教育論文加強校園文化建設 促進素質(zhì)教育提高

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1、加強校園文化建設 促進素質(zhì)教育提高加強校園文化建設 促進素質(zhì)教育提高是小柯論文網(wǎng)通過網(wǎng)絡搜集,并由本站工作人員整理后發(fā)布的,加強校園文化建設 促進素質(zhì)教育提高是篇質(zhì)量較高的學術論文,供本站訪問者學習和學術交流參考之用,不可用于其他商業(yè)目的,加強校園文化建設 促進素質(zhì)教育提高的論文版權(quán)歸原作者所有,因網(wǎng)絡整理,有些文章作者不詳,敬請諒解,如需轉(zhuǎn)摘,請注明出處小柯論文網(wǎng),如果此論文無法滿足您的論文要求,您可以申請本站幫您代寫論文,以下是正文?! 摘要]21世紀的醫(yī)學人才應具備以下七方面的素質(zhì):道德素質(zhì)、個性素質(zhì)、文化素

2、質(zhì)、技能素質(zhì)、創(chuàng)造素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)。校園文化在以上諸方面素質(zhì)的培養(yǎng)過程中蘊涵著巨大的教育潛能。  [關鍵詞]校園文化文化素質(zhì)加強校園文化建設 促進素質(zhì)教育提高加強校園文化建設 促進素質(zhì)教育提高是小柯論文網(wǎng)通過網(wǎng)絡搜集,并由本站工作人員整理后發(fā)布的,加強校園文化建設 促進素質(zhì)教育提高是篇質(zhì)量較高的學術論文,供本站訪問者學習和學術交流參考之用,不可用于其他商業(yè)目的,加強校園文化建設 促進素質(zhì)教育提高的論文版權(quán)歸原作者所有,因網(wǎng)絡整理,有些文章作者不詳,敬請諒解,如需轉(zhuǎn)摘,請注明出處小柯論文網(wǎng),如果此論文無法滿足

3、您的論文要求,您可以申請本站幫您代寫論文,以下是正文。  [摘要]21世紀的醫(yī)學人才應具備以下七方面的素質(zhì):道德素質(zhì)、個性素質(zhì)、文化素質(zhì)、技能素質(zhì)、創(chuàng)造素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)。校園文化在以上諸方面素質(zhì)的培養(yǎng)過程中蘊涵著巨大的教育潛能。  [關鍵詞]校園文化文化素質(zhì)素質(zhì)教育    “醫(yī)學是一門需要博學的人道職業(yè)”(《西氏內(nèi)科學第一部分》)。這一精辟論斷既說明了醫(yī)學的崇高與神圣,也肯定了醫(yī)務工作者所應具備的高素質(zhì)與高素養(yǎng)。豐富多彩的校園文化是促使學生人文知識向人文素質(zhì)轉(zhuǎn)化的又一舞臺;是靈魂的凈化劑和文明素養(yǎng)的促進劑,

4、也是對社會上不良風氣的抑制劑和消毒劑。所以,格調(diào)清新、文化內(nèi)涵豐富積極向上的校園文化對學生素質(zhì)的培養(yǎng)所起的作用是潛移默化和巨大的,是素質(zhì)教育中不可缺少的隱型課程。加強校園文化建設,促進大學生素質(zhì)提高。  21世紀的醫(yī)學人才應具備以下七方面的素質(zhì):道德素質(zhì)、個性素質(zhì)、文化素質(zhì)、技能素質(zhì)、創(chuàng)造素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)。校園文化在以上諸方面素質(zhì)的培養(yǎng)過程中蘊涵著巨大的教育潛能,表現(xiàn)在以下幾個方面。    一、道德文化對道德素質(zhì)的培養(yǎng)    中華民族是一個有著優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的民族。古有“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的

5、崇高情操,今有舍己為人,舍身忘我的優(yōu)良品德。因而,校園文化稟承精髓,以道德約束,道德警示的方式,達到了“隨風潛入夜,潤物細無聲”的效果。一幅“程門立雪”的字畫,讓學生深味尊師的美德;一幅文明禮貌的標語,使學生時刻警醒著自己的言行;一小塊兒“勿踏草坪”的木牌兒告誡學生要遵守社會公德;字字珠璣,句句金玉,讓學生從心底受到熏陶、受到感染。然而,學生所獲益的又豈是一時的道德美,當這千萬個“美”,萬千次的“美”沁入心脾,溶入血液,學生們便逐漸塑造了他們自己的人格美,從而培養(yǎng)了學生的道德素質(zhì)。    二、社團文化對個性素質(zhì)的培

6、養(yǎng)    “世界上沒有兩片完全相同的葉子?!眰€體的差別是必然的,個性的差異也是無可厚非的。然而,個性卻往往在很大程度上決定著人能力的增長和事業(yè)的成敗,因而應該得到家長、教師以及學校和社會的重視。社團文化可謂是校園文化中的一朵奇葩,它對學生的個性培養(yǎng)起著重要的作用?!俺哂兴蹋缬兴L”,不同的學生,特長不同,愛好各異,社團的成立使每個學生找到了與自己志趣相投的伙伴,并在活動中展示自我,樹立自我。例如,九八級本科學生成立的“Beyond足球俱樂部”,五年來,使許多球迷在踢球的過程中,陶冶了自我情操,超越了自我極限,鍛

7、煉了意志,塑造了健康的心理特征。諸如此類的例子在醫(yī)大的校園文化建設中不勝枚舉。學校經(jīng)過幾年的正確的引導,積極的扶植,使社團蓬勃健康的發(fā)展,深入影響校園各個層次的學生,也就建立了一條暢通的個性教育渠道,一個個性潛能充分發(fā)揮的場所,有利于學生自覺的重塑健康積極的個性心理。    三、科技文化活動月對創(chuàng)造素質(zhì)的培養(yǎng)    科學不承認偶像,其本質(zhì)在于創(chuàng)新。“吾愛吾師,吾更愛真理?!碑敶拇髮W生往往不拘泥于書本,不拘泥于師傳,喜歡在學習中探索,在探索中創(chuàng)新。而大學校園文化生活正是為學生們提供的良好的創(chuàng)造空間與機遇。作為一名

8、醫(yī)學生,也更應該借助現(xiàn)有豐富的醫(yī)學資源有所鉆研,有所建樹??萍嘉幕顒釉聻槲倚5男@文化憑添了一抹亮色。知識是有限的,但創(chuàng)造的精神是永無止境的。醫(yī)學生論文,不期乎其博大精深,貴在于其見解獨道;醫(yī)學生發(fā)明,不期乎其能完美無缺,貴在于其創(chuàng)造的思維。    四、“心靈邀約”對心理素質(zhì)的指點    心理學家認為:有了心理健康,才有成熟。大學的校園中

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