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《獨(dú)立學(xué)院基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)改革探討》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、獨(dú)立學(xué)院基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)改革探討“經(jīng)濟(jì)越發(fā)展,會(huì)計(jì)越重要,經(jīng)濟(jì)越發(fā)展,會(huì)計(jì)越完善”。隨著我國改革開放的不斷深入,社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,會(huì)計(jì)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位越來越重要,新的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)環(huán)境對(duì)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。會(huì)計(jì)人員不僅要具備豐富的專業(yè)知識(shí),計(jì)算機(jī)能力和實(shí)踐技能,不斷拓展國際視野,而且還應(yīng)具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任,必須對(duì)社會(huì)公眾負(fù)責(zé)?;讵?dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求,傳統(tǒng)的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》教學(xué)模式迎來了新的挑戰(zhàn)。一、獨(dú)立學(xué)院基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)存在的主要問題(一)從學(xué)生層面分析1、被動(dòng)選擇會(huì)計(jì)專業(yè)從教育心理學(xué)的角度來說,興趣是一個(gè)人傾向于認(rèn)
2、識(shí)、研究獲得某種知識(shí)的心理特征,是可以推動(dòng)人們求知的一種內(nèi)在力量。如果學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)有興趣,就會(huì)持續(xù)地專心鉆研它,從而提高學(xué)習(xí)效果?,F(xiàn)實(shí)的情況是,部份學(xué)生高考選擇專業(yè)時(shí),一部份出于升學(xué)或就業(yè)壓力,一部份是基于家長的指引,一部份是一知半解的情況下作出的選擇,只有少部份人是在真正了解而且喜歡會(huì)計(jì)的情況下作出的選擇。2、基礎(chǔ)簿弱獨(dú)立學(xué)院的招生批次較普通本科院校后一批次,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及主動(dòng)性相對(duì)簿弱,尤其是經(jīng)過高中階段艱苦的學(xué)習(xí)以后,步入大學(xué)生活,如果不能在教學(xué)上正確引導(dǎo),他們很容易過度放松,步入學(xué)習(xí)誤區(qū)。(二)從教師層面分析高校會(huì)計(jì)教師專業(yè)理論
3、水平和技能的高低決定著教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)效果,獨(dú)立學(xué)院立足于應(yīng)用型人才培養(yǎng),這就要求會(huì)計(jì)教師不但具備較高的理論水平,還應(yīng)掌握一定的實(shí)際操作技能,這樣才能更好地組織、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐?,F(xiàn)時(shí)獨(dú)立學(xué)院的年輕教師,多是畢業(yè)后直接進(jìn)入高校從教,盡管具備扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí),但由于沒有會(huì)計(jì)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),加上繁重的教學(xué)任務(wù),很少有機(jī)會(huì)到機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位真正去鍛煉一年半載,會(huì)計(jì)實(shí)操能力有所欠缺。(三)從教學(xué)方式與培養(yǎng)目標(biāo)層面分析1、教學(xué)內(nèi)容重理論輕實(shí)踐基于獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo),獨(dú)立學(xué)院在課程設(shè)置上加大了實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)置,但教師在實(shí)際授課時(shí),還是未能從本
4、質(zhì)上改變把實(shí)踐教學(xué)依附于理論教學(xué),把實(shí)驗(yàn)作為理論教學(xué)驗(yàn)證的傳統(tǒng)做法。2、缺少校企互動(dòng)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,尤其是在填制憑證、登記賬簿環(huán)節(jié),直觀的認(rèn)識(shí)更有助于對(duì)理論知識(shí)的掌握?,F(xiàn)實(shí)的情況是,學(xué)生只能在實(shí)訓(xùn)課上見到會(huì)計(jì)憑證和賬簿,極少有機(jī)會(huì)能到企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí),系部實(shí)習(xí)基地的建立,未能從根本上解決校企互動(dòng)的問題。3、信息化時(shí)代對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)的挑戰(zhàn)現(xiàn)在的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)教材中的很多內(nèi)容,還是基于傳統(tǒng)手工做賬的基礎(chǔ)上編寫的,自上世紀(jì)90年代以來,計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展,會(huì)計(jì)電算化的普及,傳統(tǒng)的手工做賬的知識(shí)體系已不能完全適應(yīng)新時(shí)
5、期實(shí)際的會(huì)計(jì)工作的需要,理論教學(xué)跟不上實(shí)際工作的需要。二、對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)改革的建議(一)講好第一堂課俗語有云:“萬事開頭難,好的開端是成功的一半”,第一堂課上得好與壞、成功與否,將直接影響學(xué)生對(duì)教師的信任,從而影響他們學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的興趣,尤其對(duì)于那些被動(dòng)選擇會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生而言,如果教師能從第一堂課開始吸引他們的注意力,將有助于未來教學(xué)工作的開展與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),起到事半功倍的效果。(二)明確教學(xué)目標(biāo)“心中有目標(biāo),行動(dòng)有方向”,教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的方向和預(yù)期達(dá)成的結(jié)果,是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。教學(xué)目標(biāo)的制訂是否準(zhǔn)確清晰,不
6、僅影響教學(xué)過程的展開,很大程度上牽制最終的學(xué)習(xí)效果?;A(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)目標(biāo),是學(xué)生了解會(huì)計(jì)學(xué)基本理論的前提下,掌握會(huì)計(jì)核算的基本方法和基本技能,能進(jìn)行簡單的會(huì)計(jì)報(bào)表編制及基于報(bào)表信息對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的簡單分析。傳統(tǒng)的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué),往往將“會(huì)計(jì)分錄”的編制作為教學(xué)的重點(diǎn),忽略了會(huì)計(jì)分錄在整個(gè)會(huì)計(jì)核算體系中的作用以及它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。如原材料、生產(chǎn)成本、庫存商品和主營業(yè)務(wù)成本之幾個(gè)賬戶的講解,如果我們分別講解各賬戶的結(jié)構(gòu)和核算內(nèi)容后,還能向?qū)W生闡明他們之間的內(nèi)在聯(lián)系(見下圖1),那么初學(xué)會(huì)計(jì)者,就能對(duì)企業(yè)生產(chǎn)過程中實(shí)物流和資金流的轉(zhuǎn)化更深入地理解
7、,有助于培養(yǎng)它們對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的分析能力。(三)因材施教獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生,具有與傳統(tǒng)本科院校不同的特點(diǎn),學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)習(xí)慣都有很大的差異。在進(jìn)行《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》教學(xué)前,要充分了解授課對(duì)象的基本情況,盡量照顧不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生,從易到難,從簡單到復(fù)雜地進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué),保證大多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生,適當(dāng)拓寬和加深學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣度和深度,照顧基礎(chǔ)簿弱的學(xué)生,耐心教育,以便所有學(xué)生能共同進(jìn)步,有序提高。(四)多種教學(xué)方法相結(jié)合傳統(tǒng)的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》教學(xué)方法主要有講授法、練習(xí)法,再配合直觀演示憑證和賬簿的方法進(jìn)行教學(xué),側(cè)重于基本理論層面
8、的講解。為更好體現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的辦學(xué)模式,《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》教學(xué)過程中應(yīng)適量引入?yún)⒂^教學(xué)法或現(xiàn)場教學(xué)法,也就是廣泛建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地,校企結(jié)合,增加學(xué)生到企業(yè)或到實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行參觀實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。在進(jìn)行理論學(xué)