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《新課程理念下高中化學(xué)教師教學(xué)的反思》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、新課程理念下高中化學(xué)教師教學(xué)的反思【摘要】在新課程理念的指導(dǎo)下，中學(xué)教學(xué)開始不斷探索和研究新的教學(xué)方法與教學(xué)手段。教學(xué)反思是當(dāng)前一種應(yīng)用較為廣泛的自我教育手段，它要求教師通過及時(shí)總結(jié)和反思自我在教學(xué)過程中的不足，從而切實(shí)改正錯(cuò)誤，提高教學(xué)水平，確保課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。本文擬通過對當(dāng)前高中化學(xué)教師在教學(xué)反思過程中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行具體論述，研究分析新課程理念下高中化學(xué)教師教學(xué)反思的具體對策措施，以切實(shí)推動中學(xué)教學(xué)反思的發(fā)展進(jìn)程?！娟P(guān)鍵詞】高中教學(xué)化學(xué)教學(xué)反思引言教學(xué)反思是順應(yīng)新課程改革的要求所出現(xiàn)的一種新形勢，教師在教學(xué)反思的過程中，能夠不斷地創(chuàng)新和發(fā)展自我思想的深度和廣度，不斷地學(xué)習(xí)
2、多種教育理念和教育方式，不斷地反思自我缺點(diǎn)，敢于在自我批評的過程中承認(rèn)自己的不足，進(jìn)而在實(shí)踐教學(xué)活動中構(gòu)建起新的教學(xué)體系。高中化學(xué)是高中課程的重要組成部分，教師通過及時(shí)開展相關(guān)的教學(xué)反思工作，能夠切實(shí)提高教師的高中化學(xué)課堂教學(xué)能力，培養(yǎng)教師的專業(yè)技能水平和綜合素質(zhì)。一.新課程理念下高中化學(xué)教師在教學(xué)反思中面臨的問題51.1正向價(jià)值觀的缺失在實(shí)際教學(xué)活動中，高中化學(xué)老師在教學(xué)反思中往往將反思的重點(diǎn)放在提高學(xué)生的考試成績上而忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)這門課程時(shí)的心理訴求。長此以往，教學(xué)反思也就只是一個(gè)教師用以完成教學(xué)任務(wù)、追求考試分?jǐn)?shù)的工具而已，既會阻礙教師自身教學(xué)能力的發(fā)展，同時(shí)還容易造成思維僵
3、化，不利于學(xué)生身心健康全面發(fā)展。1.2自覺意識的缺失高中化學(xué)教師在教學(xué)反思過程中，往往缺乏突破創(chuàng)新的勇氣，自覺意識不夠強(qiáng)烈，習(xí)慣性地以傳統(tǒng)的評判標(biāo)準(zhǔn)和檢驗(yàn)方法來審閱自己的教學(xué)活動。這就非但不能對教學(xué)過程有一個(gè)客觀清醒的認(rèn)識，反而還很容易讓老師一味地沉淪在這種虛幻的自我評價(jià)滿足之中，在不斷地固步自封之中徹底讓自己的自覺意識和自我評判精神萎縮。1.3實(shí)踐創(chuàng)新的缺失目前大多數(shù)高中化學(xué)教師將教學(xué)反思活動簡單地理解為只是在意識方面進(jìn)行歸納和綜合，而忽略了透過現(xiàn)象見證本質(zhì)，忽略了對教學(xué)反思過程與方法的實(shí)踐創(chuàng)新。由于在教學(xué)反思過程中教師沒有深入思考教學(xué)反思在具體的教學(xué)情境中應(yīng)該怎樣開展，沒有將反思的結(jié)
4、果與教學(xué)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合并且創(chuàng)新發(fā)展，這就直接導(dǎo)致教學(xué)反思只是停留在紙上談兵的層面上，不能真正地指導(dǎo)教師的教學(xué)工作。5二.新課程理念下高中化學(xué)教師開展教學(xué)反思的具體對策措施2.1主觀性對策措施（1）更新教育理念。教師要提高教學(xué)反思的有效性，首要在于更新自身的教育理念，從而激發(fā)自身教學(xué)反思欲望。在新課程理念的指導(dǎo)，更新教育理念就要求教師及時(shí)摒棄傳統(tǒng)的陳舊教育理念，在充分支持與理解新課程教育理念的基礎(chǔ)上徹底吃透新教材的內(nèi)容，深入體會新教材的核心內(nèi)涵和本質(zhì)追求，真正做到將新課程的教學(xué)理念內(nèi)化到具體的實(shí)踐教學(xué)活動中[1]。蘇教版的高中化學(xué)教材與傳統(tǒng)的人教版教材各有測量點(diǎn)，這就要求教師在教師活動中必
5、須完全掌握蘇教版教材的內(nèi)容和特點(diǎn)，體現(xiàn)出其著重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識和創(chuàng)新精神的教材編寫主旨。5（2）善于發(fā)現(xiàn)問題和自我批判。當(dāng)前多數(shù)化學(xué)教師在教學(xué)反思過程中缺乏必要的自覺意識，其原因主要在于教師的問題意識比較淡薄。因而，要切實(shí)提高自身的教學(xué)反思能力，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)問題和自我批判的意識，主動學(xué)習(xí)多種有效的反思方法，養(yǎng)成日常生活活動善于發(fā)現(xiàn)問題、善于自我批判的良好習(xí)慣，并將其運(yùn)用到教學(xué)反思活動中，從多個(gè)不同角度對教學(xué)過程進(jìn)行多層次、全方面的剖析，以便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在各方面的問題和不足。例如，教師在蘇教版必修二“元素周期表”這一知識點(diǎn)的教學(xué)活動中，可以通過及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正自己在元素周期表的理
6、解性記憶上的問題，與學(xué)生實(shí)時(shí)探討出一套有效的記憶法則，幫助學(xué)生迅速記憶。（3）強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐。由于當(dāng)前部分教師在教學(xué)反思活動中存在著反思活動只停留在意識層面而缺乏實(shí)踐檢驗(yàn)的問題，這就要求高中化學(xué)教師在教學(xué)反思活動中應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)實(shí)踐在教學(xué)反思過程中的地位和作用。通過將自己在反思活動中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，以檢驗(yàn)自己教學(xué)反思的成果和效率[2]。以蘇教版化學(xué)選修四“水的電離”這一知識點(diǎn)為例，教師通過總結(jié)自己在上一次實(shí)踐教學(xué)中存在的問題，在下一次的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)活動中將自己的操作失誤與學(xué)生分享，叮囑學(xué)生不要犯下與自己相同的措施，在強(qiáng)化學(xué)生科學(xué)操作意識的同時(shí)，幫助同學(xué)深刻理解“水的電離”的實(shí)驗(yàn)操作
7、原理和過程。2.2客觀性對策措施5提高教學(xué)反思的效用，不僅要從主觀方面著手，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮有利的客觀條件，這就要求相關(guān)學(xué)校和部門應(yīng)當(dāng)切實(shí)為教學(xué)活動提供有利的教學(xué)反思環(huán)境，建構(gòu)教學(xué)研究評價(jià)體系。提供有利的教學(xué)反思環(huán)境就要求學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的教學(xué)管理職能，采用多種多樣發(fā)組織形式，為教師和學(xué)生營造良好的教學(xué)反思環(huán)境，進(jìn)一步拓展教學(xué)反思發(fā)生作用的領(lǐng)域和范圍。構(gòu)建教學(xué)研究評價(jià)體系則要求學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)對教學(xué)反思的地位和作用有一個(gè)客觀情況的
