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《幼兒教育中促進(jìn)幼兒健康成長的工作反思》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、幼兒教育中促進(jìn)幼兒健康成長的工作反思 近年來，隨著社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，促使人民生活水平不斷提高，望子成龍實現(xiàn)夢想的心理越加迫切，人們意識到教育要從娃娃抓起，教育投資的比例不斷攀升，越來越多的人開始關(guān)注早期教育的問題。而幼兒園教育成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)，廣大家長對幼兒教育的要求已經(jīng)從孩子入托有人看管向希望孩子在幼兒園受到科學(xué)且有效的早期教育轉(zhuǎn)變。這也是新時期社會的發(fā)展趨勢對學(xué)前教育全面實施素質(zhì)教育，促進(jìn)幼兒健康成長的目標(biāo)提出的要求?！ ≡鴰缀螘r，在計劃經(jīng)濟(jì)條件下，多數(shù)幼兒園是企事業(yè)單位為了解決員工的后顧之憂而建，各幼兒園缺少規(guī)范的管理，教育的目標(biāo)不明確，也不統(tǒng)一，僅僅滿足于每天放學(xué)能夠安全地把
2、幼兒交到家長手中，則皆大歡喜。而市場經(jīng)濟(jì)的建立，使得一些投資者把發(fā)財?shù)难酃饷橄蛴變簣@。合資企業(yè)的出現(xiàn)，相繼出現(xiàn)了部分合資和外資興辦的幼兒園，這些幼兒園占地廣，建筑一流，設(shè)備好，故收費(fèi)也高，甚至打著雙語教育的旗號，不考慮幼兒的年齡特征和心理特點(diǎn)，對幼兒教育過分強(qiáng)調(diào)智力訓(xùn)練，片面強(qiáng)調(diào)教知識，加快超前教育，而不考慮幼兒素質(zhì)的全面發(fā)展，揠苗助長的危害可想而知。國家教育主管部門及時發(fā)現(xiàn)并糾正了這一錯誤傾向，指出早期智力開發(fā)固然重要，但更重要的是早期行為習(xí)慣的養(yǎng)成；通過學(xué)前教育，使幼兒多一些自然的體驗，挖掘幼兒的創(chuàng)新思維能力；多一些情感的體驗，培養(yǎng)幼兒良好的思想品德，國家教育部門所指導(dǎo)的教育方向一目了
3、然，統(tǒng)屬于素質(zhì)教育的范疇?？梢?，如何全面實施素質(zhì)教育，促進(jìn)幼兒健康成長已經(jīng)成為我國當(dāng)前幼兒教育的重要課題。本人就近幾年來工作反思所得，就本課題談幾點(diǎn)自己的看法?！ ∫?、全面實施幼兒素質(zhì)教育，建立素質(zhì)教育評價體系 全面實施幼兒素質(zhì)教育，同樣要從幼兒的年齡特征出發(fā)，為幼兒的健康成長打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)?！队變簣@工作規(guī)程》指出，幼兒園的任務(wù)是：實行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。而全面發(fā)展的教育身心和諧發(fā)展等，歸納為一句話就是要全面培養(yǎng)幼兒的素質(zhì)，促進(jìn)幼兒健康成長?！ 榱四軌蚝饬咳媾囵B(yǎng)幼兒的素質(zhì)教育的有效性，就得建立相應(yīng)的素質(zhì)教育評價
4、體系。素質(zhì)教育評價包括身心、行為、態(tài)度、知識和能力等方面的內(nèi)容，其評價必須是全面和客觀的。注重素質(zhì)教育的幼兒園教育，應(yīng)注重幼兒身心健康的發(fā)展，行為和認(rèn)知水平的提高，處理人際關(guān)系的態(tài)度，生活的自理能力和對自然的應(yīng)變及創(chuàng)新思維能力的增長等等。用積極的評價發(fā)展幼兒的自尊感。教師在幼兒心目中占有重要的地位，其崇拜程度甚于幼兒自己的父母，他們渴望教師關(guān)注并賞識自己?！ 」识?，我們在教育的過程中要用贊賞的目光關(guān)注幼兒，對幼兒的表現(xiàn)要給予表揚(yáng)和鼓勵。 教師還要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣遷移，不失時機(jī)引導(dǎo)幼兒快樂活動。教師在與幼兒的接觸中，要通過積極的、帶有鼓勵的語言，對幼兒的注視，微笑，點(diǎn)頭，肯定性手勢以及友
5、善的身體接觸，使幼兒有一種充分的被重視感和接納感，沐浴在溫馨和諧的成長氣氛里。以真誠關(guān)懷和理解尊重的態(tài)度對待每一個幼兒，使他們形成安全感。在實施素質(zhì)教育的過程中，教師要教育好幼兒，首先必須了解幼兒?！ ∥覀冊谂c幼兒的交往中要耐心傾聽他們的心聲，細(xì)心體會幼兒的想法與感受，支持、鼓勵幼兒大膽探索與表達(dá)。在心與心的交流中對幼兒在素質(zhì)教育過程中的有效性作出客觀的評價，不斷完善素質(zhì)教育評價體系。 二、全面實施幼兒素質(zhì)教育，素質(zhì)教育面向全體幼兒 課程理念明確規(guī)定，素質(zhì)教育要面向全體幼兒，可見，素質(zhì)教育有否面向全體幼兒，是衡量是否全面實施幼兒素質(zhì)教育的重要標(biāo)尺，樹立面向全體幼兒發(fā)展的觀點(diǎn)是對幼兒園素
6、質(zhì)教育的基本要求，每個幼兒在身心、品德、行為、態(tài)度、知識及能力等多方面有著不同的優(yōu)勢和缺點(diǎn)，因此，對不同的幼兒在其素質(zhì)教育的過程中作出的評價必須是全面和客觀的。素質(zhì)教育過程中對幼兒不能有歧視心理，更不能厭惡或棄之不管，我們要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，用足夠的耐心和愛心去因材施教，因勢利導(dǎo)，引領(lǐng)全體幼兒健康成長?！ ∪⒕膭?chuàng)設(shè)良好育人環(huán)境，全面實施幼兒素質(zhì)教育 創(chuàng)設(shè)良好育人環(huán)境，全面實施幼兒素質(zhì)教育，是幼兒健康成長的前提條件，也是幼兒享有素質(zhì)教育的權(quán)力。為了讓幼兒有一個健康、舒適的成長環(huán)境，首先，我們教師要精心為幼兒創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的環(huán)境和良好的設(shè)施。要為幼兒設(shè)計好各類游戲，如結(jié)構(gòu)游戲、智力游戲、體育
7、游戲、音樂游戲及角色游戲等。為幼兒提供足夠的時間和安全的游戲材料及場地，游戲過程中要認(rèn)真關(guān)注游戲的進(jìn)程，因勢利導(dǎo)，使素質(zhì)教育的有效性最大化。幼兒還可以根據(jù)自己的興趣和好奇心選擇游戲，創(chuàng)編游戲，讓幼兒在沒有強(qiáng)制和束縛的游戲中得到最大的快樂和滿足，在創(chuàng)新思維能力上得到增強(qiáng)。其次，教師要有計劃、有目的地經(jīng)常組織幼兒外出活動，讓幼兒置身于大自然，感受自然界奇妙變化，喚起幼兒對大自然的愛，不失時機(jī)地引導(dǎo)幼兒用手中的畫筆描繪出大自然
