淺談奧爾夫音樂在幼兒園音樂活動中的運用

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1、淺談奧爾夫音樂在幼兒園音樂活動中的運用淺談奧爾夫音樂在幼兒園音樂活動中的運用　　奧爾夫音樂教育體系是當今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂教育體系之一。在奧爾夫的音樂課堂中，孩子們有機會進入豐富的藝術世界，音樂不再僅僅是旋律和節(jié)奏，而是與兒歌說白、律動、舞蹈、戲劇表演等視覺藝術相聯(lián)系。他們可能在老師的引導下去關注特定的一個聲源，去傾聽，辨別，想象來自生活和自然界的不同的聲音。下面以一則大班音樂欣賞活動《小白船》為例談談奧爾夫音樂在我的實踐中的運用?！　∫?、教學目標的設定要注重幼兒音樂生命的完整性　　首先給孩子進行

2、音樂教育的選材上，要求結合民族的文化、語言、民歌等內(nèi)容，因為這種音樂更易被人們所熟悉，更為人們所接受，通俗易懂。因此我選擇的歌曲《小白船》是一首在我國流傳已久的朝鮮童謠。歌曲描述了孩子們對神秘宇宙的豐富想象與探求的愿望，反映了人們對美好世界的追求。這首歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒展、鮮明，三拍子的韻律描繪了月亮船在夜空中蕩漾的生動形象和美好神奇的意境?！　W爾夫音樂教育觀認為：對于處于個體發(fā)展原始(初級)階段的兒童來說，獲得全面、完整的綜合性審美體驗是十分重要的。因此，在教學目標的設計方面，不能只定位在知識、技能方面，

3、應明確情感、態(tài)度、價值觀等方面的目標；而且正如奧爾夫兒童音樂教育思想所確認的：音樂是一種必須由人們自己創(chuàng)造的音樂，人們不是作為聽眾，而是作為合奏者參加到音樂中去，要讓孩子自己去尋找，自己去創(chuàng)造音樂才是最重要的。只有這樣，才能使幼兒在理解音樂的同時體驗、感受其中的內(nèi)涵，并調(diào)動自己的各種感官參與到音樂的欣賞、理解、表現(xiàn)當中，獲得對音樂完整的感知。　　下面通過音樂欣賞活動《小白船》來分析一下幼兒音樂活動中的目標設立對音樂生命完整性的關照。　　音樂欣賞《小白船》的活動目標是：　　1．感受三拍子樂曲的柔美、悠揚的旋律，理

4、解歌曲內(nèi)容，知道可用圖畫來記憶歌詞，并學習制作歌詞圖譜?！　?．嘗試用動作大膽表現(xiàn)樂曲中的情景，和體驗三拍子的強弱弱節(jié)奏。　　3．在游戲化的教學情境中，體驗音樂欣賞活動的樂趣?！　∧繕?：是教學活動的重難點。這是因為：(1)從音樂本身的角度分析，本首歌曲的教學價值就是讓幼兒充分感知歌曲的旋律特點。(2)從幼兒的發(fā)展狀況分析，要讓幼兒體驗歌曲的感情，首先要理解歌曲內(nèi)容，因此借助圖譜的運用和設計，有助于幼兒對歌曲內(nèi)容的把握?！　∧繕?：的提出是為幼兒更好地、更豐富地表達自己對歌曲的感受和體驗，也是藝術活動情感性的要

5、求。　　目標3：具有整合性。因為藝術活動是一種情感和創(chuàng)造性的活動，所以教學活動的過程必須注重幼兒藝術活動感受力和創(chuàng)造力的發(fā)展。　　以上目標的制定，體現(xiàn)了對幼兒音樂的感知、情感和創(chuàng)造力的培養(yǎng)的完整性?！　《⒔虒W過程的展開要激勵幼兒音樂學習的自主性　　奧爾夫認為：在音樂教育中音樂只是手段，教育人才是目的。因此，音樂教育的首要任務是使他們樂意參加音樂活動，能夠成為積極的和有一定水平的欣賞者，能夠從音樂中享受到樂趣。為激發(fā)幼兒在音樂活動中的自主性，教師一方面可以借助情境的創(chuàng)設，讓幼兒有自主活動的主動性和積極性。如《小

6、白船》中，一開始教師可以通過與幼兒談話講述晚上天空中你會看到什么引出課題，接著讓幼兒帶著一顆寧靜的心去聆聽歌曲旋律，使幼兒慢慢進入一種與主題相吻合的情境中，想象音樂世界各種奇妙的情景。聽后，教師可引導幼兒想象音樂中的情節(jié)，幼兒肯定會講解出各式各樣的音樂畫面，我想由于先前的導入可能有的幼兒會講出：我好像看到了星星和月亮，當然肯定會有不少的幼兒會講出其他的情景，這一幅幅他們想象的畫面正是體現(xiàn)了幼兒對音樂理解的獨特性，教師可以根據(jù)對于幼兒的理解和幼兒自身音樂的體驗不同進行點評，保護他們在自己理解的基礎上，建立的音樂世

7、界。接著通過聆聽老師的歌聲，使他們對歌曲的感受得到進一步的升華?！　榱诉M一步激發(fā)幼兒音樂活動的自主性，要給幼兒留有自由創(chuàng)作的空間和機會，讓幼兒體驗自身感受所帶來的樂趣和成功感。因此當幼兒對歌詞基本理解后，教師可引導幼兒自己設計圖譜，在設計圖譜過程中，幼兒會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗展開充分的想象，去表達自己的主觀愿望。由于幼兒時期的學習都是以具體形象思維為主的，有了具體形象的支持，歌詞中的抽象事物更易被幼兒理解和記憶，教師引導幼兒繪畫出歌曲中描寫的情境和事物，既是對幼兒一種技能上的挑戰(zhàn)，又是在認知基礎上，提高了幼兒發(fā)

8、散性思維的能力，同時也促使了幼兒想象力的發(fā)展?！　≈挥薪處熖幚砗脗魇谥R和培養(yǎng)能力的關系，創(chuàng)設能引導幼兒主動參與的環(huán)境，放手發(fā)動幼兒，使幼兒能運用已有的知識不斷地去探索、去創(chuàng)新，才能充分體現(xiàn)幼兒學習的自主性?！　∪?、教學手段的運用要促進幼兒音樂體驗的創(chuàng)造性　　奧爾夫教育法鼓勵兒童的創(chuàng)新精神，在音樂活動中，有大量的機會讓孩子即興創(chuàng)作，創(chuàng)新求異。其中即興是奧爾夫音樂教育體系最核心、最吸引人