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《淺談多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談新課標下信息技術(shù)與小學(xué)音樂教學(xué)的整合于眉（慶陽市正寧縣東關(guān)小學(xué)正寧745300）摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷進步，信息技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛，逐步應(yīng)用到各個領(lǐng)域。音樂是學(xué)校的一門基礎(chǔ)課，也是一門藝術(shù)課，它是實施美育的重要內(nèi)容與途徑。信息技術(shù)在音樂教學(xué)中越來越顯示出獨特的魅力，由于信息技術(shù)可將悅耳的音樂、迷人的畫面、優(yōu)美的歌聲完美地融為一體，使學(xué)生能直觀感受音樂所表現(xiàn)出的美，對推動學(xué)生進一步展開豐富的“音樂想象”起了催化作用，因此，在音樂教學(xué)中，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，使學(xué)生加深對音樂的感受和理解，
2、在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)小學(xué)音樂整合隨著社會的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷進步，信息技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛，逐步應(yīng)用到各個領(lǐng)域。音樂是學(xué)校的一門基礎(chǔ)課，也是一門藝術(shù)課，它是實施美育的重要內(nèi)容與途徑。信息技術(shù)在音樂教學(xué)中越來越顯示出獨特的魅力，由于信息技術(shù)可將悅耳的音樂、迷人的畫面、優(yōu)美的歌聲完美地融為一體，使學(xué)生能直觀感受音樂所表現(xiàn)出的美，對推動學(xué)生進一步展開豐富的“音樂想象”起了催化作用，因此，在音樂教學(xué)中，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，使學(xué)生加深對音樂的感受和理解，在潛移默化中培育學(xué)
3、生美好的情操、健全的人格。在音樂教學(xué)中，如何讓信息技術(shù)與教學(xué)有機的結(jié)合呢？一、巧妙利用，激發(fā)興趣興趣是調(diào)動思維、探求知識的內(nèi)動力，正如托爾斯泰所說：“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！毙W(xué)生具有活潑好動，注意力難于集中地特點，多媒體教學(xué)呈現(xiàn)的信息可以說是多姿多彩的，它利用聲、光、影等多種因素，使教學(xué)過程變得有聲有色、妙趣橫生。運用多媒體教學(xué),就是實現(xiàn)形象教學(xué)、寓教于樂的最好選擇,它可以創(chuàng)設(shè)各種各樣的課堂教學(xué)情境,改變學(xué)生學(xué)習(xí)的單調(diào)性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生欣賞音樂的積極性,使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲，從而使學(xué)生在歡樂愉悅的形式和氣氛中得到知識,還能形象地表現(xiàn)出語言難以形容的情景
4、。例如：在教授歌曲《小袋鼠》時，由于學(xué)生很少看到過袋鼠，為了讓他們更好的理解想象歌曲的音樂形象，可將歌曲和有關(guān)袋鼠的畫面剪輯成小影片，課前在大屏幕上循環(huán)播放，讓學(xué)生合著音樂，看著畫面，律動進課堂?；畋膩y跳的小袋鼠一下就吸引了學(xué)生，使學(xué)生情不自禁的萌發(fā)了學(xué)習(xí)這首歌曲的興趣。學(xué)會唱后，可以利用“附件”中的“錄音機”4將學(xué)生的演唱配上伴奏錄下來，然后播放，全班欣賞，使學(xué)生享受到參與音樂活動的快感，同時也培養(yǎng)了他們的參與意識和表現(xiàn)欲望。所以在學(xué)習(xí)中,當學(xué)生感到學(xué)習(xí)有趣、知識有趣、活動有趣時,思維就處于積極狀態(tài),這樣使學(xué)生由知識的被動者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃诱?，就極大地提高了課堂效果。二、創(chuàng)設(shè)音樂情境，活躍課堂兒童
5、的情感特點具有情境性、激動性、易感染性，適時地運用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進入角色，讓學(xué)生在體驗中獲得美好的感受。我們在教學(xué)中往往都要先營造氣氛，“導(dǎo)入”是一堂課中提供給學(xué)生的第一感知，多媒體課件的優(yōu)勢就在于它能運用音樂、圖片、動畫、影視等手段強化感知，提供多樣化的外部刺激，加深學(xué)生對作品的感知和理解。如：我在教唱歌曲《春天在哪里》時，先讓學(xué)生欣賞“鳥語花香”的錄音，并伴隨著美妙的音樂步入教室，此時播放春景的錄像，學(xué)生們看到了碧綠的田野，爛漫的山花，快樂的小鳥，飛舞的蜜蜂，聽到潺潺的流水聲，仿佛置身其間，感到了濃郁的花香和青草氣息，，強大的視覺效果立即吸引了其注意力，加深了對歌曲內(nèi)容的
6、理解。然后再教唱此歌，學(xué)生們很快的進入到了歌曲的意境中去，學(xué)得非常認真，曲調(diào)掌握也快。有的同學(xué)還能伴著音樂邊歌邊舞，課堂氣氛十分活躍。達到理想的教學(xué)效果。再比如：《勞動最光榮》這首歌曲是動畫片《小貓釣魚》中的一首插曲，根據(jù)這首歌的特點，我精心設(shè)計了一個教學(xué)方案，以新奇為主，通過請學(xué)生講述《小貓釣魚》的故事導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣，然后播放動畫片《小貓釣魚》，激發(fā)學(xué)生的興趣與積極性。動畫片一開始就深深地吸引了在場的學(xué)生，于是我抓住這一積極的情趣，開始了新課教學(xué)，收到了意想不到的效果。通過這一實踐證明：教師因勢利導(dǎo)，有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，尤其是用多媒體去創(chuàng)設(shè)豐富多彩的音樂情境，讓音樂課更加生動，
7、激發(fā)學(xué)生的興趣，很好地調(diào)動參與意識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到享受，在享受中得到快樂，在快樂中得到愛好，在愛好中陶冶高尚情操，從而實現(xiàn)信息技術(shù)與音樂學(xué)科的有機整合。三、廣泛利用資源，推動音樂教學(xué) 信息技術(shù)還給我們帶來了豐富的知識資源，一些我們在課本和身邊找不到的資料，網(wǎng)絡(luò)都可以提供給我們，極大地方便了我們的教育教學(xué)。文本、圖片、音頻、動畫、視頻等都可以綜合運用于教學(xué)活動中。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)活動，教學(xué)內(nèi)容傳遞
