新時(shí)期高校學(xué)風(fēng)建設(shè)探析

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1、新時(shí)期高校學(xué)風(fēng)建設(shè)探析【摘要】學(xué)風(fēng)是衡量高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)志，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)涉及到高校教學(xué)和管理工作的重要內(nèi)容。隨著社會(huì)與學(xué)校的發(fā)展，在新時(shí)期下高校學(xué)風(fēng)建設(shè)也發(fā)生了相應(yīng)的變化。本文從新時(shí)期背景為依托，從高校學(xué)風(fēng)出現(xiàn)的問題，導(dǎo)致問題的原因，解決的方法三個(gè)方面對(duì)新時(shí)期的高校學(xué)風(fēng)建設(shè)進(jìn)行了探析?！娟P(guān)鍵詞】高校；學(xué)風(fēng)；建設(shè)一、引言學(xué)風(fēng)不僅是高等學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等多種綜合風(fēng)貌的集中體現(xiàn)，也是學(xué)校治學(xué)理念的綜合反映，是學(xué)校校風(fēng)和大學(xué)精神的重要體現(xiàn)。良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)校的靈魂和生命線，是提高學(xué)生思想道德水平和專業(yè)技

2、能的關(guān)鍵因素，是提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才的重要保證。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)既是學(xué)校改革發(fā)展的重要內(nèi)容，也是促進(jìn)學(xué)校健康可持續(xù)發(fā)展的重要保證。二、新時(shí)期高校學(xué)習(xí)風(fēng)氣的出現(xiàn)的問題1.學(xué)生曠課現(xiàn)象日益明顯目前，曠課已經(jīng)是高校中非常常見的一個(gè)現(xiàn)象。在學(xué)生中也流傳有"沒有逃過課，就不算真的上過大學(xué)”、'‘選修課必逃，必修課選逃”的不良思想。老師們對(duì)于學(xué)生們的曠課經(jīng)常采用點(diǎn)名、簽到等方式，但仍然不能杜絕學(xué)生曠課現(xiàn)象的發(fā)生。很大一部分學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，缺乏學(xué)習(xí)的自覺性，認(rèn)為學(xué)習(xí)僅僅是為了應(yīng)付考試或者畢業(yè)順利拿到大學(xué)的

3、一紙文憑。有時(shí),即使學(xué)生坐在教室里，大多數(shù)學(xué)生或攜帶課外書或擺弄手機(jī)等等，能真正做到跟隨老師思路，認(rèn)真聽講的也在少數(shù)。1.學(xué)習(xí)在學(xué)生課余時(shí)間的分配比例中日漸減少高校的環(huán)境隨著社會(huì)的不斷發(fā)展也產(chǎn)生了相應(yīng)的變化。比起上世紀(jì)物質(zhì)、信息匱乏的年代，當(dāng)今的社會(huì)充斥著各種來自外界的刺激與誘惑。比如信息時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)也逐漸走入高校學(xué)生的生活，相比于去圖書館學(xué)習(xí)這種單調(diào)枯燥的事情，越來越多的學(xué)生選擇在寢室上網(wǎng)、打網(wǎng)絡(luò)游戲等更有趣方式進(jìn)行消遣。3?考試作弊現(xiàn)象日益突出目前，高校考試作弊現(xiàn)象較為普遍。不論是期末考試，還是四、六級(jí)或計(jì)

4、算機(jī)等級(jí)考試，都會(huì)發(fā)生學(xué)生作弊被逮情況。盡管學(xué)校方面三令五申強(qiáng)調(diào)杜絕大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象，但大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象仍然是屢禁不止。而且作弊手段越來越隱蔽，越來越復(fù)雜化、科技化，嚴(yán)重影響了高校學(xué)風(fēng)建設(shè)。三、新時(shí)期高校學(xué)習(xí)風(fēng)氣出現(xiàn)問題的原因（一）社會(huì)因素：就業(yè)壓力以及功利思想的影響隨著我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力逐漸增大?！皳?jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2012年全國高校畢業(yè)生又將創(chuàng)歷史新高，畢業(yè)生規(guī)模達(dá)680萬人”①，而就業(yè)市場(chǎng)的需求量卻有限，加之金融危機(jī)的消極影響，造成了大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻,“面臨這嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)

5、和激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，大學(xué)生這一朝氣蓬勃的青年群體在一定程度上更多關(guān)注的是物質(zhì)利益和實(shí)際功利性，且明顯地反映在大學(xué)校園的學(xué)風(fēng)上?！雹诿媾R著就業(yè)的壓力，有一些同學(xué)會(huì)很功利的看待大學(xué)四年，認(rèn)為大學(xué)是為了找到更好的工作。并僅僅將文憑當(dāng)做求職的敲門磚，而將對(duì)課程的學(xué)習(xí)與對(duì)專業(yè)知識(shí)的研究看成是沒有任何實(shí)際用處的，浪費(fèi)時(shí)間的事情。他們認(rèn)為畢業(yè)后順利找到能使自己安身立命的工作才是最重要的。并會(huì)在大學(xué)中會(huì)試圖花更多的時(shí)間在積累工作經(jīng)驗(yàn)或者接觸外界社會(huì)上，不會(huì)過多的顧慮到書本的學(xué)習(xí),從而造成學(xué)習(xí)不安心，成績(jī)掛紅燈等導(dǎo)致高校學(xué)風(fēng)下降

6、的事實(shí)。（二）學(xué)校因素:1.高校由“精英教育”向“大眾教育”轉(zhuǎn)變隨著21世紀(jì)初中國各高校的擴(kuò)招開始，中國高等教育正在逐漸經(jīng)歷從“精英教育”向“大眾教育”轉(zhuǎn)變的過程。在“精英教育”階段，進(jìn)入大學(xué)接受教育的機(jī)會(huì)猶如鳳毛麟角，大學(xué)生們被稱為“天之驕子”。因此，當(dāng)時(shí)的大學(xué)生的整體素質(zhì)的水平還是很高的，并會(huì)珍惜來之不易的求學(xué)機(jī)會(huì)，更加努力的在大學(xué)期間學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。隨著我國逐漸倡導(dǎo)"教育平等”的理念，我國開始轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蟊娊逃彪A段，雖然大學(xué)的“大眾教育”提高了我國人民普通大眾的受教育水平和全國人民的整體文化素質(zhì)，單受教育

7、范圍的擴(kuò)大必然導(dǎo)致受教育人群質(zhì)量的良莠不齊，而那些學(xué)習(xí)能力較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不明確的學(xué)生往往容易在大學(xué)的環(huán)境中找不到方向，造成了大學(xué)教育整體的質(zhì)量有所下滑的現(xiàn)象，對(duì)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)構(gòu)成了一定障礙。2.教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法的陳舊目前高校中普遍存在課程設(shè)置的門類有限，課程基本信息陳舊等弊端，不能充分地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。有些教師更是僅僅依靠一本教材與教案，沒有知識(shí)的更新與教法的更新，無法滿足與當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的適應(yīng)以及滿足因材施教的基本教育原則。多數(shù)情況下都是“單一的教師授課方式傳輸知識(shí)，師生互動(dòng)較少，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和興趣難

8、以調(diào)動(dòng)”③。加之高校發(fā)展模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蟊娊逃敝?，學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，更增加了教師因材施教的難度，長(zhǎng)期接受這樣的課堂學(xué)習(xí)方式，必然導(dǎo)致學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)興趣的逐漸缺失，從而導(dǎo)致了逃課、曠課等現(xiàn)象，影響了高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的步伐。（三）個(gè)人因素：“90后”大學(xué)生的特點(diǎn)“'90后'出生時(shí)中國的改革開放已經(jīng)取得了一定的成就…他們一出生，就獲得了最好的物質(zhì)基礎(chǔ)、最好的醫(yī)療保障和最好的基礎(chǔ)教育，潛意識(shí)里就有了容易獲取