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《興趣教學(xué)法在英語教學(xué)中的應(yīng)用》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、興趣教學(xué)法在英語教學(xué)中的應(yīng)用作為一個英語教師,在教學(xué)實踐中:興趣教學(xué)法(Interest-Stimulated)對調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)學(xué)習(xí)潛能、提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和水平行之有效。所謂興趣教學(xué)法,就是通過創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)的自然環(huán)境,運用科學(xué)的課堂規(guī)則,幫助學(xué)生設(shè)計學(xué)習(xí)模式,最大限度地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力和學(xué)習(xí)潛能,使學(xué)生在興趣中能自主、自發(fā)地學(xué)習(xí)英語,激發(fā)其興趣,從而產(chǎn)生巨大的內(nèi)驅(qū)力。它包括教學(xué)措施和對學(xué)生思想的引導(dǎo)措施。一、運用恰當?shù)闹庇^手段根據(jù)由具體到抽象的認識規(guī)律,在教學(xué)中實用直觀的手段,不僅能使學(xué)生
2、產(chǎn)生濃厚的興趣,還能在學(xué)生腦中形成直觀印象,以便詞匯符號迅速地在神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)中找到其對應(yīng)關(guān)系。常用的直觀手段有簡筆畫、教具等。我在日常生活中經(jīng)常收集或制作一些圖畫或圖片,有時請學(xué)生幫助繪制一些圖畫。如果沒有掛圖和教具,就運用簡便易行的簡筆畫,有時邊畫邊呈現(xiàn),有時邊畫邊操練,有時讓學(xué)生邊聽邊畫。簡筆畫不僅簡便易行,易學(xué)易畫,而且風趣幽默,省時、省力、省料,寥寥數(shù)筆就能表達出豐富的語言信息或概念。比如大學(xué)英語單元模塊“Language”中,運用簡筆畫讓學(xué)生來畫兔子、眼鏡蛇、蜜蜂、小狗、小貓等,并鼓勵他們來
3、猜動物的各種語言,形象直觀,生動活潑,不僅有助于學(xué)生直接理解所學(xué)內(nèi)容,而且易于學(xué)生加深印象,強化記記,極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。教具的使用是靈活的,一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備指著周圍的任何東西都可以出口成章的能力。不管是新課的講解,還是知識的復(fù)習(xí),出示教具或作簡筆畫對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性都是很有效的。二、運用恰當?shù)恼Z言技巧課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙向活動,我們教師一定要注意對信息的傳遞的準確性和有效性。要做到這一點,就必須對所要傳遞的信息進行重新組合,把知識變成有序的、多層次的智慧,在課堂上用
4、生動淺顯的語言“傳遞”給學(xué)生,用啟發(fā)興趣的方式調(diào)動學(xué)生積極思考,主動地吸收信息,再將所吸收的信息內(nèi)化為自身的智慧。在language的教學(xué)過程中總結(jié)出以下幾種運用語言的技巧:1.幽默的運用美國作家特魯.赫伯曾經(jīng)闡述:“真正的幽默是在嚴肅與趣味之間達到相宜的平衡......進而使我們的身心和周圍的一切均衡地成長,實現(xiàn)更高級文明?!庇哪\用于嚴肅的課堂教學(xué),能增加教學(xué)的趣味性和生動性。比如在Language教學(xué)中,我讓學(xué)生來選擇自己喜歡的動物,并用英語來表達。這樣學(xué)生們可以在輕松地氛圍中完成了任務(wù)。2
5、.講故事在教學(xué)中適當使用“講故事”,對激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣有著不可低估的作用。講故事可以使教師擺脫通常在課堂上使用的那種“教師腔”,講故事的教師不僅使用淺顯易懂的詞匯,而且使用聲音、表情和手勢,使學(xué)生在聽故事的過程中獲得一種強烈而又真實的語言交流的體驗。比如在語言模塊教學(xué)中,我讓學(xué)生根據(jù)黑板上的簡筆畫,運用想象用英語來表達一個小故事,他們都積極參與在課堂上輪流上臺為大家講述。通過實踐,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性大大提高,在潛移默化中提高了他們對英語語言的操控能力。Player1:suggestPlay
6、er2:tapPlayer3:particular...在必要時,還可以對所說的詞增加限制條件,如詞性等,以增加難度。這樣,原本枯燥的單詞記憶就在有趣的游戲中得以實現(xiàn)。三、設(shè)置恰當?shù)慕浑H情景交際情景的設(shè)置可以使學(xué)生將所學(xué)到的詞組、短語、語法等內(nèi)容進行反復(fù)實踐。比如在大學(xué)英語第二冊第二單元中,有關(guān)于習(xí)俗的內(nèi)容,通過模擬一個中國人和一個英國人的對話,學(xué)生將自己想要表達的內(nèi)容放進對話中進行操練,使原本抽象的東西生動化,具體化,具有實踐意義。當然,在教學(xué)中,并不是單純的使用其中的某一種方法或技巧。將這些方
7、式、方法有機地組合起來使用,能使課堂教學(xué)更加活躍,從而使學(xué)生由對教師的講話感興趣轉(zhuǎn)變?yōu)閷虒W(xué)的內(nèi)容感興趣,最終達到學(xué)習(xí)的目的。需要注意的是,興趣教學(xué)法的目的是引導(dǎo)學(xué)生積極主動地進行學(xué)習(xí)。因而,在培養(yǎng)學(xué)生的興趣時,要緊緊圍繞教學(xué)計劃和大綱進行,必須避免興趣主義,也不能遷就個人興趣,要從實際效果出發(fā),避免走架勢。參考文獻:[1]王初明.應(yīng)用心理語言學(xué).湖南教育出版社,1994.[2]章兼中.外語教育學(xué).浙江教育出版社,1992.[3]吳道存.怎樣教好英語.人民教育出版社,1991.[4]王春香;新形勢
8、下的英語學(xué)習(xí)[J];山東省農(nóng)業(yè)管理干部學(xué)院學(xué)報;2002,03.