資源描述：
《電磁鐵的磁極教學設計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、電磁鐵的磁極（二）教學目標1.依據(jù)實驗對改變電磁鐵磁極的因素做出猜想。2.針對可能改變電磁鐵磁極變化的因素，制定計劃并實施探究活動。3.知道電磁鐵也有南北極。4.知道電磁鐵的磁極是可以改變的。5.情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生實事求是、認真細致、與人合作的實驗習慣。教學重點、難點1、電磁鐵有南北極2、電磁鐵的磁極是可以改變的教學準備電池、電池盒、導線、鐵釘、小磁針教學過程：一、教學導入1、開門見山，提出問題：電磁鐵也有南北極嗎？2、板書課題：電磁鐵的磁極二、判斷電磁鐵的磁極1、引導學生思考：如果電磁鐵有南北極的話，
2、應該怎樣實驗檢驗？2、學生匯報自己的實驗設計。3、各組分別用電磁鐵釘尖和釘帽去靠近指南針，學生觀察并思考：實驗中有什么發(fā)現(xiàn)？說明什么？4、學生判斷電磁鐵的釘尖和釘帽的磁極，填寫在教材第9頁的表。其他小組的實驗結果學生可以下位統(tǒng)計。5、分析你的記錄表，你有什么發(fā)現(xiàn)？6、為什么有的小組釘尖是南極，有的小組釘尖是北極呢？三、做出猜想1、改變電磁鐵的磁極的原因有哪些呢？請同學們認真對比一下各小組的實驗方法以及電磁鐵的構造，相互討論后填寫好教材第9頁的表格，小組內(nèi)說說自己猜想的依據(jù)。2、小組匯報自己的猜想以及猜想的依據(jù)。四
3、、制定計劃，進行驗證。1、梳理學生的猜想。2、有了猜想，下一步就是實驗驗證了，不過先得制定實驗計劃，請同學們根據(jù)自己的猜想把實驗計劃寫在書上10面的表格中。3、學生分小組制定計劃。4、交流計劃。重點討論：實驗設計有沒有不嚴密的地方？該如何改進？（還有學生實驗時的注意事項。）5、小組修改實驗設計。6、各組按計劃實施探究活動，提示學生將實驗結果及時記錄在書上的表格中。五、整理信息，得出結論1、小組分析實驗記錄表，填寫實驗結論。2、全班交流總結：通過實驗探究發(fā)現(xiàn)，改變線圈纏繞的方向，改變線圈兩端連接的電池正負極可以改變
4、電磁鐵的磁極。六、比較電磁鐵與條形磁鐵1、電磁鐵與實驗用的條形磁鐵有哪些相同和不同呢？下面請各組討論，請每組選定一名記錄員，記錄討論發(fā)言的情況。2、各組整理討論結果，填寫電磁鐵與條形磁鐵的異同記錄表。3、請一到兩個小組匯報整理的情況，其他同學聽后進行補充。4、共同梳理出結論：（不同點：磁鐵磁性永久，電磁鐵通電有磁，斷電無磁；磁鐵南北極位置不可以改變，電磁鐵的磁極可以改變；磁鐵磁力大小不變，電磁鐵磁力大小可以改變；磁鐵使用簡單，電磁鐵使用較麻煩；磁鐵沒線圈，電磁鐵有線圈。相同點：都有磁性；都有南北極；同極相斥，異極
5、相吸。）七、課外延伸你知道生活中哪些東西用到了電磁鐵嗎？請同學們課外進行觀察。第二課時一、開門見山：我們已經(jīng)知道磁鐵有南北極，那么電磁鐵也有南北極嗎？生1：電磁鐵有南北極生2：電磁鐵可能沒有南北極師：你想知道問題的答案嗎？這就是本節(jié)課要探究的問題。板書課題：電磁鐵的磁極二、合作探究1．制做電磁鐵：各小組制作一個電磁鐵。（1）、分別用釘尖和釘帽去靠近指南針。（2）、問：實驗中你有什么發(fā)現(xiàn)？生1：我們小組的釘帽與小磁針的南極相吸。生2：我們小組的釘帽與小磁針的南極相斥。師：這一現(xiàn)象說明了什么呢？生：根據(jù)磁鐵的性質(zhì)，我
6、推斷電磁鐵也有南北極。（3）、師：各小組電磁鐵的磁極不一樣，這又是為什么呢？請同學們猜想一下。2．做出猜想師：改變電磁鐵磁極的原因可能有哪些呢？（引導學生從實驗裝置中查找）（1）、線圈兩端連接的電池正負極相同嗎？（2）、線圈纏繞的方向相同嗎？3．制定實驗計劃（1）、明確研究的問題：怎樣改變電磁鐵的磁極。（2）、我們的猜想：a.磁極與線圈纏繞的方向有關。b.磁極與線圈兩端連接的電池正負極有關。（3）對比實驗法：a.制作電磁鐵，將釘帽靠近小磁針南極記錄實驗現(xiàn)象。b.改變線圈纏繞的方向.C.改變線圈兩端連接的電池正負極
7、.D.根據(jù)實驗現(xiàn)象,做好實驗記錄。4．小組分析實驗記錄表，填寫實驗結論。6．全班交流小結通過實驗探究發(fā)現(xiàn)，改變線圈纏繞方向，改變線圈兩端連接的電池正負極（電流方向）可以改變電磁鐵的磁極。三、課堂總結通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？四、練習設計1．電磁鐵也有磁極嗎？2．磁極與線圈纏繞的方向有關。（）3．磁極與線圈兩端連接的電池正負極（電流方向）有關。（）
