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1、淺析對促進中職學校開展有效教學的思考論文關鍵詞:中職教育;有效教學;思考 論文摘要:有效教學是目前中職學校課程改革的必然，也是提高學校課堂效率的重要手段。中職學校必須從樹立“有效”的教學理念，強化管理;夯實基礎，規(guī)范行為;以年級組建設為主，強化有效教學的研究與實踐;有效地設置專業(yè)，著力打造重點專業(yè)，創(chuàng)造名牌效應等方面去努力，促進有效教學的開展。目前，中職學校教學存在一個突出的問題:教師教的很辛苦，學生學的很痛苦，學生沒有學到應有的專業(yè)技能。造成這一現(xiàn)象的根源在于教學理念的偏差。是否以學生的發(fā)展為終極目標，是教學管理
2、中最大的問題，它決定著一個學校辦學效益的好壞，辦學層次的高低。以“學生的發(fā)展為目標”要求我們必須思考這樣一些核心問題:什么樣的教學是有效的，什么樣的教學是高效的，什么樣的教學是低效甚至是無效的。有效教育是指經(jīng)過教師一段時間的教之后，學生所發(fā)生的變化和進步。所以說，學生是否有變化和進步是教學效果有沒有效的唯一標準。筆者認為，學校要開展有效教學，必須從四個方面去努力，即:樹立“有效”的教學理念，強化管理;夯實基礎，規(guī)范行為;以年級組建設為主，強化有效教學的研究與實踐;有效地設置專業(yè)，著力打造重點專業(yè)，創(chuàng)造名牌效應。一、樹
3、立“有效”的教學理念，強化管理中職學校要“以就業(yè)為導向，以能力為本位，以服務為宗旨”的職業(yè)教育思想，以“實用、夠用”和促進素質教育為原則確立課程目標;制定面向不同專業(yè)的、適合職業(yè)教育實際的課程標準，重組教學內容，改進教學方法，改革評價體系，以增強課程的實用性、靈活性、和適應性，實現(xiàn)培養(yǎng)目標和社會對人才需求的對接。課程內容上應力求貼近學生、貼近專業(yè)、貼近生活。教學要求上要降低難度，突出實用，建立起“低起點、寬適用”的基礎平臺，促使學生想學、能學、樂學、會學。教學管理必須立足于學校內部的自我管理，建立高效的自主運行機制。
4、學校結合本校實際，制訂本校的教學管理細則。在此基礎上確保下列制度的實施。(1)每周例會制。校長每周要召集學校中層管理人員、督查人員匯總、落實情況，制定下周工作計劃。(2)推門聽課制。中層以上管理人員，每周隨堂聽課不少于2節(jié)。(3)教師聽課制。校內公開課、觀摩課、研究課等，每位教師互相聽課，每學期不得少于40節(jié)。(4)校長評課制。每周行政人員和有關科組長根據(jù)校領導統(tǒng)一安排隨機聽課，聽課后將記錄表及時交分管教學的副校長匯總，并形成書面材料報送廠把手校長。每周五下午集中學習，校長對上周行政聽課情況進行點評，有針對性地總結優(yōu)
5、點，指出不足和努力方向，對問題比較突出的問題實行跟蹤制度，由科組長召集全科組教師集體備課，約請學校行政人員隨堂聽課，直至達到預期效果。(s>目標監(jiān)控考核制。要建好教師教學檔案和學生成績檔案。根據(jù)分層教學原則，以入學成績?yōu)榛鶞?，確定班級優(yōu)秀指標，跟蹤監(jiān)控，與教師教學績效獎懲掛鉤。因此，學校必須重視教學思想的管理，積極樹立和研究“有效教學”，并以此作為一切教學活動的出發(fā)點和歸宿，真正關注學生的進步和發(fā)展。樹立“管到位，教到位，學必到位;學不到位，責必在教，弊定在管”的管理思想，對一有效教學進行有效管理，將有效教學措
6、施落實到位。二、夯實基礎，規(guī)范行為1、規(guī)范教學時間。有效教學與“時間”之間有著天然的聯(lián)系。我們對教學時間的規(guī)定性要求包括:(1)課堂時間的規(guī)范性，上課、下課完全按照鈴聲指示，不遲進教室，也不拖堂，不在上課中間離開教室(如接聽)等。(2)課余時間的規(guī)范性，嚴格按照學校的作息時間，建立學校作息制度，由教務處管理，確保學生的休息權和自主發(fā)展權。2、規(guī)范教學空間?！敖虒W空間”包括物理空間與心理空間。(1)規(guī)范班級文化建設，使教室保持整潔、舒適:，如建立班級文化建設月評制度，以促進有效教學物理空間的創(chuàng)設。(2)規(guī)范教師言行，創(chuàng)
7、設良好的心理氛圍。因為有效教學的實施對于師生關系的依賴性很大，所謂“親其師”方能“信其道”，所以，我們要求教師率先使用“文明禮貌用語”(“請”、“你好”、“對不起”等)，禁止體罰與變相體罰現(xiàn)象的發(fā)生。3、規(guī)范教學細節(jié)。有專家認為，教學細節(jié)構成教學現(xiàn)場，影響教學有效性。教學中有一些細節(jié)性因素需要進行規(guī)范。(1)關乎教學環(huán)境的，如教師的著裝、發(fā)型、姿態(tài)等;(2)關于教學技術的，如課堂提問的次數(shù)、類型等;(3)關于師生關系的，如合適的表情、體態(tài)語言等。當然，在學校管理中，規(guī)范必須與以人為本相結合，規(guī)范的目的是為了促進有效教
8、學，也是為了師生更好地發(fā)展。所以，規(guī)范管理是有效教學的基礎，也是底線，規(guī)范不宜過多過細，規(guī)范必須體現(xiàn)以人為本，必須體現(xiàn)基礎性。三、以年級組建設為主，強化有效教學的研究與實踐1、加強組織領導。發(fā)揮多年來“條塊結合”的年級管理優(yōu)勢，分管部門掛到年級組，與年級長一起直接負責該年級的常規(guī)教學管理，將管理責任具體化，管理目標明確化。分管領導親自參與年級組
