淺談如何提高小學(xué)生的寫字能力

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1、淺談如何提高小學(xué)生的寫字能力中國(guó)的漢字文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從甲骨文到大小篆，再到今天的方塊漢字，印證著中華文字歷史的發(fā)展。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的不斷深入，“辦公無(wú)紙化”成為一大特色，當(dāng)今的小學(xué)生知識(shí)面在不斷地拓寬，加之小學(xué)中高年級(jí)學(xué)習(xí)外語(yǔ)，很多學(xué)生的寫字能力相比以前似乎在蛻化。放下小學(xué)生的課業(yè)不說(shuō)，經(jīng)調(diào)查，很多小學(xué)生隨著年級(jí)的增高，寫字的能力并未增強(qiáng)，他們?cè)诘蛯W(xué)段寫字時(shí)較認(rèn)真，到了高年段字跡就變得潦草起來(lái)。有的小學(xué)生的作文在教師眼里就是“天書”。針對(duì)以上現(xiàn)狀，加強(qiáng)小學(xué)生的寫字能力，成為當(dāng)今教學(xué)領(lǐng)域中亟待解決的一個(gè)問(wèn)題。從事班主任工作十二年了，在對(duì)學(xué)生寫字的指導(dǎo)和實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)有許多好

2、的方法能夠提高孩子們的寫字能力。一、正確的寫字姿勢(shì)。保持正確的寫字姿勢(shì)是寫好字的前提。1.正確的坐姿。在寫字時(shí)，要求學(xué)生“頭正”、“身正”、“腳放平”，姿勢(shì)坐端正。2.正確的執(zhí)筆姿勢(shì)。讓學(xué)生知道寫字時(shí)要注意“三個(gè)一”，即“眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離課桌一拳遠(yuǎn)?！?.培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。（1）要講究衛(wèi)生，做到寫字前先洗手，手臟不要拿筆。不要咬鉛筆。（1）保持書本的整潔。寫字時(shí)要干凈，想好之后再動(dòng)筆。書本平整不卷邊，卷面整潔不涂抹。（2）愛(ài)護(hù)寫字用具。當(dāng)今的小學(xué)生，相比起我們那個(gè)時(shí)代，對(duì)寫字用具的使用實(shí)在是一種浪費(fèi)。鉛筆、橡皮到處扔，不喜歡了就換新的。對(duì)孩子

3、們進(jìn)行一定的愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用具的教育是很有必要的。一、從基本筆畫入手。1.做到橫平豎直，撇捺出鋒。書寫漢字一般由易到難，寫好基本的筆畫，是寫好漢字的基礎(chǔ)。從最基本的入手，橫豎撇捺折彎鉤，每一個(gè)筆畫，都力求美觀、大方。橫要平，豎要直，撇捺要寫得舒展，點(diǎn)要圓潤(rùn)，彎要自然。2.做到用力均勻，注意輕重緩急。下筆用力有妙招，掌握方法寫字好。每種筆畫的寫法，用力也是不一樣的。如橫要寫平，起筆重，中間輕，收筆壓。單是豎，就有很多種寫法，如垂露豎和懸針豎的寫法就不同，垂露豎用力的特點(diǎn)是重---輕---重，而懸針豎用力時(shí)則是由重到輕。寫字是要做到用力均勻，注意每種筆畫在書寫時(shí)的輕重緩急。二、

4、注意間架結(jié)構(gòu)。1.認(rèn)真觀察。（1）認(rèn)真觀察田字格?！疤镒指?，四方方，寫好漢字它來(lái)幫。左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個(gè)方位記心間。”當(dāng)田字格被學(xué)生熟記在心時(shí)，尤其對(duì)橫中線和豎中線有更深刻的認(rèn)識(shí)時(shí)，學(xué)生對(duì)生字在田字格中的位置就會(huì)有一定的印象。（1）認(rèn)真觀察字形和結(jié)構(gòu)。不同字的結(jié)構(gòu)也大有不同。從整體上來(lái)說(shuō)，字大可分為獨(dú)體字和合體字。合體字又可分為若干種類：左右結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)。就拿左右結(jié)構(gòu)的字來(lái)說(shuō)，有的左窄右寬（如“作”），有的左寬右窄（如“劉”字），有的左右相等（如“羽”）。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察字的結(jié)構(gòu)，

5、并且找準(zhǔn)其主要筆畫距離橫中線、豎中線的位置。1.布局合理。在學(xué)生充分觀察的基礎(chǔ)上，下筆前想好字在方格中的布局，認(rèn)真地寫好每一筆，才能把整個(gè)字寫好。其實(shí)，有些字的各個(gè)筆畫存在著一定的呼應(yīng)，雖然教師不能對(duì)低年級(jí)的小學(xué)生做一一詳細(xì)地講解，但可以從直觀上引導(dǎo)學(xué)生。如“八”這個(gè)字，看似簡(jiǎn)單，但寫好它，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)卻很難。撇低捺高，撇捺舒展，撇捺末端出鋒的同時(shí)保持平穩(wěn)，才不致于把這個(gè)字寫歪。然而，一年級(jí)的孩子們?cè)诔鯇戇@個(gè)字的時(shí)候，很多孩子并不會(huì)把這個(gè)字寫得很漂亮。一、注意筆順。通過(guò)記口訣、教師示范等形式，讓學(xué)生注意漢字的筆順規(guī)則，找到其規(guī)律。先橫后豎（如“正”字），先撇后捺（如

6、“公”字）先上后下（如“魚”字），先左后右（如“媽”字），先外后內(nèi)（如“同”字），先中間后兩邊（如“山”字），先外后內(nèi)再封口（如“回”字）。當(dāng)學(xué)生記住了這些漢字的書寫規(guī)則，倒下筆的現(xiàn)象就會(huì)少很多。一、培養(yǎng)學(xué)生欣賞漢字美的能力。1.注重教師的示范能力。教師的示范能力很重要，它潛移默化地影響著孩子們的成長(zhǎng)。小學(xué)生的向師性很強(qiáng)，所以，這就要求教師要有扎實(shí)的基本功，能寫出一手好字，在對(duì)學(xué)生寫字教學(xué)時(shí)，起到良好地示范作用。當(dāng)老師寫出一個(gè)漂亮的字時(shí)，學(xué)生會(huì)不由地發(fā)出贊嘆，并進(jìn)行模仿，在學(xué)寫字的過(guò)程中會(huì)培養(yǎng)學(xué)生欣賞漢字美的能力。2.注重學(xué)生的實(shí)踐能力。當(dāng)學(xué)生寫出一個(gè)漂亮的字時(shí)，會(huì)很

7、有成就感。當(dāng)學(xué)生對(duì)自己寫的字不滿意時(shí)，會(huì)認(rèn)真思索，反復(fù)糾正，直到達(dá)到自己的要求為止。孩子們會(huì)在反復(fù)的實(shí)踐中練習(xí)寫字，練習(xí)寫好字，鍛煉了學(xué)生在實(shí)踐中尋找漢字美的能力。3.注重學(xué)生的互評(píng)。教師要注重對(duì)學(xué)生寫字的評(píng)價(jià)，尤其是學(xué)生間的互相評(píng)價(jià)。因?yàn)樵趯?duì)比中，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)別人寫字的優(yōu)點(diǎn)，也能找到自己在寫字過(guò)程中存在的不足?；ピu(píng)的過(guò)程，就是學(xué)生在寫字中互相促進(jìn)、互相提高的過(guò)程。二、搶先抓早，為孩子打下堅(jiān)實(shí)的寫字基礎(chǔ)。多年的經(jīng)驗(yàn)告訴我，當(dāng)孩子們第一次拿起筆寫字時(shí)，是多么的興致勃勃，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫字時(shí)存在的問(wèn)題（如執(zhí)筆姿勢(shì)、間架結(jié)構(gòu)、筆順等），針對(duì)性地加以指導(dǎo)，會(huì)