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《淺談在研究生培養(yǎng)機制改革中創(chuàng)新研究生思想政治教育》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、淺談在研究生培養(yǎng)機制改革中創(chuàng)新研究生思想政治教育論文關(guān)鍵詞：研究生培養(yǎng)機制改革思想政治教育創(chuàng)新論文摘要：研究生培養(yǎng)機制改革建立了以科研為主導(dǎo)的導(dǎo)師負責(zé)制，根本目的在于優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高質(zhì)量，選拔培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。如何適應(yīng)新的培養(yǎng)機制改革，創(chuàng)新研究生思想政治教育工作，實現(xiàn)研究生專業(yè)培養(yǎng)與德育工作的良性互動，值得高校研究生教育工認真思考。本文對培養(yǎng)機制改革中創(chuàng)新研究生思想政治教育工作的必要性進行了分析，并提出將思政教育與學(xué)術(shù)科研相結(jié)合、強化導(dǎo)師的教育責(zé)任、發(fā)揮輔導(dǎo)員重要作用、加強研究生黨建工作等幾點建議。研究生教育在我國教育結(jié)構(gòu)中是最高層次的。隨著高等教育跨
2、入了大眾化階段，研究生招生規(guī)模不斷擴大，在數(shù)量擴張的情況下如何保證培養(yǎng)質(zhì)量的提升，這是教育部和各研究生培養(yǎng)高校一直在積極思考的問題。2005年，教育部提出了研究生培養(yǎng)機制改革的思路和基本設(shè)想，2006年哈爾濱工業(yè)大學(xué)等3所高校先行試點改革，2007年增加到北京大學(xué)、清華大學(xué)等17所高校，2008年推廣到中國人民大學(xué)等47所設(shè)置研究生院的高校，而從2009年開始則將改革試點范圍擴大到所有中央部（委）培養(yǎng)研究生的高等學(xué)校。可以說，建立科學(xué)研究為導(dǎo)向的導(dǎo)師負責(zé)制，創(chuàng)新培養(yǎng)模式的改革對各研究生培養(yǎng)高校來說都是勢在必行的。培養(yǎng)機制改革必將為研究生教育注入新的活
3、力，而如何借培養(yǎng)機制改革之機創(chuàng)新研究生思想政治教育工作，實現(xiàn)研究生專業(yè)培養(yǎng)與德育工作的良性互動，應(yīng)是高校研究生教育工認真思考的問題。一、在研究生培養(yǎng)機制改革中創(chuàng)新研究生思想政治教育工作的必要性《教育部辦公廳關(guān)于進一步做好研究生培養(yǎng)機制改革試點工作的通知》（教研廳[2009]1號）（以下簡稱《培養(yǎng)機制改革通知》）中指出：“改革研究生培養(yǎng)機制的根本目的在于優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高質(zhì)量，選拔培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。[1]”研究生群體作為高校學(xué)生中特殊而又獨立的群體，有自身的群體特征，要引導(dǎo)這一群體樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高其綜合素質(zhì)，就必須在培養(yǎng)機制改革的過程
4、中，根據(jù)培養(yǎng)機制改革的目標，針對研究生群體的特殊性，進一步創(chuàng)新研究生思想政治教育的觀念、內(nèi)容、形式和方法，這無論對培養(yǎng)機制改革的順利進行還是研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提高都有著非常必要的意義。（一）創(chuàng)新研究生思政工作是保證培養(yǎng)機制改革順利推進的需要經(jīng)過三十多年的發(fā)展，我國研究生教育的規(guī)模已經(jīng)進入了世界前列，在很大程度上滿足了我國經(jīng)濟社會建設(shè)對高層次人才的需求。但是，與發(fā)達國家的研究生教育相比，在培養(yǎng)質(zhì)量和創(chuàng)新能力方面仍有較大差距。短期內(nèi)研究生招生數(shù)量的激增，一方面給教育資源帶來了壓力，使研究生培養(yǎng)質(zhì)量受到了一定影響；另一方面，也使得研究生教育管理體制和管理方式
5、不得不面臨緊迫的改革壓力。此次教育部提出的研究生培養(yǎng)機制改革，在加強研究生培養(yǎng)的科學(xué)研究導(dǎo)向、加強導(dǎo)師隊伍的建設(shè)與管理、加強研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等方面都較之以往的改革提出了更新更高的要求。而面對改革，研究生思想政治教育工作也必須與時俱進、不斷創(chuàng)新，要發(fā)揮思想引導(dǎo)和目標定位的功能，引導(dǎo)研究生主動了解改革內(nèi)容，深刻領(lǐng)會改革的精神，積極配合改革的推進，澄清對改革的認識誤區(qū)，避免消極抵觸或被動接受的現(xiàn)象發(fā)生。（二）創(chuàng)新研究生思政工作是選拔培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的需要《培養(yǎng)機制改革通知》中提出“研究生的培養(yǎng)必須強化科研導(dǎo)向，促進研究生培養(yǎng)與科學(xué)研究工作緊密結(jié)合”，“
6、提高培養(yǎng)質(zhì)量、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才必須充分調(diào)動和激發(fā)研究生的創(chuàng)新積極性”[1]。因此，各研究生培養(yǎng)單位應(yīng)抓住改革的契機，促進創(chuàng)新人才的個性化培養(yǎng)，為研究生的學(xué)習(xí)和科研創(chuàng)造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境和制度環(huán)境。而實現(xiàn)上述目標，我們就必須創(chuàng)新研究生思想政治教育的內(nèi)容，除了通常的理想、信念教育等，還要加強學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范教育。在研究生培養(yǎng)過程中對其道德情操、學(xué)術(shù)忠誠和學(xué)術(shù)進步提供全方位的制度保障和引導(dǎo)教育，不斷減少和遏制學(xué)術(shù)浮躁、學(xué)術(shù)不端、學(xué)術(shù)腐敗行為，營造健康向上的學(xué)術(shù)氛圍，為拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)[2]。（三）創(chuàng)新研究生思政工作是保障研究生心理健康發(fā)展的需
7、要每一項改革，在實施的過程中總是充滿了爭議，研究生培養(yǎng)機制改革也是一樣。由于研究生培養(yǎng)機制改革提出了充分調(diào)動和激發(fā)研究生的創(chuàng)新積極性，貫徹研究生培養(yǎng)的科研導(dǎo)向原則，這就使研究生在校期間的科研壓力進一步增加。因此，新的改革內(nèi)容必然會引起研究生在思想和心理上的巨大變化。所以，我們必須應(yīng)改革的需要，觀察在改革過程中，研究生的思想和心理上出現(xiàn)的波動和變化，創(chuàng)新思政教育工作的內(nèi)容和形式，將思政教育與心理健康教育有機結(jié)合起來，疏導(dǎo)研究生中出現(xiàn)的負面思想和情緒，引導(dǎo)研究生正確認識改革并適應(yīng)改革，塑造良性的心理特征。這樣不僅有利于發(fā)揮思想政治教育適應(yīng)新形勢、新變化做
8、出相應(yīng)調(diào)整的作用，還能夠推動培養(yǎng)機制改革的順利進行[2]。（四）創(chuàng)新研究生思政工作是幫助研究生實現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)
