微格教學(xué)教案格式

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1、微格教學(xué)教案化學(xué)系系131班李偉亭微格教學(xué)教案格式班級(jí)：____131___科目：_化學(xué)____時(shí)間_11.4____主講人:_李偉亭指導(dǎo)老師：李鵬鴿課題原子和分子培訓(xùn)技能導(dǎo)入技能、講解技能、提問(wèn)技能、板書(shū)技能、演示技能、結(jié)課技能教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由分子和原子等微粒構(gòu)成；2.掌握原子是是化學(xué)變化中最小的粒子，分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子；3.通過(guò)微觀粒子來(lái)解釋某些現(xiàn)象。二、情感、態(tài)度和價(jià)值觀1.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)微觀世界的好奇心和探究欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；2.培養(yǎng)學(xué)生的探究、推理能力。時(shí)間分配教師授課行為（講解、提問(wèn)的內(nèi)容）技能要素學(xué)生行為（預(yù)想的問(wèn)題）設(shè)計(jì)意圖（備注、媒體

2、）00秒【導(dǎo)入】在上課前老師先問(wèn)大家這樣一個(gè)問(wèn)題:【問(wèn)題】⑴我們將濕衣服曬一段時(shí)間后，衣服會(huì)怎么樣？⑵換句話說(shuō)，衣服中的水怎么了？⑶嗯，衣服中的水沒(méi)有了，那么老師再問(wèn)大家有沒(méi)有誰(shuí)在曬衣服的過(guò)程中看到過(guò)有一堆水從衣服中跑出去？這樣我們就不由得假想：水從衣服跑到空氣中是以我們看不到的形式跑出去的。我們就把這種形式定義為微觀粒子。今天老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)微觀世界，來(lái)解讀我們今天所學(xué)習(xí)的課題2.原子和分子聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本堂課的學(xué)習(xí)跟著老師的實(shí)際問(wèn)題思考、回答【回答】變干水沒(méi)有了沒(méi)看到過(guò)應(yīng)用生活中經(jīng)?？梢越佑|到的實(shí)例使同學(xué)們可以更加深刻地感受到微觀粒子是存在于我們身邊的每一處感知平時(shí)不可見(jiàn)的微觀

3、世界【板書(shū)】2.原子和分子1分30秒【活動(dòng)】首先交給大家一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們將手中的小紙條盡可能撕到最小【問(wèn)題】撕完后，大家發(fā)現(xiàn)紙由什么組成？分別提問(wèn)甲同學(xué)；乙同學(xué)老師聽(tīng)到同學(xué)們有的回答紙片，紙屑還有的說(shuō)小紙粒親身動(dòng)手體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課題的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生開(kāi)始喊出情況【回答】甲：小紙片乙：小紙粒通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手由宏觀來(lái)感知微觀粒子，也為了進(jìn)一步引出所要學(xué)的微觀粒子3分【講解】對(duì)，非常好!亞里士多德就首先提出物質(zhì)是由很小的微粒構(gòu)成，看來(lái)我們的同學(xué)可以當(dāng)亞里士多德了。而到了18世紀(jì)，道爾頓曾把這些粒子叫做原子，即有了原子這一說(shuō)法。學(xué)生以聽(tīng)故事的方式來(lái)接受倆個(gè)陌生的概念并體會(huì)老師在講概念使語(yǔ)氣中強(qiáng)調(diào)的關(guān)

4、鍵，隨著化學(xué)史的發(fā)展，另一位科學(xué)家阿伏伽德羅完善了這一說(shuō)法，他給出了原子一個(gè)具體的定義：原子就是化學(xué)變化中最小的粒子。同時(shí)他還提出了分子說(shuō)，分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，并且認(rèn)為分子是由原子所構(gòu)成的?！締?wèn)題】那么大家來(lái)簡(jiǎn)單看一下分子的定義，顯然當(dāng)物質(zhì)的分子變其化學(xué)性質(zhì)就發(fā)生改變，那么原子呢？由如何理解引用化學(xué)史來(lái)引出概念，是化學(xué)知識(shí)更加生動(dòng)，內(nèi)容更加豐富隨著老師的疑問(wèn)一起思考應(yīng)用化學(xué)史避免強(qiáng)硬塞與灌輸?shù)姆绞浇o出定義，提高學(xué)生們對(duì)知識(shí)的渴求度，增加課堂的趣味性【板書(shū)】一、定義1.原子：化學(xué)變化中最小的粒子。2.分子：保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。6分【引出】為了進(jìn)一步加深大家對(duì)原子和分子的理解

5、，接下來(lái)咱們就試著從這些微粒的角度來(lái)分析一下我們之前所學(xué)的物理變化和化學(xué)變化?！疽C一】首先請(qǐng)同學(xué)們回顧一下物理變化【問(wèn)題】那么微觀上呢？老師先讓大家看這樣一個(gè)過(guò)程通過(guò)以上的過(guò)程演示，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)其無(wú)論液體還是氣體，分子本身并沒(méi)有變，只是分子之間的什么發(fā)生了變化？新舊知識(shí)交替，用新知識(shí)鞏固舊知識(shí)，用舊知識(shí)理解新知識(shí)學(xué)生們開(kāi)始回顧之前所學(xué)的物理變化：沒(méi)有新物質(zhì)生成的變化。跟隨老師的物理變化演示圖來(lái)從微觀角度分析物理變化，理解分子原子在物理變化中的動(dòng)態(tài)形式【回答】間隔、距離一邊帶領(lǐng)學(xué)生們回顧知識(shí)一邊寫(xiě)板書(shū)二、從微觀分析物理、化學(xué)變化1、物理變化：宏觀微觀畫(huà)圖演示變化的微觀現(xiàn)象8分30秒【引證二】大家

6、再來(lái)回顧一下，什么是化學(xué)變化？那么微觀上又是如何發(fā)生變化的，同樣大家再來(lái)看這樣一個(gè)反應(yīng)的微觀現(xiàn)象H2+Cl2=2HCl一個(gè)氫氣分子由倆個(gè)氫原子構(gòu)成，一個(gè)氯氣分子由倆個(gè)氯原子構(gòu)成，那么這中間經(jīng)歷了什么樣的過(guò)程就生成了由一個(gè)氫原子和一個(gè)氯原子構(gòu)成的氯化氫分子呢？通過(guò)演示大家會(huì)發(fā)現(xiàn)在化學(xué)變化中，“分子本身變了”，即化學(xué)變化是分子拆成原子，原子再重新組合成新分子的過(guò)程。進(jìn)一步加強(qiáng)鞏固、理解原子引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)化學(xué)變化中分子、原子的變化回顧宏觀上的化學(xué)變化：有新物質(zhì)生成的變化。學(xué)生跟著老師的微觀粒子演示反思和聯(lián)系之前的問(wèn)題用上述同樣模式驗(yàn)證【板書(shū)】3.化學(xué)變化：宏觀微觀演示化學(xué)變化的微觀現(xiàn)象分子—→原子—→

7、分子9分此時(shí)大家再回頭看一下原子和分子的定義，這樣我們就可以解決之前的問(wèn)題了。【總結(jié)】最后老師用一個(gè)結(jié)構(gòu)圖來(lái)總結(jié)一下今天的主要內(nèi)容以上就是我們今天所學(xué)的主要內(nèi)容，因?yàn)榛瘜W(xué)與我們的生活息息相關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們課后了解一下什么是“分子料理”，下節(jié)課大家一起分享。前后知識(shí)聯(lián)系，融會(huì)貫通由化學(xué)再回到生活學(xué)生積極回答前面提出的問(wèn)題，用物理化學(xué)變化重新理解原子和分子再次引發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究和學(xué)習(xí)的興趣課后自評(píng)與教學(xué)反思