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《軍民融合式軍事教育資源建設(shè)探析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、軍民融合式軍事教育資源建設(shè)探析摘要：積極探索軍民融合式軍事教育資源建設(shè)對軍事教育又好又快發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實意義。分析了軍民融合式軍事教育資源建設(shè)的必要性和可行性，提出軍民融合式軍事教育資源建設(shè)達到智力資源合理流動、信息資源適度共享、硬件資源共建共用的基本構(gòu)想，并指出在建設(shè)過程中應(yīng)注意的幾個環(huán)節(jié)?！ ￡P(guān)鍵詞：軍民融合；軍事教育資源；建設(shè) 軍事教育資源的建設(shè)與合理應(yīng)用對軍事教育發(fā)展起著舉足輕重的作用，而現(xiàn)階段受現(xiàn)行體制及教育經(jīng)費短缺等因素影響，一方面，現(xiàn)有軍事教育資源相對需求仍較匱乏；另一方面，軍事教育資源布局不合理、資源配置效率低、資源開發(fā)利用程度差等問題仍較突出。因
2、此，應(yīng)在更廣范圍、更高層次、更深程度上加強軍事教育資源建設(shè)，特別是積極探索中國特色軍民融合式的發(fā)展之路，推動軍事教育又好又快發(fā)展?！ ?軍民融合式軍事教育資源建設(shè)的意義 軍事教育資源通常指軍事教育活動中一切可以利用起來的、為實現(xiàn)軍事教育目的服務(wù)的各種事物和條件，既包括有形的人力資源(教員、管理人員、技術(shù)人員、科研人員等)、物質(zhì)資源(教育訓(xùn)練場地、教育訓(xùn)練設(shè)備、專業(yè)、課程)、財力資源和信息資源，也包括教育思想、理念、管理制度、校園文化或軍營文化等無形的資源。 當(dāng)前，我國市場經(jīng)濟體制不斷完善，新軍事變革日益深入，與此同時，傳統(tǒng)的軍事教育資源已難以滿足正向信息化轉(zhuǎn)型的軍
3、事教育的需求。因此，積極拓展視野，廣開資源渠道，廣泛獲取國內(nèi)外、軍內(nèi)外各種優(yōu)質(zhì)教育資源，開展軍民融合式軍事教育資源建設(shè)不僅是必要的而且是可行的?！ ?.1必要性 1.1.1軍民融合式軍事教育資源建設(shè)是中國特色軍民融合式發(fā)展的迫切需要 黨的十七大明確指出，要走出一條中國特色軍民融合式發(fā)展之路。軍民融合是“軍”與“民”通過不斷交融最終合為一體的過程。軍事教育資源建設(shè)正是在國家經(jīng)濟建設(shè)與國防建設(shè)有機結(jié)合，全面融合的大背景下實現(xiàn)“軍”“民”教育資源的雙重利用，并在一定范圍內(nèi)和一定程度上合理開發(fā)、高度共享、良性互動?！ ?.1.2軍民融合式軍事教育資源建設(shè)是實現(xiàn)信息化條件下教育資源
4、整合的重要途徑 信息化條件下的軍事教育資源整合是指將各類各種異地分布的實體教育資源和分散異構(gòu)的信息化教育資源，通過多種方法和途徑，使其得到最優(yōu)配置和最充分利用，進而發(fā)揮出最佳資源使用效益的過程。開展軍民融合式軍事教育資源建設(shè)通過“軍”“民”教育資源的共融，創(chuàng)新了教育資源整合的途徑，拓展了教育資源整合的模式。 1.1.3軍民融合式軍事教育資源建設(shè)是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升軍校競爭力的必然選擇 軍事教育的目的就是提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量以適應(yīng)信息化戰(zhàn)爭的需要，軍隊院校的競爭力也最終體現(xiàn)在培養(yǎng)人才的質(zhì)量上。然而，由于傳統(tǒng)的軍事教育受資源的限制，難以適應(yīng)信息化軍隊發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求。
5、這就要求我們開發(fā)利用“軍”“地”人力資源、物力資源、財力資源和信息資源等各種各類教育資源為軍事教育提供優(yōu)質(zhì)的資源支撐，提升整體競爭力?！ ?.2可行性 1.2.1市場經(jīng)濟條件下高等教育發(fā)展為軍民融合式軍事教育資源建設(shè)創(chuàng)設(shè)有利條件 改革開放以來，伴隨國民經(jīng)濟飛速發(fā)展，我國高等教育事業(yè)進入大眾化時代，地方高校在辦學(xué)軟硬件、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、課程體系等方面已走向世界。2000年5月，國務(wù)院、中央軍委頒布《關(guān)于建立依托普通高等教育培養(yǎng)軍隊干部制度的決定》，經(jīng)過10年的發(fā)展，依托培養(yǎng)干部的比例已達到60%。軍民融合式的發(fā)展模式同時為軍事教育資源建設(shè)尋找到了新的突破口和增長點?！ ?.2
6、.2信息技術(shù)的軍民兼容性為軍民融合式軍事教育資源建設(shè)提供技術(shù)支撐 技術(shù)因素是軍民融合式軍事教育資源建設(shè)的基礎(chǔ)，信息技術(shù)的軍民兼容性和互補性極大地消除了軍民融合的壁壘。信息化時代，采取信息化教育訓(xùn)練手段、借助信息化基礎(chǔ)設(shè)施，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，充分享有國內(nèi)、軍內(nèi)乃至國際有關(guān)教育機構(gòu)提供的優(yōu)質(zhì)教育資源服務(wù)，進一步促進軍事教育資源建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。 1.2.3外國軍民融合式發(fā)展為我國軍民融合式軍事教育資源建設(shè)提供借鑒依據(jù) 世界主要國家根據(jù)國際環(huán)境和本國國情采取了不同的推進軍民融合的政策和做法，如以美國為代表的“軍民一體化”、日本的“以民掩軍”、俄羅斯的“先軍后民”和以色列的“以
7、軍帶民”。其中在教育資源的共享共建上都有許多成功獨特的做法，這些都給我國軍民融合式軍事教育資源建設(shè)提供了一些寶貴的經(jīng)驗和有益的啟發(fā)。2軍民融合式軍事教育資源建設(shè)的基本構(gòu)想 軍民融合式軍事教育資源建設(shè)就是要在軍、地兩大領(lǐng)域之間開發(fā)利用并合理配置教育資源各要素，實現(xiàn)人力資源、物力資源、財力資源和信息資源等教育資源的雙向交流、兼容發(fā)展。與傳統(tǒng)的軍事教育資源開發(fā)利用不同，軍民融合式的發(fā)展道路首先要求軍事教育是開放的，只有用開放的思維、創(chuàng)新的手段進行全社會，甚至全世界范圍內(nèi)資源的整合，使其既“為軍所用”，又
