注重基礎 強化能力

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1、注重基礎強化能力注重基礎強化能力高三數(shù)學復習導引■重慶市第十一中學艾林近幾年的數(shù)學高考試題，集中體現(xiàn)出穩(wěn)中求變，變中求新，新中求活，活中求能力的特點。而重基礎、出活題、考素質(zhì)、考能力正是高考命題的指導思想。一、高考數(shù)學復習三個階段的具體任務和要求（一）系統(tǒng)鞏固1、對于課本上的定義、定理、公式都要熟透于心，理解它的本質(zhì)、變化與應用。2、對于課本的典型問題，既要掌握解答方法，又要思考它的變形、拓展，還應當注意它的應用。3、知識X絡的形成，解題小結論的提練，一些解題漏洞的防范，解題思考方式的總結。（二）專題訓練高考數(shù)學的復習，應在第一輪系統(tǒng)復習的基礎上，

2、切實利用好專題復習，更能提高數(shù)學備考的針對性和有效性。專題訓練分思想方法訓練與技巧訓練和小題型及應用題訓練。配合著專題的訓練，提高學生采用配方法、待定系數(shù)法、數(shù)形結合、分類討論、換元等方法解決數(shù)學問題的能力，同時針對選擇、填空的特點，學習一些解題的特殊技巧，以提高在考試中對時間的掌控力。（三）綜合模擬為了增強數(shù)學備考的針對性和應試功能，做一定量的高考模擬試題是必須的，也是十分有效的。該階段需要解決的問題是：1、強化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。2、檢查復習的知識疏漏點和解題易錯點，探索解題的規(guī)律。3、檢驗知識X絡的生成過程。4、領

3、會數(shù)學思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具。二、關于復習備考措施的建議1、完成從學生到考生的角色轉換。教師的職責不再是全講，而重在點撥；不再是替代，而在啟迪；不再是展示，而是互動；不再是要求，而是激發(fā)。因為高考是學生去完成，教師無法替代。后期階段應盡快完成從學生到考生的角色轉換。2、構建知識、方法X絡，注意提升解題能力。通過強化訓練，應站在更高的角度上激活記憶。同時又要完成適量的基礎性練習，使知識X絡骨架成為有血有肉有感覺的有機體，完成讀書由薄厚到厚薄的過程轉變。3、認真研究《考試大綱》，明確考試要求。大綱著重考查三基、四能力（基礎知

4、識、基本技能、基本方法、運算、邏輯、空間想象、分析問題和解決問題的能力），并重視對數(shù)學思想的考查。4、在重點、難點、交匯點和熱點上下功夫。數(shù)學試題在整體結構、試題的設計、采分點分布、突出重點、難點等方面，都更趨于科學化和規(guī)范化，特別是重點知識在采分點分布中相對穩(wěn)定。5、劃分板塊，合理安排，提高復習效率。要區(qū)別對待重點內(nèi)容與一般內(nèi)容，要區(qū)別對待特長知識和薄弱環(huán)節(jié)，要有目的地將學科知識劃分成板塊，既明確其基本內(nèi)容，又要掌握它們之間的內(nèi)存聯(lián)系，通過練習把握知識的走向與聯(lián)系點、涵蓋面。做到對知識的整體理會和細節(jié)體會，這樣就不會造成知識的盲點和漏洞。6、搞好

5、系統(tǒng)的試卷分析，杜絕犯類似錯誤。應查找每一次考試中的失分題，重新進行自我檢測。要認真分析答錯的原因，強化記憶答錯題中所考查的知識點，有些內(nèi)容應銘記在心，以達到查漏補缺，不重犯錯誤的目的，應對考試的重點做一個整體的梳理。（注：本文刊登在《博文》校刊2008年第4期骨干教師談高考欄目中。）你可能會感興趣：淺談小學低年級數(shù)學教學中口語訓練“倒過來”和諧教育舒心工作X絡學習環(huán)境下作文起步教學之探索學前教育現(xiàn)狀及對策建議淺談美術課中的欣賞教學淺談小學作文教學免費(.mFFanwEN.)：教育論文收集或原創(chuàng)