每個(gè)孩子都是驕傲

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1、每個(gè)孩子都是驕傲李鎮(zhèn)西最近一段時(shí)間，無論走到哪所中學(xué)，往往會看到一些標(biāo)語：“祝賀我校某某奪得今年全縣高考文科第一名！”“祝賀我校某某奪得全市中考狀元！”“祝賀我校今年高考升學(xué)率奪得全區(qū)公辦學(xué)校第一名！”（順便說說，“祝賀”一詞用在這里導(dǎo)致標(biāo)語成為病句——哪有自己“祝賀”自己的？應(yīng)該是“慶?！?。）還有各種關(guān)于中考高考優(yōu)生的成績榜，可以想見，再過一段時(shí)間，這些學(xué)校將會有大學(xué)錄取榜，考上各名牌大學(xué)的學(xué)生的名字和照片將被醒目地展示在學(xué)校大門外。其實(shí)“第一名”呀“狀元”呀等等，學(xué)校說的都是事實(shí)，這樣大張旗鼓地宣揚(yáng)也沒有錯(cuò)。本來嘛，老師們流汗流淚辛辛苦苦奮戰(zhàn)了三年，終于到了收獲的季節(jié)

2、，以這種方式表達(dá)一下自己的喜悅，也是應(yīng)該的。取得了成績，當(dāng)然應(yīng)該慶祝。但我隱隱有些不安：那些沒有取得中考優(yōu)異成績的孩子，還有那些高考失利的學(xué)生，就不是學(xué)校的“成績”了嗎？如果他們這段時(shí)間回到母校，看到鋪天蓋地的這些喜報(bào)紅榜，他們將平添多少自卑？他們“情何以堪”？所有學(xué)校的校長和老師，從來都宣稱“要愛每一個(gè)孩子”，這里的“每一個(gè)孩子”當(dāng)然就包括升學(xué)成績平平的學(xué)生，還包括由于基礎(chǔ)的原因，由于身體的原因，由于智力的原因，以及由于其他種種原因而沒有能夠在學(xué)業(yè)上不那么“光彩”孩子，有的孩子升學(xué)成績甚至還很糟糕，可到了“關(guān)鍵時(shí)候”，有的學(xué)校愛的還是那些成績好的孩子。難道沒有中考高考沒

3、考好孩子就不是我們的“成績”了嗎？有人會可能對我這個(gè)問題感到不解：沒取得優(yōu)異升學(xué)成績的學(xué)生怎么能算是學(xué)校的“成績”呢？是嗎？那我就要追問了——不是說“做人第一”嗎？不是說“多元智能”嗎？不是說“做最好的自己”嗎？怎么到了現(xiàn)在，這些話就不算數(shù)了？那“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”的銅字標(biāo)語還在高大的教學(xué)樓墻上閃閃發(fā)光呢，怎么到了現(xiàn)在，學(xué)校的眼中就只有部分升學(xué)成績“驕人”的學(xué)生了呢？我一直認(rèn)為現(xiàn)在的教育很功利，有些學(xué)校很勢利，現(xiàn)在“勢”中考和高考之“利”，將來“勢”校友中的“局長”“廳長”“老板”“董事長”之“利”——看看每次校慶時(shí)，坐在主席臺上的那些油頭粉面的

4、“杰出校友”就知道了。如此勢利之下，你讓那些學(xué)生如何“今天我以學(xué)校為榮”？“每一個(gè)孩子都是我的驕傲！”2這是著名特級教師霍懋征生前一句話。這句樸素的話，讓所有只把“尖子生”視為驕傲的教育者感到羞愧！要承認(rèn)，只要是選拔性考試，就必然有落榜者——如果人人成績優(yōu)秀，這樣的選拔考試絕對是失敗的；但從做人的角度說，從以后的人生來說，落榜者不一定就意味著失敗者，未來的路還長著呢！只要孩子在學(xué)校學(xué)會做人，富有愛心，品行端正，熱愛勞動，他就是學(xué)校的驕傲。在拙著《愛心與教育》中，我特別寫了一位高考落榜生寧瑋，這女孩雖然沒考上大學(xué)，但因?yàn)樗纳屏己颓趧?，在打工途中，不斷給周圍的人以溫暖，她也

5、因此而贏得了自己的幸福。我發(fā)自內(nèi)心地為她是我的學(xué)生而感到驕傲！走進(jìn)一些名校，特別是一些百年老校，會看到學(xué)校墻上掛著一些院士和名人的圖像，圖像下面會注明，這都是母校“培養(yǎng)”的。每當(dāng)這時(shí)，我就會想，建校一百多年了，就培養(yǎng)這么幾位“人才”??！這有什么值得“驕傲”的？更多的普通勞動者難道就不是學(xué)校培養(yǎng)的？我曾在我校教工大會上說過，我們學(xué)校還年輕，創(chuàng)辦才幾年，我堅(jiān)信，以后我們學(xué)校也會走出科學(xué)家、藝術(shù)家，但即使到了那時(shí)，我希望我們的校園里，不僅僅有科學(xué)家和藝術(shù)家的肖像，同時(shí)還有從我校走出去的“中國第一廚師”的肖像，“中國第一環(huán)衛(wèi)工人”的肖像！我再次想到了蘇霍姆林斯基。讓每一個(gè)從自己身

6、邊走出去的人，都擁有終生幸福的精神生活——這是蘇霍姆林斯基的教育理想。因此，蘇霍姆林斯基眼中的人，決不只是少數(shù)有可能成為科學(xué)家、藝術(shù)家等名人的天才少年，而更是包括了未來只能成為普通勞動者的孩子。有人曾經(jīng)質(zhì)疑：“蘇霍姆林斯基為什么沒有培養(yǎng)出同他一樣赫赫有名的杰出人才？”進(jìn)而懷疑蘇霍姆林斯基教育思想的偉大。我認(rèn)為，這種想法是偏頗的。一個(gè)人能否成為科學(xué)家甚至獲得諾貝爾獎，更多的和他的天賦以及家庭教養(yǎng)有關(guān)，和學(xué)校也有關(guān)，但關(guān)系不大。如果我們只盯著學(xué)生是否獲得了這樣或那樣的大獎，是否考上了清華北大或哈佛耶魯（甚至為此目的而不擇手段地挖別人的優(yōu)生），而忽略了培養(yǎng)了無數(shù)善良勤勞富有智慧

7、的普通勞動者，這是教育的悲哀！還是回到文章的開頭。學(xué)校取得了中考或高考的輝煌成績，當(dāng)然可以大張旗鼓地慶祝，但在宣揚(yáng)中考第一名或高考狀元時(shí)，是不是同時(shí)也張榜公布并表彰一下各種類型的優(yōu)秀學(xué)生？——最善良的學(xué)生，最勤奮的學(xué)生，最樂觀的學(xué)生，最堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生，最孝順的學(xué)生，最陽光的學(xué)生……這些孩子也是學(xué)校的教育成果?。∷麄円彩悄感５尿湴?！有一個(gè)故事大家已經(jīng)熟知，但今天我們有必要重溫一下——美國總統(tǒng)卡特當(dāng)選之日，有人向他的母親祝賀，說她培養(yǎng)了一個(gè)杰出的兒子?？煽ㄌ氐哪赣H卻驕傲地說：“還有個(gè)同樣杰出的兒子呢！他是卡特的弟弟，正在我家后面的園子