在關(guān)系中互動(dòng) 促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)

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1、在關(guān)系中互動(dòng)促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)[在關(guān)系中互動(dòng)促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)]　　人性化管理、個(gè)性化教育，園長(zhǎng)與老師、老師與孩子、幼兒園與家長(zhǎng)及社區(qū)資源之間面對(duì)面地互動(dòng)交流，只有這樣才能最大滿足孩子發(fā)展的需要，在關(guān)系中互動(dòng)促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　酃庖恢杏⒉艌@位于美麗富饒的蔬菜之鄉(xiāng)——山東省壽光市城區(qū)，占地面積5000m2，建筑面積3000m2，環(huán)境幽雅秀麗。擁有晨鳴園、開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)園兩所分園,共有20個(gè)教學(xué)班，750名幼兒，教職工78人。為省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“幼兒園課程資源開(kāi)發(fā)與教師成長(zhǎng)行

2、動(dòng)研究”基地、“幼兒心理健康教育的理論建構(gòu)與實(shí)踐實(shí)驗(yàn)”基地、“十五”國(guó)家級(jí)科研課題“現(xiàn)代幼兒英語(yǔ)教育與文明行為培養(yǎng)研究”基地園。1998年被評(píng)為山東省示范幼兒園，2001年被評(píng)為濰坊市現(xiàn)代化教育示范幼兒園，2003年1月被評(píng)為山東省十佳幼兒園。幼兒園全體教職工精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、敬業(yè)奉獻(xiàn)，已初步形成一個(gè)管理科學(xué)、教師隊(duì)伍專業(yè)化、教育科研現(xiàn)代化的集團(tuán)化辦園機(jī)構(gòu)?！　∥覉@在我市率先實(shí)施了承辦制辦園體制改革，實(shí)行了以“園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”為核心的“四制”改革方案。堅(jiān)持以人為本的人性化管理，制度管理、目標(biāo)管理、與情感管理相接合，充分發(fā)揮組織的保

3、證監(jiān)督和民主監(jiān)督作用。積極探索以“幼兒主體性發(fā)展”為內(nèi)容的學(xué)前教育課程改革，形成了以多元智能創(chuàng)意課程為主體，輔以雙語(yǔ)教育、科學(xué)漢字教育為特色的課程結(jié)構(gòu)。讓每個(gè)孩子在關(guān)系中互動(dòng)發(fā)展，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)?！　∫?、幼兒園與家庭的互動(dòng)合作　　曾經(jīng)有位教育專家說(shuō)，沒(méi)有家長(zhǎng)支持的教育改革，是不可能持久的。只有受到家長(zhǎng)認(rèn)可與支持的課程，才能順利地實(shí)施并取得良好的效果。我園緊密結(jié)合多元智能創(chuàng)意課程，開(kāi)展了形式多樣、內(nèi)容豐富的家園活動(dòng)，如，家委會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、開(kāi)放日、家長(zhǎng)學(xué)校、親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子聯(lián)歡活動(dòng)、家園聯(lián)系手冊(cè)等。通過(guò)讓家長(zhǎng)與幼兒園的

4、互動(dòng)，家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)了解自己的孩子在幼兒園的生活與學(xué)習(xí)，更好地認(rèn)識(shí)自己孩子的特點(diǎn)，同時(shí)，也使幼兒有機(jī)會(huì)了解自己的父母親的工作與“本領(lǐng)”，對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生敬佩、尊敬的情感。良好的家園溝通還促使家長(zhǎng)主動(dòng)和幼兒一起為幼兒園的主題活動(dòng)收集資料、實(shí)地觀察，幫助幼兒解決問(wèn)題，在參與幼兒園課程的同時(shí)，促進(jìn)了親子交往，密切了親子關(guān)系?！　≡诮衲?月23日，我園為了培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和強(qiáng)身健體，加強(qiáng)家園聯(lián)系溝通，組織了一次別開(kāi)生面的親子·趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，全園老師和孩子們共同設(shè)計(jì)了十四個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目：二人三足、小袋鼠摘果果、全家搬搬樂(lè)、騎自行車比賽

5、、植樹(shù)、我們一家來(lái)套圈、障礙輪胎、趕球、羊角球比賽、推車子比賽、親子二人行、爭(zhēng)先恐后、蒙眼障礙走、快樂(lè)大家庭等。運(yùn)動(dòng)會(huì)打破了班級(jí)界限，老師負(fù)責(zé)組織項(xiàng)目，孩子們領(lǐng)著家長(zhǎng)主動(dòng)選擇，歡樂(lè)、激動(dòng)寫(xiě)在每個(gè)孩子和家長(zhǎng)的臉上。真是一次全體參與，其樂(lè)融融的盛會(huì)。一些平時(shí)沒(méi)空接送孩子的家長(zhǎng)在參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)之后說(shuō)：“此次活動(dòng)好，平常下班后往沙發(fā)上一躺，孩子讓老人帶，很少與他們玩，冷了孩子的心，這次沒(méi)時(shí)間也要抽空參加……”皓東的爸爸在濰坊上班，今天特地請(qǐng)假來(lái)跟兒子一起玩。有些身為教師的家長(zhǎng)感慨更深：“在這里，既能看到自己孩子在各方面的表現(xiàn)、了

6、解孩子發(fā)展水平、和同齡孩子相比的優(yōu)勢(shì)與不足，又能互相認(rèn)識(shí)，交流育兒經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)幼兒教育的理解?！辈簧偌议L(zhǎng)都說(shuō)：“老師們辛苦了，我們要大力支持你們。”　　在自行車比賽中，一輪剛罷，第二輪早等不及了?！百愜囀帧眰凃T著自己的“寶馬”，如離弦之箭，唯恐落后，紛爭(zhēng)第一。爸爸媽媽們也在為自己的孩子加油，他們跟著自行車跑，比孩子們還要急。“孩子們，心里快，腳上也快，心里穩(wěn)，手里也要穩(wěn)?。　边@是老師在指導(dǎo)孩子?！凹佑停瑑鹤?，沖刺了！”年輕的媽媽急得大喊起來(lái)，提包掉了都顧不得撿。　　娜娜小朋友在這次比賽中得到了第二名，她高興得手舞足蹈，

7、她媽媽說(shuō)：“娜娜以前體質(zhì)較弱，自從上了幼兒園，體質(zhì)比以前好多了，手腳靈活了，和其他小朋友比差距也不是太大，看來(lái)，還是在幼兒園煅煉了她，園長(zhǎng)之友《在關(guān)系中互動(dòng)促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)》(..)?！薄　　罢系K輪胎”游戲體現(xiàn)了良好的親子合作關(guān)系。孩子們一邊滾動(dòng)輪胎掌握好平衡，一邊盯著跑道不要出軌，還要加快速度，精神高度集中起來(lái)，沖到終點(diǎn)，馬上停下放好輪胎，家長(zhǎng)接著挪動(dòng)輪胎，孩子爭(zhēng)先恐后跳回起點(diǎn)……悅悅小朋友的奶奶是是一位退休教師，她說(shuō)：“這項(xiàng)活動(dòng)好，第一名并不重要，關(guān)鍵是讓每個(gè)孩子都能參加，樂(lè)于表現(xiàn)，充分地給孩子以選擇的空間。”強(qiáng)強(qiáng)

8、小朋友得了第一名，爸爸把他舉過(guò)頭頂，掄了好幾圈才放下，父子倆開(kāi)懷大笑，爸爸鼓勵(lì)他說(shuō)：“要是在課堂上，你跟今天表現(xiàn)一樣好，那就更好了！”　　家園合作使家園雙方都受益，最大的受益者是幼兒。父母越關(guān)心幼兒的教育，幼兒發(fā)展與幼兒園教育的效果就越好?！　　　《?、師幼互動(dòng)　　師幼互動(dòng)是教師和幼兒之間的相互作用，教師和幼兒都是師幼互動(dòng)的主體。作