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《淺論日本八王子市的終身學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、淺論日本八王子市的終身學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)日本八王子市的終身學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)論文導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于日本八王子市的終身學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的優(yōu)秀論文范文,對(duì)正在寫有關(guān)于學(xué)習(xí)論文的寫有一定的參考和指導(dǎo)作用,期終身學(xué)習(xí)計(jì)劃的基本方針和具體行動(dòng)主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：第一，建設(shè)以市民為主體的終身學(xué)習(xí)體系。在自主學(xué)習(xí)方面，市政府提供幫助開展學(xué)習(xí)的信息和場(chǎng)所、123摘要：日本的八王子市是隸屬于東京都的一個(gè)中等規(guī)模城市，經(jīng)過(guò)市政府、民間組織及廣大市民的共同參與和努力，其終身學(xué)習(xí)社會(huì)已經(jīng)形成為一個(gè)具有地方特色、規(guī)模比較完善的體系。觀察和研究八王子市終身學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)
2、施及終身學(xué)習(xí)社會(huì)建設(shè)的發(fā)展變化，對(duì)我國(guó)城市終身學(xué)習(xí)社會(huì)的建設(shè)具有重要的深思和啟迪作用?！ ￡P(guān)鍵詞：八王子市；終身學(xué)習(xí)；計(jì)劃；建設(shè) 1009-4156（2013）09-155-04 日本東京都下屬的八王子市，位于東京都西部，人口約56.5萬(wàn)人，在全日本1742個(gè)區(qū)市町村中排在第23位。這個(gè)在人口和產(chǎn)業(yè)等各個(gè)方面都處于中等水準(zhǔn)的城市，經(jīng)過(guò)二十余年的建設(shè)和努力，已經(jīng)成為一個(gè)能夠凸顯本地特色、充滿學(xué)習(xí)氛圍的城市?！ ∫?、終身學(xué)習(xí)的推進(jìn)措施 （一）國(guó)家政策 日本中央教育審議會(huì)于1981年在言及終身教育與終身學(xué)習(xí)的關(guān)系時(shí)提出，終身學(xué)習(xí)“是
3、基于每個(gè)個(gè)人根據(jù)自發(fā)的意愿而進(jìn)行的活動(dòng)，是學(xué)習(xí)者根據(jù)需要自主地選擇合適的手段和策略、通過(guò)其終身的生涯而進(jìn)行的活動(dòng)”。在確定了“今后的學(xué)習(xí)應(yīng)該綜合地重新構(gòu)建以轉(zhuǎn)向終身學(xué)習(xí)為中心的教育體系”這一方針后，日本文部科學(xué)省于1987年推出了《教育改革推進(jìn)大綱》，并于1988年將社會(huì)教育局并入了新創(chuàng)建的終身學(xué)習(xí)局?！督K身學(xué)習(xí)振興法》提出，廣泛建設(shè)大型設(shè)施，利用計(jì)算機(jī)X絡(luò)為市民提供進(jìn)行學(xué)習(xí)與管理的機(jī)會(huì)；重視行政推動(dòng)終身學(xué)習(xí)的能力；積極導(dǎo)人民間企業(yè)的活力。此后，日本政府分別于1992年、1996年、1997年，以論證報(bào)告的形式提出了終身學(xué)習(xí)計(jì)劃的具體
4、方案和重點(diǎn)項(xiàng)目，并于1998年制定了《特定非營(yíng)利活動(dòng)推動(dòng)法》，為民間團(tuán)體的積極參與奠定了基礎(chǔ)。1999年，日本《地方分權(quán)一括法》的頒布及有關(guān)教育政策的放松，使教育領(lǐng)域的自由競(jìng)爭(zhēng)以及地方政府的權(quán)力得以擴(kuò)大。進(jìn)入21世紀(jì)后，《博物館法》（2003年）、《教育基本法》（2006年）、《社會(huì)教育法》與《圖書館法》（2008年）的相繼修訂，為各地振興終身學(xué)習(xí)事業(yè)提供了執(zhí)行政策的靈活性保障，也為所有國(guó)民自主、積極、共同參加學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了必要的條件。 ?。ǘ┌送踝邮薪K身學(xué)習(xí)推進(jìn)計(jì)劃 在上述大環(huán)境下，八王子市于1993年設(shè)置了終身學(xué)習(xí)本部，開始整
5、合現(xiàn)有設(shè)施，設(shè)置有關(guān)終身學(xué)習(xí)的各個(gè)部門，組織各種審議會(huì)探討此后發(fā)展終身學(xué)習(xí)的方針和具體行動(dòng)。1997年，八王子市首期（1997-2003年度）終身學(xué)習(xí)推進(jìn)計(jì)劃——“連結(jié)人與人的圓環(huán)——從我開始”出臺(tái)后，逐漸開設(shè)各種講座并建立或擴(kuò)建了各種有關(guān)終身學(xué)習(xí)的設(shè)施。但由于受到政策的制約及規(guī)模有限等客觀因素的影響，真正作用上日本八王子市的終身學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)由寫論文的好幫手.zbjy.提供,.的發(fā)展是在《特定非營(yíng)利活動(dòng)推動(dòng)法》及《地方分權(quán)一括法》的頒布之后。市政府經(jīng)過(guò)為期2年共計(jì)8次的研討會(huì)后，于2002年發(fā)行了《八王子市的終身學(xué)習(xí)——現(xiàn)在與連結(jié)未
6、來(lái)》一書，力求將八王子市建設(shè)成為一個(gè)。任何人任何時(shí)間都能夠開展各種學(xué)習(xí)的、能夠孕育各種豐富文化的城市。2004年，市政府制訂了第二期（2004-2009年度）終身學(xué)習(xí)推進(jìn)計(jì)劃——“學(xué)習(xí)開拓——我們的理想與未來(lái)”。此后，陸續(xù)進(jìn)行了將社會(huì)教育委員會(huì)、公民館運(yùn)營(yíng)審議會(huì)、圖書館協(xié)議會(huì)合并為八王子市終身學(xué)習(xí)審議會(huì)，以及建設(shè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)設(shè)施、推進(jìn)X絡(luò)化的進(jìn)程、設(shè)置學(xué)習(xí)支援委員職位等一系列改革。為最大限度地發(fā)揮民間團(tuán)體及市民的潛在能力、激發(fā)學(xué)習(xí)者根據(jù)需要自主地選擇合適的手段和策略開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，2010年，八王子市制訂了第三期（2010-2014年
7、度）終身學(xué)習(xí)推進(jìn)計(jì)劃——“以市民和地區(qū)為主的終身學(xué)習(xí)——在這個(gè)城市學(xué)習(xí)、發(fā)揮、傳承”，開展了以市民為主體、發(fā)揮市民及民間團(tuán)體力量的社會(huì)建設(shè)，使終身學(xué)習(xí)社會(huì)的建設(shè)走上了穩(wěn)健的發(fā)展道路，將終身學(xué)習(xí)活動(dòng)推向了高潮。 二、計(jì)劃的內(nèi)容與實(shí)施 1990年后，日本的終身學(xué)習(xí)由行政主導(dǎo)型開始轉(zhuǎn)向市民主導(dǎo)型。八王子市首期終身學(xué)習(xí)推進(jìn)計(jì)劃的宗旨在于：創(chuàng)造任何人都能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)的環(huán)境；創(chuàng)造能夠發(fā)揮學(xué)習(xí)成果的環(huán)境；創(chuàng)造形成終身學(xué)習(xí)社會(huì)的基礎(chǔ)。在該計(jì)劃的前半期進(jìn)行的主要活動(dòng)是開設(shè)講座、成立有關(guān)研討機(jī)構(gòu)、對(duì)市民自主學(xué)習(xí)活動(dòng)予以關(guān)注，并開展相關(guān)的調(diào)查和課題研究，
8、探討建構(gòu)具有本市特色的終身學(xué)習(xí)體系。為能夠了解市民對(duì)終身學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)程度及宣傳效果，在該計(jì)劃的后半期，市政府進(jìn)行了名為“對(duì)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)”的調(diào)查，以獲得市民學(xué)習(xí)或希望學(xué)習(xí)的目的及內(nèi)容、開展學(xué)習(xí)的理由、學(xué)習(xí)的策略、對(duì)市政府的
