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1、中外合作辦學(xué)論文：中外合作辦學(xué)體制下的學(xué)生工作模式研究[摘要]本文從成都理工大學(xué)中英合作辦學(xué)項(xiàng)目學(xué)生工作管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)入手，探討了中外合作辦學(xué)項(xiàng)目中的學(xué)生特點(diǎn)、加強(qiáng)學(xué)生管理工作的，特別是學(xué)生的思想政治教育、愛(ài)國(guó)主義教育等工作的思路。筆者認(rèn)為抓好中外合作辦學(xué)項(xiàng)目中的學(xué)生管理工作，對(duì)構(gòu)建和諧校園，培養(yǎng)跨世紀(jì)的有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人有著深遠(yuǎn)的意義。[關(guān)鍵詞]中外合作辦學(xué)學(xué)生管理思想政治教育愛(ài)國(guó)主義教育20世紀(jì)90年代初至今,隨著高校對(duì)外開(kāi)放領(lǐng)域的不斷擴(kuò)大，中外合作辦學(xué)在高等教育領(lǐng)域發(fā)展十分迅速,我國(guó)中外合作辦學(xué)呈現(xiàn)出
2、“辦學(xué)機(jī)構(gòu)不斷增多，辦學(xué)層次逐漸提高，合作形式日益多樣，教學(xué)質(zhì)量逐步提高”的良好發(fā)展態(tài)勢(shì)。目前全國(guó)中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目已達(dá)1300個(gè)左右[1]。隨著教育改革的不斷深入，我校于2005年開(kāi)始與英國(guó)斯泰福廈大學(xué)合作舉辦中英辦學(xué)項(xiàng)目。目前主要面向四川省控一專(zhuān)線上招生。在5年的辦學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)由于我國(guó)的高等教育和西方先進(jìn)國(guó)家的高等教育在辦學(xué)體制、教育理念、教學(xué)管理等方面存在較大的差異，對(duì)中外合作辦學(xué)專(zhuān)業(yè)的各項(xiàng)管理工作提出了較高要求，對(duì)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目中學(xué)生的管理更是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。本文正是針對(duì)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合筆者
3、幾年的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)、調(diào)研和思考，就如何做好中外合作辦學(xué)項(xiàng)目中學(xué)生管理工作，培養(yǎng)既懂專(zhuān)業(yè)知識(shí)，熟悉國(guó)際商務(wù)文化等知識(shí)的高層次應(yīng)用型人才，又具有國(guó)際視野，德才兼?zhèn)涞膰?guó)際化人才方面做了一些探討。1.我校中外合作辦學(xué)學(xué)生的特點(diǎn)中英合作辦學(xué)項(xiàng)目的學(xué)生均是四川省控一專(zhuān)線上招生，生源質(zhì)量逐年提高，招生規(guī)模逐年擴(kuò)大，目前三個(gè)年級(jí)共有學(xué)生407人，在對(duì)407人就家庭經(jīng)濟(jì)收入、政治信仰、就業(yè)等情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)卷結(jié)果顯示，中英合作辦學(xué)項(xiàng)目學(xué)生呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：1.1學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況調(diào)查顯示，學(xué)生家庭年收入10萬(wàn)元以上的占98.47%
4、，年收入5萬(wàn)以下的僅占0.5%。由于中英合作辦學(xué)項(xiàng)目收費(fèi)較高，每年學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、注冊(cè)費(fèi)、書(shū)費(fèi)高達(dá)2.2萬(wàn)元左右，致使填報(bào)這個(gè)項(xiàng)目并最終被錄取的學(xué)生絕大多數(shù)來(lái)自家庭條件較優(yōu)越的家庭。一些學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的教育有一種“快樂(lè)教育”、“陽(yáng)光教育”的理念，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展普遍要求不高，項(xiàng)目學(xué)生95%是獨(dú)生子女。一方面，優(yōu)越的家庭環(huán)境使得多數(shù)家長(zhǎng)從小為學(xué)生提供較好的學(xué)習(xí)和生活條件,非常注重學(xué)生培養(yǎng)多方面的興趣愛(ài)好。中外合作辦學(xué)項(xiàng)目學(xué)生性格一般比較開(kāi)朗、見(jiàn)識(shí)廣、社交能力強(qiáng),有文體愛(ài)好和特長(zhǎng)的學(xué)生相對(duì)較多。許多學(xué)生的家長(zhǎng)文化水平
5、較高,能夠主動(dòng)與學(xué)校溝通,并能針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)積極配合學(xué)校和教師的教育工作。另一方面，不健康的消費(fèi)觀念在學(xué)生中間滋生，追求高檔生活消費(fèi),互相攀比的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮；學(xué)生獨(dú)立意識(shí)強(qiáng),但自理能力很差。過(guò)分依賴(lài)家長(zhǎng)，性格懦弱，逃避責(zé)任；少部分學(xué)生習(xí)慣以自我為中心，表現(xiàn)欲強(qiáng)而組織紀(jì)律性較差。1.2學(xué)生政治信仰學(xué)生政治取向調(diào)查顯示：中外合作辦學(xué)學(xué)生入校積極遞交入黨申請(qǐng)書(shū)的占48.4%，參加黨校學(xué)習(xí)的學(xué)生占12.5%，預(yù)備黨員4.2%，正式黨員0.8%。無(wú)其他政治信仰或宗教信仰，調(diào)查結(jié)果顯示中外合作辦學(xué)學(xué)生入黨積極性不高。究其原因，這些學(xué)生年輕
6、、閱歷少，政治意識(shí)模糊，學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀呈多元化發(fā)展，且自我主義意識(shí)較強(qiáng)，個(gè)性張揚(yáng)，不愿受約束。1.3學(xué)生就業(yè)情況中外合作辦學(xué)項(xiàng)目畢業(yè)學(xué)生選擇出國(guó)繼續(xù)深造的占35.2%，在國(guó)內(nèi)繼續(xù)深造的占38.6%，自己找工作的占4.3%，獨(dú)自創(chuàng)業(yè)的占21.9%。出國(guó)接受教育和回家創(chuàng)業(yè)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)要求不高，因此導(dǎo)致一些中外合作辦學(xué)的學(xué)生對(duì)家庭有很強(qiáng)的依賴(lài)性，同時(shí)缺少自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是缺課率、遲到率居高不下的的原因所在。2.中外合作辦學(xué)體制下的學(xué)生工作面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)2.1中外合作辦學(xué)模式下學(xué)生工作面臨的機(jī)遇中外合作辦學(xué)作為一種新興的
7、辦學(xué)模式,無(wú)論是所處的外部環(huán)境還是內(nèi)部運(yùn)作過(guò)程都擁有著前所未有的豐富資源,為學(xué)生工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了必要的保障,也成為做好學(xué)生工作的最大機(jī)遇。2.1.1政策支持為中外合作辦學(xué)學(xué)生工作提供有力保障2003年,國(guó)務(wù)院發(fā)布了《中華人民共和國(guó)中外合作辦學(xué)條例》及其實(shí)施辦法（2004年）,從政策層面規(guī)范了中外合作辦學(xué)學(xué)生工作，為長(zhǎng)期有效地開(kāi)展好學(xué)生工作奠定了政策基礎(chǔ)和指明發(fā)展方向。同時(shí)這體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)中外合作辦學(xué)的關(guān)心和重視,從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，保障了中外合作辦學(xué)管理工作的有效開(kāi)展。2.1.2學(xué)生家庭環(huán)境為學(xué)生的學(xué)習(xí)、繼續(xù)深造和就業(yè)提供很一定的保
8、障中外合作辦學(xué)學(xué)生大部分家庭環(huán)境優(yōu)越，貧困學(xué)生幾乎為零，因此大部分學(xué)生不用為學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)用擔(dān)心，沒(méi)有任何經(jīng)濟(jì)壓力。中外合作辦學(xué)的學(xué)生有一半以上的家庭能夠承擔(dān)得起學(xué)生出國(guó)留學(xué)的費(fèi)用，每年都有一部分學(xué)生出國(guó)留學(xué)，接受?chē)?guó)外教育，有三分之一的家庭有條件為自己的孩子提供自主創(chuàng)業(yè)的資金，
