淺談多媒體在中職英語(yǔ)教學(xué)中的合理應(yīng)用

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1、淺談多媒體在中職英語(yǔ)教學(xué)中的合理應(yīng)用淺談多媒體在中職英語(yǔ)教學(xué)中的合理應(yīng)用多媒體教學(xué)突破了黑板加粉筆傳統(tǒng)教學(xué)模式和信息貧乏、形式單一的框架，拓寬了時(shí)空的概念，在繼承傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮了自身的特點(diǎn)，充實(shí)和豐富了課堂內(nèi)容。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)科學(xué)選擇和組合教學(xué)媒體，找準(zhǔn)教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，能夠達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。在嘗試過(guò)幾次多媒體教學(xué)后，筆者認(rèn)為多媒體教學(xué)為實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)科學(xué)化創(chuàng)造了理想的條件。下面結(jié)合自己的多媒體教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)感受：　　一、我校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀　　目前中職學(xué)校英語(yǔ)作為一門文化課是學(xué)生的一個(gè)難點(diǎn)學(xué)科，多數(shù)學(xué)

2、生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，對(duì)英語(yǔ)沒有興趣。有些學(xué)生甚至不識(shí)音標(biāo)，不會(huì)拼讀單詞，學(xué)過(guò)的單詞讀不準(zhǔn)，新的單詞不會(huì)念，心理上害怕、厭惡甚至抵觸英語(yǔ)。水平稍好些的也只是會(huì)些簡(jiǎn)單的日常生活用語(yǔ)，詞匯量少，更沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此，老師們嘗試了很多辦法，可是效果并不理想。我認(rèn)為原因是多方面的，教法的創(chuàng)新是我們一直在探討的問(wèn)題。　　二、多媒體教學(xué)帶來(lái)的便利　　1.多媒體為學(xué)生展示了更豐富的教學(xué)資源，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　∪藗兂Ｕf(shuō)興趣是最好的老師，在傳統(tǒng)的黑板加粉筆的教學(xué)模式中，單一的教學(xué)方式很容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥感，但是在多媒體教學(xué)中，同學(xué)們

3、通過(guò)形本文由.Lyfather/motherisa/anIwanttobea/aninthefuture.Iwantajobasa/anchef/actor/typist.），并通過(guò)和學(xué)生互動(dòng)的方式進(jìn)行練習(xí)。這樣簡(jiǎn)單有效，節(jié)約了時(shí)間，活躍了課堂氣氛。多媒體的使用還可以代替教師的部分講授，使學(xué)生有更多的時(shí)間練習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高了教學(xué)效率。　　3.多媒體為教學(xué)提供了特定情境，化難為易，有效地突破難點(diǎn)?！　√囟ㄇ榫呈侵附處熢诮虒W(xué)過(guò)程中，為了達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，從實(shí)際需要出發(fā)引入或創(chuàng)設(shè)的與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具

4、體場(chǎng)景或氛圍，能夠引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生正確理教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。傳統(tǒng)的教學(xué)方法在某些教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決方式上有一定的局限性。多媒體輔助教學(xué)進(jìn)入課堂，可使抽象的概念具體化、形象化，尤其多媒體能進(jìn)行動(dòng)態(tài)的演示，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式在直觀感、立體感和動(dòng)態(tài)感等方面的不足。教師在準(zhǔn)備課件時(shí)，可以標(biāo)好所講內(nèi)容的輕重點(diǎn)。講課時(shí)放到屏幕上，學(xué)生一目了然，就能有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)了。利用這個(gè)特點(diǎn)可處理其他教學(xué)方法難以處理的問(wèn)題。在學(xué)習(xí)很多語(yǔ)法難點(diǎn)的時(shí)候，我們不妨嘗試應(yīng)用多媒體的這些優(yōu)點(diǎn)。比如學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)的時(shí)候，我們可以

5、借助于多媒體的動(dòng)態(tài)圖標(biāo)、圖片，給學(xué)生更加生動(dòng)直觀的講解，從而使例句的展示更豐富?！　?.多媒體的應(yīng)用可以促進(jìn)老師相互學(xué)習(xí)，推進(jìn)改革創(chuàng)新?！　《嗝襟w課堂教學(xué)的省時(shí)高效，是以課前的費(fèi)時(shí)費(fèi)力作為基礎(chǔ)的。備課時(shí)，教師要深入鉆研教材，圍繞教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，廣泛搜集資料，精心制作課件，把抽象的理論用多媒體形式生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)。作為中職學(xué)校的文化課老師，我們更需要去學(xué)習(xí)，改革創(chuàng)新，探索出一種更適合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。制作課件這種形式也可以促進(jìn)老師學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教學(xué)信息技術(shù)，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的鍛煉學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?！　∪⒍嗝襟w教學(xué)存在的弊端　　

6、多媒體教學(xué)給我們的教學(xué)帶來(lái)很多便利之處，但它并非是萬(wàn)能的，也存在一些問(wèn)題。一是紀(jì)律問(wèn)題，多媒體教室比普通教室要大，一些學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正的學(xué)生會(huì)借此機(jī)會(huì)大搞小動(dòng)作，如果不處理就可能帶來(lái)后患。二是感覺疲勞的問(wèn)題。長(zhǎng)期在多媒體教室聽課，新鮮感很快就會(huì)消失，學(xué)生容易習(xí)以為常，需要不時(shí)變換形式刺激學(xué)生的神經(jīng)，使其興奮起來(lái)。比如在教學(xué)中采用競(jìng)賽的方式激勵(lì)學(xué)生，過(guò)一階段就以小組為單位進(jìn)行比賽。三是多媒體的應(yīng)用使板書相對(duì)減少，師生忙于應(yīng)付眼花繚亂的課件，學(xué)生沒有思考的間隙，教師將目光移向課件的順利銜接，阻礙了師生情感的交流?！　】偠灾?，我

7、們對(duì)多媒體教學(xué)要有正確的認(rèn)識(shí)并加以合理的使用，以后需要我們做的還很多，這樣才能讓多媒體真正服務(wù)于教育，從而開創(chuàng)傳統(tǒng)教學(xué)嶄新的局面。