo)他們用感官觀察事物，告訴他們觀察時應(yīng)當(dāng)注意的一些問題……沒想到室外活動時仍然發(fā)生了意想不到的事情。萬一學(xué)生的皮膚過敏，或者樹皮有毒……“老師？！”可能是一直沒有聽到我的答復(fù)，孩子有
6、些不知所措，她又拉了拉我的手?！芭?！你的發(fā)現(xiàn)很重要，下節(jié)課交流的時候請你告訴給全班同學(xué)好嗎？”說到這我蹲下身子問：“你怎么想起來用舌頭去嘗的？”“你說觀察時要同時用眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手，不能只用一個?！薄盎仡^要向全班學(xué)生講清楚觀察時應(yīng)當(dāng)注意安全問題！”我在心里告訴自己，然后說：“再試試會不會有新的發(fā)現(xiàn)，不過不要再去嘗啦，因為不太衛(wèi)生，而且不夠安全，懂嗎？”“老師，看我們拓印的樹皮好看嗎？”“老師，你看我觀察到了這么多！”“老師，樟樹是香的?！薄袄蠋?，螞蟻在樹上找食物”……學(xué)生們開始迫不及待地要匯報他們的觀察結(jié)果了。我時而點頭、時而稱贊，腳步卻邁向了剛才發(fā)
7、生爭執(zhí)的小組，急于想知道他們的困難解決得怎樣？走過去時他們中的一個正用手臂環(huán)抱著一棵樹，嘴里說著：“一抱，兩個手重疊?！蔽以谛睦锇蛋蛋l(fā)笑：“這個單位名詞還是第一次聽說！”學(xué)生們看到我也圍了過來，七嘴八舌之下我明白了他們的解決方法：由于意見不一樣，所以個人采用了自己認為合適的方法來對樹干的粗細進行測量：有的用腰帶，有的用手量，有的撿了根繩圍……看到他們記錄本上五花八門的計量單位，笑意止不住爬上了眉梢：“你們真的很厲害！”拿出準(zhǔn)備好的尺子遞到小組長的手上正想說話時，只見操場一角一陣騷動，一個學(xué)生手里拎著一個黑呼呼的東西向我跑來，一邊跑一邊喊：“老師！我找到了一只蝙
8、蝠??！”我不禁駭然而立：“這，這……這
