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1、中學(xué)心理健康教育的實施策略摘要：樹立心理健康教育理念代寫論文，提高教師心理健康教育的理論及實踐水平，關(guān)注學(xué)生身心健康發(fā)展，讓每一名學(xué)生都成長為對社會的有用之才，是中學(xué)心理健康教育的根本策略，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師必須牢牢把握?！ ￡P(guān)鍵詞：高中；心理健康教育 一、心理健康教育現(xiàn)狀 隨著改革的深入進(jìn)行，教育改革也進(jìn)入了一個關(guān)鍵時期。深刻的社會變革和信息化社會的到來為教育事業(yè)的發(fā)展提供了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，同時也提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。社會變革帶來利益關(guān)系和結(jié)構(gòu)關(guān)系的調(diào)整必然引發(fā)一些社會矛盾，人們難免要出現(xiàn)一些心理困惑或者心理障礙。信息技術(shù)的發(fā)展在推動社會進(jìn)步的同時也帶
2、來了網(wǎng)絡(luò)成癮、網(wǎng)絡(luò)犯罪等社會問題。獨生子女家庭教育中出現(xiàn)的溺愛孩子、對孩子的過高期待等問題，不利于孩子的心理健康和健全人格的培養(yǎng)。學(xué)校教育中，盡管教師對學(xué)生的正面教育和引導(dǎo)是主流，但也存在教育方法與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律不相吻合的現(xiàn)象?！ 〔饺敫咧械膶W(xué)生正處在心理矛盾最多的青春期，也是自我同一性建立或同一性混亂的時期，他們需要更多的關(guān)心和科學(xué)指導(dǎo)。提高高中學(xué)生的心理素質(zhì)是全面貫徹教育方針，實施素質(zhì)教育的一個重要方面，學(xué)校有責(zé)任幫助學(xué)生形成健康的心理和健全的人格。 因此，探索如何開展心理健康教育，發(fā)揮心理健康教育的應(yīng)有作用，是實施素質(zhì)教育，貫徹“以生為本”精神，促進(jìn)學(xué)
3、生全面發(fā)展的一個重要課題?！ 《?、心理健康教育的實施策略 1．重視辦學(xué)理念的導(dǎo)向作用 辦學(xué)理念是一個學(xué)校的靈魂，它指導(dǎo)著學(xué)校的教育教學(xué)工作的發(fā)展方向。作為一所地處偏遠(yuǎn)的國家級貧困縣的高級中學(xué)，信息相對閉塞。在這種條件下，如何引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展方向以確保學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展是擺在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子面前的一項艱巨的任務(wù)。在廣泛地學(xué)習(xí)了省內(nèi)外名校的辦學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，以素質(zhì)教育的先進(jìn)理念為指導(dǎo)，結(jié)合我校的具體校情，經(jīng)教師的充分討論，由校長辦公會確定了我校的辦學(xué)理念。其中，把“關(guān)注學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格”做為一項突出的指導(dǎo)思想。我們讓全體教師認(rèn)識到：心理健康教育
4、是人的全面發(fā)展的需要，是社會發(fā)展對人才素質(zhì)的要求，是現(xiàn)代教育的應(yīng)有的內(nèi)容。通過心理健康教育可以提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì)。學(xué)校把這一理念貫徹到學(xué)校工作的各個方面，通過多渠道的措施加以落實，確保每一名學(xué)生的身體心理素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、人文素質(zhì)能夠同步，實現(xiàn)“讓學(xué)生在一中成材，讓社會對一中滿意”的承諾。 2．學(xué)科教育中滲透心理健康教育內(nèi)容 學(xué)生的心理健康是與其身體健康、科學(xué)素質(zhì)、人文素質(zhì)一同發(fā)展的一個連續(xù)過程，而文化科學(xué)的教學(xué)又是學(xué)校教育的主渠道。因此，把心理健康教育內(nèi)容有機(jī)的融入到各個學(xué)科的具體教學(xué)過程
5、中是一個既不脫離教育教學(xué)實際情況，又能充分發(fā)揮心理健康教育實效性的最佳選擇?！ ?．在課程計劃中設(shè)置心理健康課 課程改革的一項重要內(nèi)容就是在高考課程體系之外開設(shè)有學(xué)校特色的校本課程。依據(jù)《學(xué)習(xí)貫徹〈中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見〉的實施意見》的要求，學(xué)校開設(shè)心理健康知識講座，依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的進(jìn)程講授相關(guān)的心理健康和生理健康知識。通過有針對性的專題講座，讓學(xué)生掌握必要的心理健康知識以提高學(xué)生的認(rèn)知水平，正確對待學(xué)生成長中出現(xiàn)的心理困惑。教授給學(xué)生調(diào)節(jié)人際關(guān)系和自我心理調(diào)節(jié)的技巧以促進(jìn)學(xué)生與他人和諧相處、有效交流，達(dá)到促進(jìn)學(xué)
6、生身心健康成長、培養(yǎng)學(xué)生健全人格、提高學(xué)生社會適應(yīng)能力的目的。而且，開展心理健康講座還可以推進(jìn)“以生為本”的素質(zhì)教育目標(biāo)的有效落實?！ ?．重視班主任在心理健康教育中的作用 學(xué)生的心理健康教育和思想品德教育有許多相通之處，也都需要日積月累、潛移默化、細(xì)致入微的教育工作?？h級示范高中的學(xué)生絕大多數(shù)是住宿生，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間的絕大部分時間是在學(xué)校度過的，而班主任在授課之余還承擔(dān)著管理班級的任務(wù)，所以有更多的時間和學(xué)生在一起，師生之間的相互了解和關(guān)系的融洽程度都優(yōu)越于非住宿的學(xué)校。因此，我校班主任在對學(xué)生的心理健康教育工作上有著獨特的優(yōu)勢和突出的重要性。班主任憑借
7、所掌握的學(xué)生家庭環(huán)境的相關(guān)信息，基于對學(xué)生的連續(xù)觀察，匯總來自科任教師和學(xué)生所反映的信息，能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情緒變化和異常舉動并做出合理的判斷，再運用他所掌握的心理健康知識對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)氖鑼?dǎo)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識并合理處理在其成長過程中所遇到的心理困惑，把問題解決在萌芽中。素質(zhì)教育要求全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，課堂教學(xué)突出的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)，班主任同學(xué)生的課余個別談心也突出了培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和心理健康素質(zhì)，心理健康教育真正成為了學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分?！ ?．配備專職心理咨詢?nèi)藛T 家庭環(huán)境和家長教育理念的不同，教育中所出現(xiàn)的心
8、理困惑和心理障礙的嚴(yán)重程
