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1、探析新時(shí)期高校師德建設(shè) 【摘要】對(duì)新時(shí)期高校教師的職業(yè)道德所包含的內(nèi)容進(jìn)行論述,高校師德建設(shè)的現(xiàn)狀及存在問題進(jìn)行了較為深刻地分析,并對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)高校師德建設(shè)提出了解決的途徑和措施?！ 娟P(guān)鍵詞】師德存在問題途徑措施 教師是人類靈魂的工程師,是一個(gè)國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)的重要標(biāo)志,教師所從事的職業(yè)關(guān)系著一個(gè)人一生的發(fā)展,關(guān)系著國(guó)家和民族的前途。當(dāng)今世界,從國(guó)家元首到平民百姓,都經(jīng)過學(xué)校的培養(yǎng)和老師的教育。教育的成功與否主要看教師的整體素質(zhì),師德是教師整體素質(zhì)的核心。加強(qiáng)師德建設(shè),不但是教育發(fā)展的迫切需要
2、,而且是時(shí)代提出的必然要求。做好這項(xiàng)工作,對(duì)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),推進(jìn)教育教學(xué)改革,更好地培養(yǎng)高素質(zhì)的合格人才,都具有重大而深遠(yuǎn)的影響。.L.編輯?！ ?對(duì)高校教師道德基本內(nèi)容的認(rèn)識(shí) 師德是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中調(diào)整自己與學(xué)生與他人、與社會(huì)之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和,從一定意義上可以說是全社會(huì)最崇高的職業(yè)道德。它是一個(gè)綜合的范疇,由信念、認(rèn)識(shí)、情感、意志、行為等因素構(gòu)成。師德作為一種特殊的社會(huì)意識(shí)形態(tài),不同的階級(jí)、社會(huì),不同的歷史時(shí)期,總是賦予師德以不同的內(nèi)容。在社會(huì)主義初級(jí)階段和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,我國(guó)高
3、校師德的主要內(nèi)容包括:a敬業(yè)與樂業(yè)。即熱愛和忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),自覺地履行教書育人的職責(zé);b愛生與奉獻(xiàn)。即要關(guān)心和熱愛每一個(gè)學(xué)生,無私地把知識(shí)和才華傳授給學(xué)生;c競(jìng)爭(zhēng)與合作。教師與教師、與同事、與家長(zhǎng)要團(tuán)結(jié)協(xié)作,互相促進(jìn);d為人師表與言傳身教。教師要發(fā)揮榜樣和表率作用,這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的最好方式,也是師德的主要特征;e育人與自育。教師要做到誨人不倦,學(xué)而不厭,在培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)不斷提高自身的人格修養(yǎng)和知識(shí)水平,力求始終站在社會(huì)進(jìn)步和科技發(fā)展的前沿?！ ?當(dāng)前師德建設(shè)中存在的問題 當(dāng)前高校教師隊(duì)伍的
4、師德狀況,主流是好的,是可以放心的。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的初步建立,催生了教師積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌,營(yíng)造了優(yōu)秀人才脫穎而出的良好環(huán)境,激發(fā)了教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和參與意識(shí)得到了明顯的增強(qiáng)。大多數(shù)教師熱愛教育事業(yè),安心教學(xué)工作,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),為人師表,無私奉獻(xiàn),既教書又育人,為發(fā)展教育事業(yè)、培養(yǎng)“四有”人才做出了積極貢獻(xiàn)。但是,我們身處一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代——一個(gè)信息高度發(fā)達(dá),知識(shí)獲得途徑空前廣闊的時(shí)代,學(xué)校并非學(xué)習(xí)知識(shí)的唯一之選,教師不再是知識(shí)的壟斷者,網(wǎng)絡(luò)時(shí)代向教師的專業(yè)性
5、提出了空前的挑戰(zhàn)。我們身處一個(gè)嬗變的社會(huì)——“市場(chǎng)”代替“計(jì)劃”,其給社會(huì)帶來的變革遠(yuǎn)非經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域。教育正越來越多的帶上“市場(chǎng)”的特點(diǎn),學(xué)校與教師的關(guān)系也正在發(fā)生著變化。而隨著一個(gè)多元化社會(huì)的建立,人們的思想觀念、價(jià)值觀念也日趨多元化,民主社會(huì)、法制文明,對(duì)學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系以及教師的從教行為勢(shì)必產(chǎn)生深刻的影響。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響也滋長(zhǎng)了社會(huì)上個(gè)人主義、享樂主義和拜金主義的價(jià)值取向,導(dǎo)致了一些高校教師理想信念的動(dòng)搖和師德修養(yǎng)的滑坡。這種消極現(xiàn)象的主要表現(xiàn)在:(1)缺乏堅(jiān)定正確的理想。目前高校中有少數(shù)教師放
6、松或淡化了對(duì)崇高理想的追求,敬業(yè)樂業(yè)和無私奉獻(xiàn)的精神不夠,在向?qū)W生傳授知識(shí)的時(shí)候往往忽視了引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。(2)不重視良好師表形象的塑造。部分教師不能很好地把握教師角色應(yīng)有的人格風(fēng)范,教學(xué)紀(jì)律觀念淡薄,備課不認(rèn)真,隨意調(diào)課,遲到早退,在與學(xué)生交談時(shí)過分渲染社會(huì)的陰暗面,流露出一些消極心態(tài)和情緒。(3)不能很好地處理個(gè)人與集體的關(guān)系。一些高校教師不安心于本職工作,對(duì)教學(xué)敷衍了事,對(duì)集體漠不關(guān)心;有些人憑借高校教師支配時(shí)間自由度比較大的有利條件,自己經(jīng)商干其它;或有的擔(dān)任過多的社
7、會(huì)兼職或過多的校外代課,影響了校內(nèi)任務(wù)的完成和教學(xué)的質(zhì)量。這些行為雖屬個(gè)別現(xiàn)象,但卻有悖于教師職業(yè)道德,它們損害了教師應(yīng)有的形象,對(duì)學(xué)生造成了不良的影響,負(fù)效應(yīng)很大。尤其是一些師德失范的行為被媒體曝光后,在社會(huì)上引起強(qiáng)烈的反響,輿論驚呼“師德滑坡”?！ ?加強(qiáng)師德建設(shè)的主要途徑 3.1加強(qiáng)師德教育是搞好師德建設(shè)的基礎(chǔ) 要堅(jiān)持用科學(xué)發(fā)展觀武裝全體教師,引導(dǎo)教師樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,樹立忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的理想,堅(jiān)定為人民服務(wù)的信念。要努力把馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法融入到教學(xué)、科研和各
8、種形式的精神文化產(chǎn)品和思想道德教育之中,堅(jiān)決抵制各種錯(cuò)誤思想和腐朽文化的侵蝕,對(duì)那些違反了馬列主義的錯(cuò)誤觀點(diǎn)和腐朽沒落的文化垃圾、生活方式要嚴(yán)肅斗爭(zhēng),堅(jiān)決禁止。要組織教師學(xué)習(xí)《教師法》和《教育法》,自覺地以法律規(guī)范自身的行為,做到依法從教,以身立教,為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才。學(xué)校黨政工團(tuán)要齊抓共管,運(yùn)用靈活多樣的形式吸引教師參加師德教育活動(dòng)。特別是要廣泛開展教書育人活動(dòng),引導(dǎo)教師發(fā)揮為人師表作用,以敬業(yè)的精神和優(yōu)良的品德感染學(xué)生。.L.編輯。 3.2
