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《新時期師德建設(shè)的內(nèi)涵探析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、新時期師德建設(shè)的內(nèi)涵探析摘要：木文從新時期加強(qiáng)師德建設(shè)的必要性為切入點，分析了師德建設(shè)的內(nèi)涵，同時指出了師德建設(shè)中應(yīng)處理好的幾個關(guān)系。關(guān)鍵詞：新時期；師徳建設(shè)；內(nèi)涵一、加強(qiáng)師徳建設(shè)的必要性(%1)師德建設(shè)是道德建設(shè)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。對于屮職教師來說，我們所面對的對象是青少年，他們還處于一個人主觀、道徳觀還未形成的階段，學(xué)校教冇就是其確立人生觀、道徳觀的最主要的渠道，而教師則在教冇過程屮起著決定性的作用。教師進(jìn)步的道徳思想和豐富的科學(xué)知識對學(xué)生有極大的影響和指導(dǎo)作用，能引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的道德意識。所以說
2、，教師的道德常常是學(xué)生道德的先導(dǎo)。一個人在學(xué)生時代受到怎樣的教師道徳的教育和影響，將直接關(guān)系到他今后的道徳觀念的形成。由此可見，教師的道徳水平?jīng)Q定了青少年的道德素質(zhì)，也是新時期國家道德體系建設(shè)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。(-)師徳建設(shè)是教師隊伍建設(shè)的內(nèi)在要求。師徳師風(fēng)建設(shè)不僅對學(xué)生發(fā)展具有重要影響，而且對教師個人發(fā)展也具有重人的作用，有利于教師隊伍的建設(shè)。首先，思想道德教育是索質(zhì)教育的靈魂，在素質(zhì)教育中，教師既是教育者，也是受教育者。要培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)，首先，教師必須具備良好的思想道德素質(zhì)。其次，加強(qiáng)
3、師德師風(fēng)建設(shè)冇助于塑造教師“學(xué)為人師、行為世范”的良好形象?！皩W(xué)為人師”要求教帥做到以淵博的學(xué)識和梢湛的技能教育他人。“行為世范”要求教師思想政治素質(zhì)和道德法紀(jì)素質(zhì)符合社會主義核心價值體系，以高尚的品德影響學(xué)生。這一方而要求教師具備“活到老，學(xué)到老”的求知精神,另一方面要求教師不斷地加強(qiáng)修養(yǎng)，做一位守法的公民，做一位道徳高尚的受教育者和教育者。最后，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)有利于教師正確處理各種利益關(guān)系。在學(xué)校中，每位教師以及教師和學(xué)校之間都存在一定的利益沖突，加強(qiáng)師徳師風(fēng)建設(shè)提高教師的思想道徳水平有助于
4、教師處理好集體主義、團(tuán)結(jié)協(xié)作的紐帶關(guān)系，有助于形成個人與學(xué)校、個人與個人、教師與學(xué)生之間的髙尚純潔的競爭與合作關(guān)系。（三）加強(qiáng)師徳建設(shè)是社會主義市場經(jīng)濟(jì)的客觀要求。當(dāng)前我國正處在經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)軌時期，建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制是一場深刻的變節(jié)，它對意識形態(tài)的各個領(lǐng)域、人們的道德觀念、生活方式產(chǎn)生深刻的影響。最為明顯的是教師的主體意識大大增強(qiáng)，自立、自尊、自強(qiáng)、創(chuàng)新、進(jìn)取以及平等競爭、講求效率等與現(xiàn)代文明相適應(yīng)的思、想道德觀念逐步形成。但是，我們不能漠視市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，教師隊伍中的金錢至上、唯利是圖
5、、見利忘義、損人利己等消極的思想道德觀念正在蔓延。在這種情況下，大力倡導(dǎo)以為人民服務(wù)為核心、以集體主義為原則，獻(xiàn)身教育、愛崗敬業(yè)、為人師表、樂于奉獻(xiàn)的教師職業(yè)道德規(guī)范就成了市場經(jīng)濟(jì)體制的內(nèi)在要求。加強(qiáng)教師道德建設(shè)，對教師進(jìn)行敬業(yè)教育、樂業(yè)教育和勤業(yè)教育，以及職業(yè)責(zé)任的教育，使教師忠實地履行職業(yè)責(zé)任和義務(wù)，逐漸形成符合職業(yè)要求的職業(yè)心理，從而形成職業(yè)情感、職業(yè)意志、職業(yè)倍念和職業(yè)行為習(xí)慣，使教師更好地適應(yīng)教師職業(yè)的需要，樂于終身從事教育工作。同時，教師道徳可以教育教師認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，探索教育規(guī)律，提高
6、教師處理教材的能力；激勵教師以培養(yǎng)天下英才為己任，肩負(fù)起社會的責(zé)任、祖國的前途、民族的希望，為社會主義梢神文明和物質(zhì)文明建設(shè)奮斗不息。二、師德建設(shè)的內(nèi)涵（-）以人為本，關(guān)愛學(xué)生。以學(xué)生為木，是現(xiàn)代教冇的基木價值取向，這就是要求尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的爰異性，尊重學(xué)生的個人權(quán)利。要關(guān)注學(xué)生的全而發(fā)展，和諧發(fā)展。要充分發(fā)揮學(xué)生主體性、獨立性、創(chuàng)造性，鼓勵學(xué)牛?積極主動地學(xué)習(xí)和參與社會實踐活動，使學(xué)牛?的潛力得到充分發(fā)展。為學(xué)生的成功做出不懈的努力，要使學(xué)生在獲得科學(xué)文化的同吋，獲得粋神的成長，形
7、成健全的人格。堅持以學(xué)牛為本，關(guān)鍵是尊重學(xué)牛的主體地位。引導(dǎo)和幫助學(xué)生認(rèn)識牛.命、珍惜生命、尊重牛命、熱愛生命；把學(xué)綸看作發(fā)展主體，將學(xué)綸成長成才與個性發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來，構(gòu)建人才培養(yǎng)新模式。這就要求教師深入了解學(xué)牛:、關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)牛:。陶行知先生說：“待學(xué)牛如親子弟?！睈凼墙逃幕疽鳎皼]有愛便沒有教育”。關(guān)愛學(xué)牛不僅是教師人晶、學(xué)識、情感與親和力的展現(xiàn)，實際上是傾注了教師對祖國、対人類、対未來的熱愛。因此，關(guān)愛學(xué)牛?是把衡量教師師德水平的-?把基本尺了。（二）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，探求創(chuàng)新。正所謂“
8、學(xué)高為師”，教師應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)，走在時代和學(xué)牛發(fā)展的前頭。教師擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，是從事精神產(chǎn)品牛產(chǎn)的勞動者。要培養(yǎng)高水平的學(xué)生，要求教師學(xué)識淵博,學(xué)業(yè)精深。為人師,不僅要對學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對社會負(fù)責(zé)，對科學(xué)負(fù)責(zé)。社會的不斷發(fā)展，要求教師不斷進(jìn)步。時代的呼絕不喚，賦孑教師新的使命和責(zé)任。教師作為教育工作的主體，既要在完成各項工作時，銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新，乂要在科學(xué)研究屮堅持學(xué)術(shù)道徳、刻苦鉆研、不斷探索，在工作崗位上建功立業(yè)，為推動社會發(fā)展和歷史前進(jìn)貢獻(xiàn)自己的力雖。為此，作為新時期一名優(yōu)
