新課程背景下數(shù)學(xué)教學(xué)研究

《新課程背景下數(shù)學(xué)教學(xué)研究》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、新課程背景下數(shù)學(xué)教學(xué)研究一、問題的提出　　在一次考試中，我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)很基本的數(shù)學(xué)問題許多同學(xué)都出現(xiàn)錯誤或不能做，并且還是上課多次強(qiáng)調(diào)的題型。在心里感嘆“孺子不可教也”。待靜下心來仔細(xì)想想，我應(yīng)該“多改變自己，少埋怨環(huán)境”；“埋怨學(xué)生太難教，常常是我們自己方法太少”。反思自己在本章節(jié)的教學(xué)過程,有很多地方急于“授魚”而非“授漁”,沒有很好的調(diào)動學(xué)生的積極參與，以致于“魚”、“漁”都沒“授”好！　　為此在這次考試后，首先，我找了幾個(gè)同學(xué)談話，通過個(gè)別談話了解到造成本次考試錯誤原因是多方面的。主要是動力不足、

2、基礎(chǔ)薄弱、苦學(xué)無效、考前焦慮等。其次，為了進(jìn)一步了解情況，我有對任教的高一的兩個(gè)班進(jìn)行了一次簡單的問卷調(diào)查。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基本情況有：　　然后，又從這次數(shù)學(xué)考試成績上分析，若把年級段前25﹪的成績（80分以上）看成是優(yōu)秀，那么每班有14人，優(yōu)秀率為28﹪。不及格每班有8人，不及格率為16﹪。這結(jié)果與調(diào)查“興趣”、“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法”這一欄數(shù)據(jù)基本相符。　　二、問題解決對策　　大教育家陶行之曾說過：教育是教人變。這就要求廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中隨時(shí)反思自己的教學(xué)行為，確保自己的言行在教育實(shí)踐活動中符合新的教

3、學(xué)觀，適應(yīng)不同學(xué)生的需要，適應(yīng)未來教育發(fā)展的需要。　?。ㄒ唬┩诰蛘n程資源的情感因素　　1.要挖掘教科書情感因素。（1）以實(shí)際問題引發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。（2）體會實(shí)際需求與數(shù)學(xué)內(nèi)部矛盾，以學(xué)習(xí)的必要性激發(fā)學(xué)生的求知欲。（3）以數(shù)學(xué)知識的實(shí)際背景喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。引導(dǎo)學(xué)生追尋數(shù)學(xué)家的足跡,體驗(yàn)數(shù)學(xué)家的思維過程,形成對問題的深刻認(rèn)識,并從歷史的角度注入文化活動的意義.2.有效使用現(xiàn)代化教學(xué)工具。讓學(xué)生有一定的感性認(rèn)識，極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性，順理成章地使感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，很好的完成了教學(xué)任務(wù)。3.

4、善于利用周邊環(huán)境、鄉(xiāng)土資源?！　。ǘ┮詳?shù)學(xué)的內(nèi)在魅力吸引學(xué)生　　每堂數(shù)學(xué)課都有側(cè)重點(diǎn)，不能象“小商品市場”。數(shù)學(xué)教學(xué)有必要思考“怎樣切西瓜學(xué)生會喜歡吃”。那么課堂教學(xué)在突出重點(diǎn)的同時(shí)，有必要再創(chuàng)造幾個(gè)小小的高潮。必修五第一章解三角形習(xí)題課中補(bǔ)充練習(xí)：　　例：在平面四邊形ABCD中，∠BAD=60°，∠ABC=∠ADC=90°，AD=4，AB=3，則AC=（）　　A.5　　　　教師：同學(xué)們對這道題有什么想法？　　學(xué)生Ａ：觀察到特殊圖形直角三角形，勾股定理行不？　　學(xué)生Ｂ：不是很好，有根號，未知邊太多。

5、　　教師：在科學(xué)中，懷疑是舉足輕重的。有懷疑才能有深刻的思維。　　學(xué)生A：還沒想到其他具體的解法，不過可以試著用排除法，顯然A、C不可能。只要對B、D檢驗(yàn)就行?！　W(xué)生鼓掌認(rèn)同?！　〗處煟汉懿诲e。若對一道題目毫無頭緒，可以考慮特殊方法?！　〗處煟簣D形中有什么特殊性？可以聯(lián)想到什么圖形？　　學(xué)生C：有兩個(gè)直角三角形，有公共斜邊。　　學(xué)生C：聯(lián)想到外接圓，先用余弦定理算出BD，再用正弦定理算出AC。　　教師：聯(lián)想合理嗎？大家贊同這種思路嗎？　　學(xué)生鼓掌認(rèn)同?！　〗處煟骸氨娎飳にО俣龋嚾换厥?，那人卻在燈

6、火闌珊處”。　　學(xué)生Ｄ：延長AD與BC相交于點(diǎn)E，利用三角形相似，可得ED=2,再用勾股定理算出AC,答案為D。　　學(xué)生Ｅ：往另外方向延伸也行。　　教師：非常好。“柳暗花明又一村”。幾何問題中使用割補(bǔ)法，有時(shí)效果非常不錯?！　W(xué)生贊同?！　〗處煟簬孜煌瑢W(xué)從多個(gè)角度、采用不同的視角去思考問題，對本題有了滿意的解答。那么誰愿意來點(diǎn)評一下這道題的優(yōu)缺點(diǎn)？　　學(xué)生：本題很好的把正弦定理和余弦定理有機(jī)的結(jié)合起來，起到復(fù)習(xí)鞏固效果。另外，題目用初中數(shù)學(xué)知識也可解決?！　W(xué)生鼓掌認(rèn)同?！　〗處煟悍浅０舻狞c(diǎn)評！同學(xué)們

7、可以對本題再思考或改造，看看有什么收獲?！　。ㄈ┯行B透思維策略　　數(shù)學(xué)觀念永遠(yuǎn)支配著人的思維，發(fā)揮著無形的作用?！　　独献印罚骸笆谌艘贼~，不如授之以漁，授人以魚只救一時(shí)之及，授人以漁則可解一生之需。從素質(zhì)教育的角度看，數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)各種人才所需的共性的東西，既不是數(shù)學(xué)知識．也不是解題能力，而是數(shù)學(xué)觀念——“數(shù)學(xué)地”思考、處理問題的思想方法。中國.l.編輯整理。