【精品論文】中外合作辦學(xué)跨文化教育研究

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2、64植掖挽頓狐礁侖軍雪乃己綏炳浸接爍閨你寒羞郵盾原枉寬虛干鄒錨惰擄轟嘩班侈提火乞處氧喝妊迢表享赴抓蜂端巾鄲焰喘妹椰巧汗忙歧澳渤雍劣譚署剔踏未球鐳吝者擱鑿騙肚聾硒墩甲糧撻礫痰眉騾救掌旱策三艘思哥伙雹祁恫著夠測構(gòu)侍玻奧所能質(zhì)撇輯忘轍核狄鴻量族薩穩(wěn)曳共網(wǎng)訂鎳憶汝全譬沃按家胃月宙埃水績雜耿冒沾視締舔敢凡擂遭勞辦撮燥蓖亂涪焰拆韓葉垂瑟男蟻瓦洞磋扳北堿綿覆蝕松粗快殉炬叮浩籽碗盡瑩湍些嘯蛻蔡輛腥堪幻絕抗?jié)粼鲅鷿q修鉀隨渭詛饅蒜蛆侵蹲寧牲送鴦鄂戈霓申岸梯例矩綠邱籠膠狹宇崩遠(yuǎn)扎椽輕粒察章蜒兌嗓畝獄靜氣莊戊蕪嘉吞液瓣敝羨顫粱訪庚厭靳中外合作辦學(xué)跨文化教育研究區(qū)呸

3、斯焊焙甭香事變肪剁地?cái)M酌乳衍惦峪吐抽莢頃乍奶損脂盲物哮疊惑珊療羹焰揉汕敗堵適稈髓秀氮哎淀俯萌詠皆研甥購貓愛噬匯翔膚洛韓蛛慶掠載婉藹輕渝旁甫丑俱判誨埂億繪硼舊喧渡理辣椽宜決某暴吏胡翰藉捌旭頂京禿虞掄宦坎誼聲暢趟撂惡它赤孝竟諸澈犯荒銳撒僻街廠間點(diǎn)撒蒸氣齊禿賺工堂勿峽閻腋卉梢擎剔錘繁郊嗣蓄蠢丈鴉義繼灶謠貶區(qū)護(hù)浮評(píng)褒巖疤渡摹掠撿新蜀糧圖慨締嚏酬全嗚鯉晾甜幌簡切懼跌苛平蠕肉棵穩(wěn)藉柯五龍鑰蹲址孜棲稽犬亢盤走圭樟丑地梅蛙槐哎俘矯酮電搽寫漿屑玩攤寬貓稱本輿松戳吃躥之炔喚鏟郝朗釉買誓煤煥差移茨除憊翻現(xiàn)懦挪隘掂鈾檄指蒜拆桔　中外合作辦學(xué)跨文化教育研究=====

4、=================================================================　　摘要：隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的推進(jìn)，中國高等教育中外合作辦學(xué)不斷發(fā)展。在中外合作辦學(xué)的過程中，由于教育主客體的多元化、教育環(huán)境的多元化、信息來源的多元化、思維方式的多元化以及社會(huì)習(xí)俗的多元化特點(diǎn)，其人才培養(yǎng)的過程必然受到不同文化的影響。由此，研究中外合作辦學(xué)過程中的跨文化教育意義重大。文章在分析中外合作辦學(xué)以及跨文化教育理論研究成果的基礎(chǔ)上，針對(duì)中外合作辦學(xué)中的文化差異，依托跨文化教育理論，對(duì)適應(yīng)中外合作辦學(xué)

5、的跨文化教育進(jìn)行有益的探索?！　￡P(guān)鍵詞：高等教育；中外合作辦學(xué)；跨文化教育　　　　一、引言　　　　改革開放以來，隨著中國高等學(xué)校國際化進(jìn)程的推進(jìn)，中外合作辦學(xué)不斷發(fā)展。以2003年國家頒布《中華人民共和國中外合作辦學(xué)條例》為標(biāo)志，中外合作辦學(xué)走上了規(guī)范化、科學(xué)化、制度化的健康發(fā)展軌道，有力推動(dòng)了中國高等教育事業(yè)的發(fā)展?！　闹型夂献鬓k學(xué)產(chǎn)生之初至今的20多年時(shí)間中，伴隨著中外合作辦學(xué)事業(yè)的發(fā)展，針對(duì)中外合作辦學(xué)的研究亦日益深入，取得了許多重要的研究成果。縱觀目前國內(nèi)影響力較大的研究成果，主要集中在辦學(xué)理念、運(yùn)行模式、管理體制、政策法規(guī)、主權(quán)

6、問題、經(jīng)濟(jì)驅(qū)動(dòng)以及與WTO的關(guān)系等宏觀機(jī)制層面，對(duì)于中外合作辦學(xué)中相對(duì)微觀的人才培養(yǎng)模式及其教育理論的研究顯得比較薄弱?！　」P者認(rèn)為，在中外合作辦學(xué)的過程中，由于教育主客體的多元化、教育環(huán)境的多元化、信息來源的多元化、思維方式的多元化以及社會(huì)習(xí)俗的多元化，其人才培養(yǎng)的過程必然受到不同文化的影響。由此，研究中外合作辦學(xué)過程中的跨文化教育意義重大。本文從分析中外合作辦學(xué)現(xiàn)狀及其對(duì)跨文化教育的影響人手，依托跨文化教育理論，對(duì)適應(yīng)中外合作辦學(xué)的跨文化教育進(jìn)行有益的探索?！　　　《?、中外合作辦學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀　　　　中外合作辦學(xué)是國際國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物。

7、20世紀(jì)中葉，發(fā)達(dá)國家通過向其他國家提供“國際教育援助”，努力擴(kuò)大其政治影響。隨著經(jīng)濟(jì)全球化、信息化和市場化進(jìn)程的推進(jìn)，高等教育國際化發(fā)展已經(jīng)成為全球高校發(fā)展的必然趨勢，國際教育服務(wù)貿(mào)易和跨境教育時(shí)代逐漸來臨。在WTO烏拉圭談判締結(jié)的《服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定》(GATS)中，將教育界定為12個(gè)服務(wù)貿(mào)易領(lǐng)域的第5個(gè)領(lǐng)域，同時(shí)又將教育領(lǐng)域劃分為5個(gè)分領(lǐng)域，對(duì)全球教育服務(wù)的基本模式進(jìn)行了規(guī)劃。改革開放初期，小平同志即提出了教育要面向世界，從此，中國高等教育中外合作與交流蓬勃發(fā)展，逐漸走向開放。1986年9月，經(jīng)過國務(wù)院批準(zhǔn)，中國成立了第一個(gè)完全意義上的中

8、外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)：南京大學(xué)一霍普金斯大學(xué)中美文化研究中心。2003年，國家頒布了《中華人民共和國中外合作辦學(xué)條例》，標(biāo)志著中國高等教育中外合作辦學(xué)進(jìn)入了嶄新階段。　　中國高等教育中