中學體育教學如何實施素質教育

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1、中學體育教學如何實施素質教育中學體育教學如何實施素質教育一、將思想品德教育貫穿在整個體育教學之中  體育教學的思想品德教育是教學中結合課的內容的傳授進行的,不能空洞說教和脫離教材生拉硬扯,要細心構思巧妙安排,以畫龍點睛的揭示,引導學生去感悟,使學生在鍛煉身體的同時,不知不覺地受到思想品德教育。通過嚴密的課堂組織,培養(yǎng)學生動作迅速、聽從指揮、遵守紀律、協同行動的良好習慣和作風;通過教材的游戲內容,培養(yǎng)學生團結友愛、互相幫助、熱愛集體、勇敢頑強、機智果斷、遵守規(guī)則等良好的道德品質;通過田徑、球類、體操等訓練,培養(yǎng)學生良好的組織紀律性和勇敢、果斷、機智、頑強的意志及團結協作的集體主義精神

2、。通過體育教學培養(yǎng)學生愛國主義、集體主義的思想品質,樹立正確的體育道德觀,讓學生具有勇敢頑強、團結進取、活潑開朗的精神面貌,以及誘導學生養(yǎng)成維護道德規(guī)范、遵紀守法的良好習慣?! 《⒆⒅亟虒W的全面性,提高學生學習興趣  我們在以往的體育教學中,學生更多地獲得的是體力和技能,而明顯缺少的是對原理的理解和情感上獲得的成功感和愉悅體驗,也就是說在懂、會、樂這三個體育效應中,懂和樂是薄弱環(huán)節(jié)。因此我們在體育教學中,必須在懂和樂上下功夫。教師要根據教材情況,結合學生的身心特點,選擇發(fā)現式、問題式等新穎多變的教學方法和形式,讓學生動起腦筋,邊想邊練,練好了也明白了,懂了原理,學生就可以在以后的

3、體育實踐中舉一反三。教材有相對枯燥和相對趣味之分,相對枯燥教材教學時,教師運用教法要力求新穎,使學生的情緒不斷變化。在學習中保持強烈的好奇心和旺盛的求知欲,使學生對枯燥的教材教學不是苦學,而是樂學。如耐久跑是體育課中比較難教的內容,學生感到枯燥不愿學,我們教學時,前幾次課采用與球類活動相結合的教法,讓學生在跑動中左右手運籃球,或跑動中運帶足球8分鐘和12分鐘跑。最后采用目標教學法讓學生自己制訂努力目標,教師根據學生的目標,分成幾個組進行相互競爭,相互鼓勵。這樣的學習興趣高,學習效果好。  三、挖掘體育教學中的美育因素,培養(yǎng)學生審美能力  體育教學中包含著極其豐富的美育內容,教學過程

4、自始至終都貫穿著美的教育。體育運動中的美主要由身體美和運動美兩部分組成。身體美是人類健康的身體所顯現出的美,它是由機體良好的生理和心理本文由.L.收集整理狀態(tài)綜合顯示的健康美。運動美是人體在體育活動中表現出來的美,它包括動作美、環(huán)境美、行為美、競技美、器材美等。作為中學的體育教學中的審美教育,應把主要任務放在增強體質、塑造美的體型,促進機能完善,幫助學生形成對身體的正確審美觀念,培養(yǎng)身心健康和全面發(fā)展。  體育教師是教學中美的引導者和傳授者,教師本身的活動就成了學生的審美對象。教師的一舉一動,都會對學生產生影響。教師要言教身教,而且身教重于言教,提高自身的審美能力。要具備美好的心靈

5、、高尚的情操、及精湛的教學藝術等,為學生樹立美好的形象,做到自身形象和教學內容的統一?! ∷?、改革傳統教學方式,注重學生體育意識的培養(yǎng)  傳統的體育教學往往以教師為主,學生沒有自由表達的機會,總是教師教什么學生學什么練什么,從而使學生對體育活動產生冷淡,甚至厭倦的心理,這就扼殺了學生個性的發(fā)展,不利于學生參與體育活動意識和能力的培養(yǎng)。實施素質教育,必須以學生的活動為主,充分發(fā)揮學生的主體作用和主動精神,變要我學為我要學,讓學生做體育學習的主人,使教師的主導作用和學生的主體作用有機地結合起來。如以高中足球為例,我們用少量課時進行足球的基本技術的教學,更多的是讓學生自由組合進行教學比賽

6、。讓學生在自由組合的比賽中,自我鍛煉提高,從比賽中感覺到技術的不足,使學生變被動為主動,從教學比賽中產生對足球的濃厚興趣,把積極的熱情投入到學習鍛煉中。完成要我健身到我會健身到我要健身過程的轉變。又如,我們在耐久跑教學時,除了教學生跑的技術還要教給學生如何控制跑的速度,掌握間歇時間,如何緩解極點,以及跑后如何消除疲勞補充營養(yǎng)等。使學生既鍛煉身體又學知識,并且啟發(fā)引導學生自己去思考,去實踐,去探索,形成他們自己的鍛煉能力?! ∥?、提高教師自身素質是實施素質教育的關鍵  良好的師德則是對學生進行思想品德教育的重要因素。在學校,教師的一言一行,都會對學生產生潛移默化的影響,教師的表率作用

7、,對學生是一種無形的教育。因此,教師要有奉獻精神,對學生要充滿愛心,要嚴以律己,全身心地投入到體育教育工作中去,使自己在學生面前樹立起具有高尚情操的形象。這是教師事業(yè)成功的基礎。體育教師觀念的現代化意識水平、敬業(yè)精神、文化素養(yǎng)、創(chuàng)新意識等,直接影響著教學方法的創(chuàng)新和運用,在中學體育教學中,教學目標、教學內容、教師與學生之間的關系不是一種直接的線性因果關系,也不是單向的決定和被決定關系,而是一種以心理結構為中介的雙向交流和間接關系,作為中學體育教師,必須更新觀念,創(chuàng)造運

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