在繼承中創(chuàng)新發(fā)展

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1、在繼承中創(chuàng)新發(fā)展[摘要]學校文化是經(jīng)由一個學校的長期積淀，為學校全體教職員工所認同的學校精神。這種精神有助于提升教育品質(zhì)、學校品牌和教學服務，有助于提升教育的創(chuàng)新力，支持學?？沙掷m(xù)發(fā)展。紹興市北海小學擇善而從、直面未來、彰顯個性，培育和確認了獨有的學校文化，并在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展?！　關鍵詞]北海小學；學校文化；創(chuàng)新發(fā)展　　　　學校文化是由物質(zhì)文化、行為文化、制度文化和精神文化組成的有機整體，是學校教育的重要組成部分，學校文化集中反映了一個學校的價值取向，外顯為一個學校的校風校貌，是具有強大引導功能的教育資源。她是一所學校的靈魂，既是無形的理想信念、環(huán)境氛圍，也是有形的制

2、度規(guī)范、行為模式。學校文化無論是顯性的還是隱性的，都確實地存在著，持久地規(guī)范著、影響著生活在其中的師生們。她是經(jīng)由一個學校的長期積淀，為學校全體教職員工所認同的校園精神。這種精神有助于提升教育品質(zhì)、學校品牌和教學服務，有助于提升教育的創(chuàng)新力，支持學?？沙掷m(xù)發(fā)展。有人說，名校最有價值的標志不是高標準的設施，而是學校核心精神的形成。毋庸置疑，這種體現(xiàn)學校核心精神的校園文化主宰著學校的發(fā)展。因此，學校文化的培育與確認是學校建設的第一要務。本文試從學校文化培育與確認的視點出發(fā)，略談學校文化建設中的繼承與發(fā)展?！　　　∫?、繼承：擇善而從　　　　學校文化是一個歷史概念，是一個學校歷史發(fā)展的產(chǎn)

3、物，是學校文化長期積淀的結晶。學校文化的培育與營造，離不開學校傳統(tǒng)的繼承與弘揚。傳承是為了發(fā)展，發(fā)展是為了更好的傳承。學校文化應從傳統(tǒng)中挖掘，從實踐中提煉，從未來的期望中設計。這樣才能有力地推動學校的前進和發(fā)展。北海小學是百年名校，歷史悠久，文化積淀深厚。百年來由于其優(yōu)質(zhì)的教育，贏得了社會的贊譽。特別引以為豪的是，歷代“北小人”兢兢業(yè)業(yè)工作，默默無私奉獻的精神積極地影響著一代又一代的莘莘學子。正是這種文化凝結成了熠熠閃耀的北海品牌?！　　皳裆贫鴱摹笔恰氨毙∪恕睂υ袃r值觀的極富意義的保留。我們充分利用校史教育的平臺，十分注重發(fā)掘?qū)W校史料中的傳統(tǒng)價值，精心擷取傳統(tǒng)價值中的精華部分，

4、努力融入現(xiàn)代教育理念之中，真正做到在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展?！　∥覀儽辛藢W校創(chuàng)始人蔡元培先生提出的“展個性，尚自然”的教育思想。先生主張教育要適應受教育者身心發(fā)展的實際，應“深知兒童身心發(fā)達之程序，而擇種種適當之方法以助之?！本拖褶r(nóng)家對待植物那樣，“干則灌溉之，弱則支持之，畏寒則置之溫室，齋食則資以肥料?！毙率兰o伊始，我們推出了“主體參與，促進素質(zhì)的和諧發(fā)展”的研究課題，實施了主體參與的五大運作策略：一是樹立參與意識，實現(xiàn)敘述主體與客體的和諧統(tǒng)一，通過開設“參與教育”微型課程，進行提高參與意識的教育；二是明確參與目的，實現(xiàn)學生的動機與效果和諧統(tǒng)一，教育學生樹立“今天我以北海小

5、學為榮，明天北海小學以我為榮”的志氣；三是擴展參與渠道，實現(xiàn)學生主體與教師主導的和諧統(tǒng)一，廣泛開辟學生參與教育、教學活動的渠道，如讓學生參與主持晨會、升旗儀式，編寫板報、壁報，主持廣播電視節(jié)目，參與教師的備課、作文命題等；四是把握參與程度，實現(xiàn)學生生理與心理的和諧統(tǒng)一，我們針對學生不同的“最近發(fā)展區(qū)”，設置不同層次的教育目標，使不同層次的學生的潛能得到最大限度的發(fā)展；五是豐富參與方法，實現(xiàn)學生智力與能力的和諧統(tǒng)一。我們提倡多種主體參與的方式，有群體參與的，也有個體參與的；有校內(nèi)參與的，也有校外參與的；有整體參與的，也有交叉參與的；有參與管理的，也有參與教學活動的等等。引領全校師生

6、在活動中參與，在參與中發(fā)展。在全員參與、全程參與、全面參與的基礎上，我們注重通過實踐體驗來提高參與的質(zhì)量，改革傳統(tǒng)單一的“灌輸——接受”的方法，科學、有效地創(chuàng)設一種達到“身臨其境”“心臨其境”的體驗氛圍。讓每個人在不同的起點上獲得不同程度的發(fā)展，獲得積極的自我體驗，為其積極主動的行動提供較強的動機；同時承認人發(fā)展的獨特性，盡可能發(fā)現(xiàn)每個人的聰明才智，盡力捕捉他們身上表現(xiàn)出的或潛在的創(chuàng)造力火花，形成自己的鮮明個性?！　”焙ＰW有一個“鬧中取靜”的環(huán)境，這是百年老校的舊址。但是隨著時間的流逝，長年風雨的剝蝕，逐漸變得暗淡失色。怎樣使老?；謴臀羧盏娜莨猓卣裥埏L？我們從校園環(huán)境建設入手

7、，努力營造以人為本的校園文化。學校良好的文化環(huán)境，是孕育和培養(yǎng)21世紀的創(chuàng)新人才的土壤，是提高學生整體素質(zhì)所必需的陽光和空氣，也是塑造師生真善美理想人格和建設社會主義精神文明的重要條件。因此，我們重視環(huán)境設計的層次性和多元化，使學校的每一寸土地都蘊含育人的因素。這樣，不僅構筑了具有學校特色的校園文化，而且充分發(fā)揮了它的教育價值?！　∑湟?，庭院文化。建筑設計是庭院文化的重點之一，新校舍布局合理，三幢主體樓有連廊銜接，錯落有致而又風格一體。所有建筑立面都以藍白色相間，配以藍色尖形尾頂