如何提高小學(xué)生的寫(xiě)字能力論文

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1、如何提高小學(xué)生的寫(xiě)字能力論文我對(duì)小學(xué)生寫(xiě)字現(xiàn)狀進(jìn)行了一次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的寫(xiě)字現(xiàn)狀比較差，這除了學(xué)生本身的原因之外，教師在寫(xiě)字教學(xué)中也存在一定的問(wèn)題，問(wèn)題主要有以下兩個(gè)方面：一是教師的教育觀念。目前，大多數(shù)教師眼睛盯在學(xué)我對(duì)小學(xué)生寫(xiě)字現(xiàn)狀進(jìn)行了一次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的寫(xiě)字現(xiàn)狀比較差，這除了學(xué)生本身的原因之外，教師在寫(xiě)字教學(xué)中也存在一定的問(wèn)題，問(wèn)題主要有以下兩個(gè)方面：一是教師的教育觀念。目前，大多數(shù)教師眼睛盯在學(xué)生的考試成績(jī)上。語(yǔ)文課后重復(fù)抄寫(xiě)，數(shù)學(xué)課后題海戰(zhàn)術(shù)，其他學(xué)科老師對(duì)寫(xiě)字教學(xué)更是漠不關(guān)心。即使部分教師用心指導(dǎo)，學(xué)生寫(xiě)字有點(diǎn)進(jìn)步，也頂不住有

2、些老師放任自流。二是教師的主導(dǎo)作用。教師自身寫(xiě)字基本功較差，更缺少寫(xiě)字的基礎(chǔ)理論知識(shí)，這樣去指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字，也就顯得力不從心。于是學(xué)生寫(xiě)字無(wú)章可循，無(wú)法可依，盲目亂寫(xiě)，越練越是沒(méi)有信心。要改變這種現(xiàn)狀，教師除了要轉(zhuǎn)變教育觀念外，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的技能。我覺(jué)得應(yīng)該抓好以下三個(gè)方面：1.正確引導(dǎo)。寫(xiě)字能使人增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操，給人以美的享受。要培養(yǎng)學(xué)生登上藝術(shù)的殿堂，使學(xué)生在美的方面得到發(fā)展，就必須正面引導(dǎo)。這樣才能鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生勤學(xué)苦練的熱情。心理學(xué)家認(rèn)為，人的行為是由人的欲望或需要來(lái)啟動(dòng)的。興趣能推動(dòng)人去探求新的知識(shí)，發(fā)展新的能力，學(xué)生學(xué)

3、寫(xiě)字的目的是不盡相同，多數(shù)是不明確的，容易受家長(zhǎng)的意愿支配。而家長(zhǎng)們則認(rèn)為孩子從小就有一技之長(zhǎng)是最好的。孩子不定心，讓他練寫(xiě)字，可以定定心。還有的家長(zhǎng)認(rèn)為自己字寫(xiě)不太好，讓孩子早點(diǎn)學(xué)，使孩子的能力超過(guò)自己。針對(duì)這種狀況，教師應(yīng)當(dāng)告訴學(xué)生們，寫(xiě)字的實(shí)用性強(qiáng)，書(shū)法是我國(guó)特有的傳統(tǒng)藝術(shù)，是世界文化的瑰寶，學(xué)習(xí)寫(xiě)字掌握書(shū)法技能就是繼承中華民族的特有的傳統(tǒng)并發(fā)揚(yáng)光大。這是一件光榮而自豪的事。在學(xué)習(xí)中，為能堅(jiān)定孩子們的自信心和鞏固興趣，增強(qiáng)習(xí)字的動(dòng)力，要不斷地以古今中外的書(shū)法家、藝術(shù)家、科學(xué)家的事跡作多方面的啟發(fā)和誘導(dǎo)，經(jīng)常展示學(xué)校高年級(jí)學(xué)生的作品和參賽取

4、得的成績(jī)，使初學(xué)者明確自己也具備寫(xiě)好字的條件，促進(jìn)自信心轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，進(jìn)而提高寫(xiě)字的能力。2.注重直觀性和形象化?！秾W(xué)校教育心理學(xué)》中談到，小學(xué)的兒童對(duì)問(wèn)題的理解是同對(duì)事物的直接感知聯(lián)系的。因而針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，在寫(xiě)字教學(xué)中注重書(shū)法理論的直觀性和形象化是十分重要。學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，要求有正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，能正確、工整、規(guī)范地寫(xiě)字。要適當(dāng)給學(xué)生講一些書(shū)法理論和書(shū)寫(xiě)規(guī)律。寫(xiě)字教學(xué)實(shí)踐表明，如果把一些枯燥、乏味、單調(diào)的理論講給對(duì)抽象事物不感興趣的孩子們聽(tīng)，無(wú)法使學(xué)生樂(lè)于感知。漢字“近取諸身、遠(yuǎn)取諸物”是從人世間萬(wàn)物的形態(tài)中抽象為一種表意的符號(hào)。所以

5、，它的結(jié)構(gòu)生動(dòng)又自然。宋代書(shū)法家米芾認(rèn)為，書(shū)法藝術(shù)的完善，不在于“形式”，而在于“意足”，這是有道理的。教學(xué)中不斷把單純的理論教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生感興趣的直觀的手勢(shì)、動(dòng)作，生動(dòng)的語(yǔ)言變抽象為形象，使學(xué)生看到、聽(tīng)到的是具體可感的東西。如講“田”字，除講“十”字居中，布局勻稱(chēng)外，還要講外框是方中帶扁形，而且上大下小，如同人的體形，應(yīng)肩寬腰窄，這樣的體形才美，講“炎”字一類(lèi)的字要上小下大，形如大人背小孩子，重心在下，才覺(jué)得安定穩(wěn)當(dāng)。講走路的“走”字，走字上部分好寫(xiě)，最后兩畫(huà)是關(guān)鍵。讓學(xué)生先看教者走路時(shí)雙腿的動(dòng)作，學(xué)生都能指出雙腿是交替抬起才能走。再讓學(xué)生看

6、“走”字撇、捺。如同人的雙腿，把“走”字寫(xiě)“活”，就要撇“腳”抬起，捺“腳”落地。把字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行這樣的描述“加工”，既實(shí)際，又通俗易懂，更便于學(xué)生在動(dòng)筆前就對(duì)字的結(jié)構(gòu)搭配有一定程度的理解。3.培養(yǎng)和強(qiáng)化興趣。孩子初學(xué)寫(xiě)字，需要?jiǎng)恿?、信心、興趣、方法和毅力，學(xué)寫(xiě)字較為枯燥，學(xué)生易對(duì)色彩繽紛的物體引起注意，產(chǎn)生興趣。而寫(xiě)字只有黑、白兩色，沒(méi)有繪畫(huà)具體可感知的形象，就不太容易使已有的愿望和興趣得以鞏固、發(fā)展。因此，培養(yǎng)、鞏固、發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣應(yīng)放在重要地位。在學(xué)生明確寫(xiě)好字的目的和意義的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)和強(qiáng)化他們的興趣。在教學(xué)過(guò)程中講古今中外書(shū)法家刻苦練

7、字的故事，激發(fā)孩子們對(duì)書(shū)法的興趣，發(fā)揮他們樂(lè)于“模仿”的特長(zhǎng)。有關(guān)書(shū)法知識(shí)積累，是產(chǎn)生對(duì)該領(lǐng)域興趣的又一個(gè)條件。在學(xué)習(xí)中要不斷發(fā)現(xiàn)其點(diǎn)滴進(jìn)步予以鼓勵(lì)，用學(xué)習(xí)時(shí)每階段不斷的成功去喚醒學(xué)生的潛在能力，進(jìn)而保持對(duì)寫(xiě)字的興趣。