淺析企業(yè)形勢(shì)任務(wù)教育創(chuàng)新的方法和對(duì)策

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1、淺析企業(yè)形勢(shì)任務(wù)教育創(chuàng)新的方法和對(duì)策關(guān)鍵詞：形勢(shì)任務(wù)；教育創(chuàng)新；方法對(duì)策企業(yè)適時(shí)開展形勢(shì)任務(wù)教育活動(dòng)，是加強(qiáng)企業(yè)宣傳思想工作的有效途徑。通過(guò)近年的工作實(shí)踐和研究，發(fā)現(xiàn)如何開展好這項(xiàng)活動(dòng)，如何讓活動(dòng)達(dá)到預(yù)期效果，各個(gè)企業(yè)都有自己的一套傳統(tǒng)做法，但為了使這項(xiàng)工作能有一套清晰地工作思路，有效地方法和手段，我們還是很有必要對(duì)形勢(shì)任務(wù)教育活動(dòng)的方法和對(duì)策做一些淺析。一、開展形勢(shì)任務(wù)教育活動(dòng)的意義形勢(shì)任務(wù)教育活動(dòng)，為新形勢(shì)下企業(yè)開展宣傳思想工作開辟新的途徑，是加強(qiáng)企業(yè)精神文明建設(shè)的有效載體，是促進(jìn)企業(yè)改革和發(fā)展的重要措施。通過(guò)近年來(lái)的實(shí)踐證明，開展

2、形勢(shì)任務(wù)教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。（一）有利于傳遞上級(jí)精神開展形勢(shì)任務(wù)教育活動(dòng)有利于更好的宣傳貫徹黨和國(guó)家重大會(huì)議精神，宣傳和執(zhí)行黨的路線、方針、政策，宣傳執(zhí)行黨中央、上級(jí)組織和本組織的決議，宣傳貫徹上級(jí)重要工作部署，使上級(jí)精神能夠在企業(yè)得到有效貫徹落實(shí)。（二）有利于解決突出問(wèn)題開展形勢(shì)任務(wù)教育活動(dòng)有利于深入調(diào)查研究，解決突出問(wèn)題。弄清一線管理員工的思想實(shí)際，在教育中要緊緊聯(lián)系管理員工中最關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，正確引導(dǎo)，對(duì)癥下藥，講清道理，澄清管理員工的各種模糊認(rèn)識(shí)，解疑釋惑，掃清思想障礙。（三）有利于適應(yīng)環(huán)境變化開展形勢(shì)任務(wù)教育活動(dòng)有利于促進(jìn)

3、企業(yè)改革和發(fā)展，企業(yè)發(fā)展要經(jīng)歷設(shè)計(jì)、建設(shè)、試運(yùn)行、平穩(wěn)生產(chǎn)和提升水平等發(fā)展階段，適應(yīng)企業(yè)改革和發(fā)展新環(huán)境的變化，這是最終目的。因此，要抓住企業(yè)在改革發(fā)展和生產(chǎn)環(huán)境變化中的一兩個(gè)突出問(wèn)題，下大力氣，進(jìn)行攻關(guān)突破，推進(jìn)企業(yè)各項(xiàng)工作的有效開展。（四）有利于促進(jìn)企業(yè)發(fā)展開展形勢(shì)任務(wù)教育活動(dòng)有利于把黨員干部員工的思想統(tǒng)一到上級(jí)指導(dǎo)精神上來(lái)，發(fā)揮黨小組的戰(zhàn)斗陣地和黨員先鋒模范帶頭作用，促進(jìn)企業(yè)又好又快發(fā)展；引導(dǎo)企業(yè)深化改革，完善機(jī)制，加強(qiáng)管理，樹立企業(yè)美譽(yù)度，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展，提高經(jīng)濟(jì)效益?？傊?，我們一定要從宣傳方針政策，教育干部員工，加快企業(yè)改革和發(fā)

4、展的高度來(lái)統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)形勢(shì)任務(wù)教育不僅內(nèi)容新，而且意義大，不僅非搞不行，而且非搞好不可。二、開展形勢(shì)任務(wù)教育活動(dòng)的現(xiàn)狀（一）形勢(shì)任務(wù)教育活動(dòng)傳播效果不理想1.信息過(guò)載或信息泛濫元壩采氣管理區(qū)作為一個(gè)基層生產(chǎn)單位，上面千條線下面一根針，需要落實(shí)的工作較多，由于部門編制人員有限，疲于應(yīng)付的情況不在少數(shù)，造成了川東北采氣廠的形勢(shì)任務(wù)教育活動(dòng)傳播效果降低。比如說(shuō)，要求現(xiàn)場(chǎng)員工學(xué)習(xí)某個(gè)方針、政策，區(qū)文書僅發(fā)到群就結(jié)束了，井站班組組織簡(jiǎn)單進(jìn)行傳達(dá)。通過(guò)查詢，下載全文的員工未達(dá)到50%，未達(dá)到通過(guò)形勢(shì)任務(wù)教育活動(dòng)，改變行為的目的。2.

5、教育活動(dòng)形式單一。基層單位形勢(shì)任務(wù)教育活動(dòng)形式單一，以文件宣講為主，故事性弱，缺乏持續(xù)性和生動(dòng)性，員工的接受效果差。3.時(shí)間安排不當(dāng)元壩采氣管理區(qū)推行四班兩倒的月度輪休制度，集中工作時(shí)間每天達(dá)到了12個(gè)小時(shí)，工作之余大家忙著休息，如果是連續(xù)夜班，班組長(zhǎng)對(duì)下夜班的員工組織學(xué)習(xí)傳達(dá)的效果就較差。4.信息收到過(guò)濾和改變基層班組員工認(rèn)為只要干好工作，對(duì)于不涉及自己切身利益的事項(xiàng)，有較大的抵觸情緒，缺少信任。認(rèn)為是假大空，你說(shuō)我聽，左耳進(jìn)右耳出，對(duì)理論學(xué)習(xí)走馬觀花，只看標(biāo)題不求甚解。從而構(gòu)成傳遞和理解來(lái)自上級(jí)的信息的障礙，信息往往被過(guò)濾或被扭曲。

6、5.信息反饋欠缺或不足領(lǐng)導(dǎo)講話，不記筆記，會(huì)后仍各行其是。同時(shí)，形勢(shì)任務(wù)教育傳播的信息有誤，難以及時(shí)獲得下級(jí)的反饋，也難以及時(shí)糾正。因此，必須利用新媒體的作用，保持信息傳遞的準(zhǔn)確性。（二）形勢(shì)任務(wù)教育活動(dòng)反饋效果不好1.收集不到真實(shí)反饋信息形勢(shì)任務(wù)教育活動(dòng)的效果反饋也存在信息過(guò)濾的問(wèn)題。基層員工傾向于向廠傳播那些可能加強(qiáng)其可信度和地位的信息，過(guò)濾掉對(duì)其不利的信息，上級(jí)不能收集到真實(shí)可信的形勢(shì)任務(wù)教育活動(dòng)效果的反饋信息[1]。2.時(shí)間的延遲對(duì)存在的問(wèn)題，基層傾向于本層次解決。一方面，表現(xiàn)出負(fù)責(zé)的態(tài)度；另外，凡有問(wèn)題就上交，可能被上級(jí)認(rèn)為無(wú)

7、能或不負(fù)責(zé)任。同時(shí)，由于基層問(wèn)題的性質(zhì)把握不準(zhǔn)，延遲了重大問(wèn)題的處理。3.缺少直接溝通有的上級(jí)管理部門，認(rèn)為有不同意見(jiàn)就是負(fù)面意見(jiàn)。基層單位處在被動(dòng)狀態(tài)，造成了不同層級(jí)的成員的溝通障礙。（三）重大活動(dòng)形勢(shì)任務(wù)教育活動(dòng)效果有待提升在上級(jí)單位的職工代表大會(huì)暨年度工作會(huì)議等形勢(shì)任務(wù)教育等大型活動(dòng)中，基層單位也存在走馬觀花，落實(shí)不到位的情況。啟動(dòng)之初，召開動(dòng)員會(huì)或形勢(shì)任務(wù)宣講會(huì)，形成了良好的工作氛圍。但是，隨著時(shí)間的推移，基層單位或班組忙于生產(chǎn)，又恢復(fù)了以往的平靜，如果沒(méi)有班組日常性的督促落實(shí)來(lái)深化學(xué)習(xí)，通過(guò)在工作機(jī)制和方法上進(jìn)行激勵(lì)，重大活動(dòng)

8、的形勢(shì)任務(wù)教育活動(dòng)的效果難以維持，這都是需要改進(jìn)的地方。三、開展形勢(shì)任務(wù)教育活動(dòng)的方法（一）密切聯(lián)系群眾，暢通活動(dòng)渠道區(qū)黨支部建立每季度調(diào)查的工作機(jī)制，在基層班組建立員工信息登記表，組織黨小組每月開展一次黨