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1、淺析《論語》感受孔子的教育方法論文關鍵詞：《論語》 孔子 教育方法 論文摘要：孔子是我國歷史上最偉大的教育家之一。其教育思想影響深遠。而《論語》則是記錄孔子言行的主要著作之一?！墩撜Z》中反映的孔子思想頗豐。本文擬就《論語》中關于孔子的部分主要教育方法進行一定的感悟性論述?！ 】鬃邮俏覈糯罱艹龅乃枷爰?、教育家、儒家學派創(chuàng)始人。他的政治、哲學及教育思想對我國封建社會的發(fā)展產(chǎn)生過重大影響。尤其是私人講學，是我國教育領域的一大創(chuàng)舉，將永彪史冊。孔子從三十多歲起開始他的教學生涯，幾乎一生沒有間斷。先后傳授的弟子有三千多人，其中身通六藝者七十二人。他在我國乃至世界歷史上都占有十分重要的地位，
2、成為我國古代教育思想的奠基人。孔子認為，培養(yǎng)人才應該是培養(yǎng)既有知識技能，又有崇高品德的君子。他說“質勝文則野，文勝質則史，文質彬彬，然后君子?！保ā队阂病罚?。為達到這一目的，孔子要求弟子成為全面發(fā)展的有用之才，而不能只擁有一才一藝。因而，孔子以“六藝”“六經(jīng)”“四教”為教學內容，來實現(xiàn)他“君子不器”的教育思想?！傲嚒奔矗憾Y，樂，射，御，書，數(shù)。為了達到教育目的，除了選擇好教育內容之外還應該有好的教育方法。孔子的這一系列教育思想在《論語》一書中都有論述。下面就教育方法略加分析?！ ∫?、“溫故知新” 《論語·為政》中說道：“溫故而知新，可以為師矣。”要達到溫故知新就需要一系列有效的
3、辦法。 1.多聞、多見、好學、博學?？鬃釉唬骸岸嗦?，擇其善者而從之，多見而識之?！保ā墩撜Z·述而》）意思是只有通過“多聞，多見”，更多地接觸實際生活，才能開拓視野，擴大知識面，為“知新”打下良好基礎?？鬃邮恰昂脤W，博學”的典范，他“發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至矣”。（《論語·述而》）他認為多思不如學?！拔釃L終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也”。（《論語·衛(wèi)靈公》）他還說：“君子博學于文，約之以禮，亦可以弗畔矣夫?！保ā墩撜Z·雍也》）他更感嘆時間的短暫：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！保ā墩撜Z·子罕》） 2.多學善思，學思結合?？鬃诱f“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”《論語·雍也
4、》，就是說學習要有興趣。他還告誡人們要善思“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”。孔子還主張學思結合?！皩W而不思則罔，思而不學則殆”?！墩撜Z·為政》 3.舉一反三，聞一知十?？鬃右笕藗儗χR在樂學善思、融會貫通的基礎上，要“舉一反三”，他說“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復也”。（《論語·述而》）他要求人們不僅要“聞一以知二”，還要“聞一以知十”《論語·公冶長》，要在對已有知識理解掌握的基礎上，去獲得更多更新的知識?！ ?.要學以致用，孔子說：“賢資易色，事父母，能竭其力；事君，能致其身；與朋交友，言而有信。顯曰未學，吾必謂之學矣?！保ā墩撜Z·學而》）這就是說要在實踐中學習。只有
5、經(jīng)歷過了，有了親身體驗，學到的東西才 能應用，應用于實踐的知識才是真正學會的知識?！ 《?、因材施教的教育方法 孔子提出的“因材施教”思想是十分重要的，因材施教是后人對孔子教學經(jīng)驗的概括。即孔子教學是要看對象的。他主張教育要切合受教育者的要求。需要從具體學生的具體情況出發(fā)，調動學生積極性，達到最佳教育者的要求。在《論語·雍也》篇中有“中人以上，可以語上也；中人以下，不可以語上也”。也就是說對于中等才智以上的人，可以和他談論高深的道理；對于中等才智以下的人，不可以和他談論高深的道理。為貫徹這一思想，孔子很注意對自己學生的觀察了解，諸如“由也果”、“賜也達”、“求也藝”（《論語·雍也
6、》），在此基礎上采取不同的教育方法，即：“求也退，故進之；由也兼人，故退之?！保ā墩撜Z·先進》） 在《論語·先進》的記述中我們也可以看到：孔子教育學生根據(jù)他們各自的長處教給他們不同的內容?？鬃诱f：“從我于陳蔡者，皆不及門也，德行顏淵，閔子騫，冉伯牛，仲方，言語：宰我，子貢。政事：冉有、季絡，文學：子游，子夏?！标P于“因材施教”，《論語·先進》中還記述了孔子一段有趣的故事：子路問：“聞斯行諸？”子曰：“有父兄在，如之何其聞斯行之？”冉有問：“聞斯行諸？”子曰：“聞斯行諸?！惫A西曰：“也問‘聞斯行諸’，子曰：‘聞先行諸，赤也惑敢問’”。子曰：“求也退，故退之，由也兼人，故退之?！薄 ∮纱宋?/p>
7、們可以這樣來理解這一因材施教思想： 1.針對學生智力差異，分層次教學。他把人分為“生而知之”、“學而知之”、“困而學之”、“困而不學”四類，而且認為生而知之的“上智”和困而不學的“下愚”是不能改變的。這種區(qū)分“智”、“愚”的高明之處，是他客觀而正確地論述了前提條件：對前者他從自己說起，“我非生而知之者，敏以求之者也”（《論語·述而》）。證明“上智”的天才實屬罕見，言下之意，天賦高一點加上“敏以求之”，方能顯出智力超群；
