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《淺析當(dāng)前大學(xué)生社會化問題》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、淺析當(dāng)前大學(xué)生社會化問題摘要：在構(gòu)筑和諧社會的今天，大學(xué)生社會化問題一直受到人們的重視和關(guān)注，其表現(xiàn)形式也日趨多樣化。如何發(fā)揮高校的教育和引導(dǎo)作用，更好地促進(jìn)大學(xué)生社會化，提高大學(xué)生適應(yīng)社會、改造社會的能力，是目前高校思想政治工作面臨的新課題。本文從當(dāng)前大學(xué)生社會化過程中所面臨的問題入手，提出了解決大學(xué)生社會化問題的主要途徑。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；社會化；途徑0引言社會中的每一個人都要經(jīng)歷從生物個體到社會成員的社會化過程。大學(xué)生作為社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)者和接班人，社會對他們成為社會成員賦予了更高的要求，寄予了更大的期望。
2、大學(xué)生社會化的順利進(jìn)行，對構(gòu)建和諧社會具有重要的現(xiàn)實意義。1大學(xué)生社會化的內(nèi)涵及特點所謂人的社會化是指作為生物個體的自然人通過與社會的相互作用，學(xué)習(xí)社會文化，形成社會觀念，掌握社會技能，適應(yīng)社會生活，并積極作用于社會，創(chuàng)新社會生活和社會文化的過程。社會化是社會科學(xué)研究的一大領(lǐng)域，社會化的最終目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)社會的合格成員，社會化的過程就是人的個性和人格形成和發(fā)展的過程，是人類文化的積累、傳遞和延續(xù)的過程，使人變的更有社會性。人的社會化和大學(xué)生的社會化是一般和特殊、共性和個性的關(guān)系。大學(xué)生是從中學(xué)生分化出來的一個特殊的
3、青年群體，他們作為社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)者擁有作為前期社會化成果的更高的智能基礎(chǔ)和知識基礎(chǔ)，他們不僅要承擔(dān)社會延續(xù)的自然繼承者角色，更要完成作為社會發(fā)展開拓者的角色，是承擔(dān)技術(shù)革新、觀念更新和發(fā)展社會生產(chǎn)力的核心后備軍。因此，研究大學(xué)生社會化問題具有重要的理論價值和現(xiàn)實意義。筆者認(rèn)為，所謂大學(xué)生社會化是指大學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，參與社會實踐，適應(yīng)社會生活，實現(xiàn)人與社會的平衡發(fā)展，成為能自覺履行一定社會角色行為的社會人的過程，通過這一過程的培養(yǎng)，使大學(xué)生逐漸成為一個適應(yīng)社會、改造社會的合格人才。人的社會化是一個
4、終生發(fā)展的過程，而大學(xué)生社會化是人的社會化的重要階段，呈現(xiàn)出不同于其它時期的特點，首先，大學(xué)生正是人生觀、世界觀、價值觀不斷成熟的過程，是政治理想和信念的養(yǎng)成時期，是人的社會化的關(guān)鍵階段；其次，大學(xué)生同時作為社會化主體與客體，既是社會化的對象優(yōu)勢促進(jìn)社會化發(fā)展的重要力量，他們以自己的行為影響社會，推動社會發(fā)展，這個時期對他們?nèi)蘸筮M(jìn)入社會起著重要的導(dǎo)向作用。第三，大學(xué)處于較高的文化層面，本身具有的精英文化使大學(xué)生能夠在更高的層次上完成社會化的過程。2當(dāng)前大學(xué)生社會化的主要問題隨著我國經(jīng)濟社會的持續(xù)發(fā)展和高校教育改革的
5、不斷深入，對人才培養(yǎng)的質(zhì)量提出了更高的要求，尤其是就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻的今天，高校如何培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展，具有較強社會實踐能力的合格人才，不斷提高大學(xué)生的社會化程度已經(jīng)成高校思想政治工作者需要認(rèn)真思考的話題。從總體上看，當(dāng)代大學(xué)生能夠擁護(hù)并支持黨和政府的方針、政策，理性地看待國家改革、發(fā)展中遇到的困難，擁護(hù)社會主義制度，具有較強烈的愛國熱情、民族自尊心、自信心、自豪感和社會責(zé)任感，體現(xiàn)出了積極、健康、向上的思想政治素養(yǎng)。但我們也應(yīng)看到，在大學(xué)生的社會化進(jìn)程中也存在著不少突出問題，如價值觀念的扭曲，價值主體過于自我化，價
6、值取向功利化，價值目標(biāo)庸俗化，心理障礙和心理疾病增多等現(xiàn)象。2.1政治社會化不夠隨著改革開放的不斷深入，各種文化思潮不斷涌現(xiàn)，對大學(xué)生的思想產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在大學(xué)期間，接觸什么事物，受到哪些思想影響，幾乎完全由自己決定，大學(xué)生思想道德修養(yǎng)常被忽視。然而，大多數(shù)高校教育教學(xué)過程中，教師只是傳授專業(yè)理論知識，德育功能主要由思想政治理論課教師和政治輔導(dǎo)員承擔(dān)。連年擴招導(dǎo)致各高校思政工作人員缺乏，每名輔導(dǎo)員要帶幾百名學(xué)生，失衡的師生比給做好學(xué)生思想政治工作帶來了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。而長期以來，我國高校的思想政治理論課教學(xué)也存在著重
7、知識傳授，輕德育的傾向，于是拜金主義、享樂主義以及一些社會不良生活方式便乘虛而入，使得一部分大學(xué)生喪失了政治鑒別力，淡化了社會責(zé)任意識和誠信觀念，世界觀、人生觀和價值觀出現(xiàn)了偏離。2.2生活社會化不足首先，價值取向異化。受實用主義和功利主義影響，大學(xué)生更傾向于自主、個性、自由和權(quán)利，目標(biāo)呈現(xiàn)短期化傾向，學(xué)習(xí)目的的功利化傾向越來越明顯，許多學(xué)生學(xué)習(xí)只是為了獲取獎學(xué)金，獲得短暫的利益，專注于對現(xiàn)實物質(zhì)利益的追逐，沒有了遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，缺少應(yīng)有的理想主義精神，使得他們社會責(zé)任感下降，價值觀念歪曲，影響了大學(xué)生社會化健康
8、有序地進(jìn)行。其次，生活隨意化。許多學(xué)生沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，對人生沒有一個很好的規(guī)劃，對前途感到渺茫，處處隨遇而安，經(jīng)常逃課、吸煙、飲酒，生活沒有規(guī)律，隨意揮霍金錢，有些學(xué)生為了考試能過關(guān)，送禮走后門，甚至考試作弊，做出許多與大學(xué)生身份不符的行為。第三，感情庸俗化。愛情本身是神圣而偉大的，而一部分學(xué)生卻沒有樹立正確的愛情觀，許多大學(xué)生的追求已經(jīng)超過了限度
