淺談小學(xué)體育教學(xué)中的審美教育[權(quán)威精品]

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1、淺談小學(xué)體育教學(xué)中的審美教育-權(quán)威精品本文檔格式為WORD,感謝你的閱讀。最新最全的學(xué)術(shù)論文期刊文獻(xiàn)年終總結(jié)年終報(bào)告工作總結(jié)個(gè)人總結(jié)述職報(bào)告實(shí)習(xí)報(bào)告單位總結(jié)　　關(guān)鍵詞：體育審美教育　　G613.7A　　美育是培育學(xué)生認(rèn)識(shí)美、愛(ài)好美、創(chuàng)造美的能力的教育。　　《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中明確指出：美育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生健康的審美能力，陶冶高尚的道德情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才具有重要的作用。美育能夠發(fā)展人的各種心理品質(zhì)，有助于人腦的全面發(fā)展，提高人的智力水平；美育也能使人的感官尤其是視聽(tīng)器官得到訓(xùn)練。提高學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造

2、美能力是小學(xué)體育中不可缺少的一種教育。因此在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的教學(xué)過(guò)程中我進(jìn)行了“立美導(dǎo)學(xué)，以美育人”的教學(xué)改革與探索。堅(jiān)持體育教學(xué)中的審美要素的認(rèn)識(shí)與挖掘，著力于探索教學(xué)過(guò)程、手段與方法的審美性，探索審美教育與素質(zhì)教育的最佳結(jié)合點(diǎn)。　　一、轉(zhuǎn)變教師觀念，寓審美教育于體育課堂基本動(dòng)作之中?！　◇w育課的教學(xué)，應(yīng)是一種力與美相結(jié)合的教學(xué)。在體育教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受力、想象力和理解力，有助于學(xué)生體質(zhì)因素與個(gè)性品質(zhì)的和諧發(fā)展。　　要實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)審美化，就要從轉(zhuǎn)變教師的觀念入手，提高體育教師在教學(xué)

3、中的審美意識(shí)，擔(dān)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的任務(wù)。當(dāng)好審美主體、審美客體和中介三個(gè)角色，讓課堂教學(xué)以“立美導(dǎo)學(xué)”為線索，挖掘教材中美的因素將審美寓于教學(xué)內(nèi)容之中，將審美寓于教學(xué)過(guò)程和教學(xué)手段與方法之中，改變以往單一的為教而教，也改變單一的知識(shí)傳授。　　高爾基說(shuō)：“照天性來(lái)說(shuō)，人人都是藝術(shù)家，無(wú)論在什么地方，他總是把美帶到生活中去。”作為教師，我們應(yīng)把美帶到教學(xué)中去，運(yùn)用藝術(shù)的手段，會(huì)使體育教學(xué)中的審美教育更加完善，從而提高學(xué)生感知美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。如：隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，是各級(jí)各類學(xué)校體育課必不可少的教學(xué)內(nèi)容，

4、從小學(xué)到中學(xué)乃至大學(xué)體育課幾乎無(wú)不出現(xiàn)隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，但這個(gè)教材的美學(xué)意義并非人人都已充分認(rèn)識(shí)到。我在“隊(duì)列隊(duì)行”訓(xùn)練的教學(xué)中，首先讓學(xué)生了解“站有站相”，“坐有坐相”，“走有走相”的重要性；讓學(xué)生懂得，站立是發(fā)展人體美的基礎(chǔ)，行走則是人體運(yùn)行美的起點(diǎn)，要求學(xué)生具有正確的站立姿勢(shì)，保持和發(fā)展人體固有的脊柱形態(tài)的曲線美。其次，在教學(xué)中重視基本的技術(shù)技能（站立時(shí)，要頂頭、梗頸、挺胸、收腹、兩臂下垂、兩腳抓地、氣在橫隔膜間；行走時(shí)，要在保持正確的站立姿勢(shì)的基礎(chǔ)上，兩臂協(xié)調(diào)的前后擺動(dòng)于身體兩側(cè)，步幅均勻，步履輕捷，自然挺拔，

5、目不斜視），幫助學(xué)生形成正確的優(yōu)美的體態(tài)，也有利于學(xué)生培養(yǎng)自覺(jué)地遵守組織紀(jì)律的習(xí)慣?！　《?、多種形式，寓審美教育于豐富多彩的設(shè)計(jì)之中?！　‘?dāng)然，要想使學(xué)生在反復(fù)的隊(duì)列隊(duì)行訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中不覺(jué)得枯燥乏味，還必須采用形式生動(dòng)多樣的美感教育。平時(shí)在隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中，充分利用美感有其自覺(jué)性這一特點(diǎn)，在整潔的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，畫(huà)上各種清晰的、悅目的標(biāo)記或隊(duì)形練習(xí)的圖案，通過(guò)直覺(jué)喚起學(xué)生內(nèi)在的審美興趣和審美情感，使他們?cè)谟鋹偟那楦兄湎拢a(chǎn)生一種躍躍欲試的強(qiáng)烈愿望；之后，教師用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生通過(guò)影片中學(xué)解放軍的形象，喚起學(xué)生的審美聯(lián)想

6、，使他們從感性藝術(shù)形象的聯(lián)想中想到解放軍威嚴(yán)整齊的隊(duì)伍；最后，教師用音樂(lè)代替“一、二、一”的口令，讓學(xué)生進(jìn)行各種形式的隊(duì)形變換練習(xí)。這樣，以直覺(jué)和愉悅為特點(diǎn)的多種形式的美感教育，不僅能很好地完成隊(duì)列隊(duì)行的聯(lián)系的教學(xué)任務(wù)，還能給學(xué)生以美的教育?！　∪?、榜樣激勵(lì)，寓審美教育于人格教育之中。　　魯迅認(rèn)為：“美育”亦可輔道德以為治?！庇捎谏倌陜和睬槔怼捈兝恚残蜗?、厭抽象，只有美是兒童罪樂(lè)于接受的也是最穩(wěn)定、最持久的心理要求，而美育正是喚起兒童對(duì)美好事物感興趣的一種陶冶性教育，使他們得到知、情、意，認(rèn)識(shí)真、善、美。為達(dá)

7、此目的，在教學(xué)中我努力找準(zhǔn)人格教育的知識(shí)結(jié)合點(diǎn)，從而有機(jī)滲透。如：對(duì)“支撐跳躍、單杠”一類課的學(xué)習(xí)首先對(duì)學(xué)生講述我國(guó)體操運(yùn)動(dòng)上有突出成就的運(yùn)動(dòng)員，介紹他們的事跡。如體操王子李寧、體操全能冠軍李小雙、莫慧蘭登運(yùn)動(dòng)員刻苦訓(xùn)練，成就事業(yè)，為國(guó)爭(zhēng)光的事跡，鼓勵(lì)學(xué)生鼓足勇氣學(xué)習(xí)這些人不怕吃苦，勇于克服困難的品質(zhì)，從而去認(rèn)真學(xué)習(xí)教材。其次，對(duì)教材中的動(dòng)作要求給學(xué)生講明解釋清楚，通過(guò)教師完美的示范，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)動(dòng)作的連貫的整一體的形體美、藝術(shù)美，通過(guò)會(huì)議電視中播放的世界冠軍在比賽中的標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)美的動(dòng)作，去聯(lián)想自己應(yīng)該怎樣去完成

8、一個(gè)完美的技術(shù)動(dòng)作同時(shí)鼓舞學(xué)生去創(chuàng)造美。這樣，在教學(xué)中就避免了單純的教教材，教技法，而在教技法的同時(shí)去理解美、欣賞美、創(chuàng)造美，從而陶冶他們的道德情操，提高學(xué)生的審美能力?！　【C上所述，正因?yàn)閷徝澜逃隗w育教學(xué)中具有著這獨(dú)特的地位和作用，所以，我在體育課的教學(xué)中才以“立美導(dǎo)學(xué)”為主線索，以“以美育人”教學(xué)目標(biāo)，從而使學(xué)生在體育教學(xué)中提高審美素質(zhì)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成