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《淺析高職院校教學管理者信息素養(yǎng)的培養(yǎng)》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。
1、淺析高職院校教學管理者信息素養(yǎng)的培養(yǎng) [摘要]高職院校的教學管理者,應緊跟時代發(fā)展的步伐,加強信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高,樹立信息化教學管理觀。本文在分析高職院校教學管理者信息素養(yǎng)的內(nèi)容、信息素養(yǎng)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,探討了提高教學管理者信息素養(yǎng)的措施,并在此基礎(chǔ)上,就高職院校教學管理者信息素養(yǎng)培養(yǎng)工作中應注意的問題談了幾點粗淺的看法?! 關(guān)鍵詞]信息素養(yǎng)高職院校教學管理者 21世紀是信息化的社會,信息技術(shù)在各個領(lǐng)域已廣泛普及和應用,高職院校也隨之迎來了信息化建設(shè)的春天,作為信息化建設(shè)的重要組成部分,教學管理信息化建設(shè)如火如荼,方興未艾。面對大好的發(fā)展機遇,高職院校首
2、先要抓好教學管理人員信息素養(yǎng)的培養(yǎng),使他們盡快樹立信息化教學管理理念,不斷提高信息素養(yǎng)能力,以適應信息化教學管理工作的發(fā)展和需要,使學校整體工作能夠在激烈的競爭中搶占先機,出奇制勝?! ∫弧⒏呗氃盒=虒W管理者信息素養(yǎng)的內(nèi)容 信息素養(yǎng)是對信息時代人的信息行為能力和思維方式的整體描述,包括信息發(fā)現(xiàn)、評價、利用、交流等各種能力,是一種綜合能力和素質(zhì)。一般普遍認為信息素養(yǎng)分為以下五個方面。 1.信息意識。信息意識是整個信息素養(yǎng)的先決條件,信息意識可以分為信息主體意識、信息獲取意識、信息傳播意識、信息更新意識等多種形式,是人們在工作和學習過程中遇到問題時,能否
3、主動地運用信息技術(shù)解決問題的意識。 作為高職院校教學管理者要在工作和學習過程中不斷提高對信息重要性的思想認識,鍛煉獲取各種信息的敏感性和洞察力,加強甄別各種信息的判斷力,在解決教學管理過程中的具體問題時,能快速確認自己的信息需求,積極主動地發(fā)掘、搜集與本職工作相關(guān)的信息,并且能夠判斷、提取、開發(fā)和利用好這些信息,使之在工作中發(fā)揮更大的作用?! ?.信息知識。信息知識是個體具有信息素養(yǎng)的基礎(chǔ),指的是對信息學的了解和對信息源以及信息工具方面知識的掌握?! 「呗氃盒=虒W管理者要對信息和信息技術(shù)基本常識有所了解,如計算機系統(tǒng)知識、多媒體知識、網(wǎng)絡(luò)知識等,要掌握各種信息
4、源、信息檢索工具和檢索方法等方面的知識,另外還包括信息獲取、加工、處理、傳輸和信息創(chuàng)新的知識以及信息識別與評價的知識。當然在利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)收集相關(guān)信息時,要遵循相關(guān)的法律法規(guī)和道德規(guī)范,要注重知識產(chǎn)權(quán)的保護,所以還要學習相關(guān)的信息法規(guī)、知識產(chǎn)權(quán)等方面的知識?! ?.信息能力。信息能力是整個信息素養(yǎng)的核心。從狹義上來說,指的是個體對信息系統(tǒng)的使用以及獲取、分析、加工、評價信息并創(chuàng)造新信息、傳遞信息的能力;從廣義上來講,除了上述能力以外,還應該包涵語言能力、思維能力、觀察能力、判斷能力等間接能力。 隨著計算機技術(shù)的日益成熟和因特網(wǎng)的迅猛發(fā)展,信息的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)
5、成為現(xiàn)實。作為高職院校教學管理者首先必須熟練掌握信息技術(shù)應用能力,要具備使用現(xiàn)代辦公自動化信息處理軟件、掌握遠程通訊辦公方法、各種常用網(wǎng)絡(luò)傳輸工具等應用能力,其次要掌握信息的獲取、分析、加工、評價信息并創(chuàng)造新信息、傳遞信息的能力。高職院校教學管理者在日常的工作中,要注重以上多種信息能力的培養(yǎng),在解決工作和學習中的實際問題時,能確認自己的信息需求,對有關(guān)信息能盡量的了解,知道哪些信息源能為我所用,能解讀常見信息類型,對有用的信息制定妥善的獲取策略,對獲取后的信息能進行批判性的思考、正確的評價、創(chuàng)造性地利用,這樣才能在瞬息萬變的信息時代為其他工作提供可靠、充分、及時
6、的信息。 4.信息道德。信息道德是把握個體信息素養(yǎng)的方向,指的是個體在獲取、利用、加工和傳播信息的過程中必須遵守一定的倫理規(guī)范,不得危害社會或侵犯他人的合法權(quán)益?! ⌒畔r代,網(wǎng)絡(luò)已成為人們獲取信息的主要渠道。網(wǎng)絡(luò)在給人們帶來方便、利益的同時,也存在著許多的弊端,產(chǎn)生了一些與傳統(tǒng)的倫理道德相違背的現(xiàn)象。作為高職院校教學管理者應率先垂范,自覺遵守信息活動的道德規(guī)范和法律法規(guī);堅決抵制各種信息垃圾;尊重他人的知識產(chǎn)權(quán);尊重個人隱私;培養(yǎng)信息良知和尊重基本人權(quán),在信息活動中堅持公正、平等、真實的原則??傊?,遵循信息時代的信息倫理道德是高職院校教學管理人員信息行為正確
7、性的重要保證?! ?.信息協(xié)作。信息協(xié)作使得個人信息素養(yǎng)得以縱橫延伸。是指通過信息和信息工具與他人跨越時空進行交流,分享信息、延伸自己,與外界建立多種和諧的信息交流關(guān)系?! ≡谏鐣止ぴ絹碓骄毜慕裉欤c他人共同協(xié)作完成某項工作成為一種趨勢。高職院校教學管理人員應具備信息協(xié)作能力,利用信息媒介實現(xiàn)和外界及他人的和諧協(xié)作,以便及時、高效地完成本職工作,信息協(xié)作能力已是當代信息化管理人才必備的一種能力?! 《⒏呗氃盒=虒W管理者信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀 目前高職院校教學管理者一般是由各種專業(yè)的教師組成的,既熟悉信息技術(shù)知識又懂管理的教學管理人才只占高職院校整個教學管
8、理隊伍的少數(shù),教學管理隊