提煉主題的第二種途徑-穿珠紅線在何處

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1、提煉主題的第二種途徑-穿珠紅線在何處提煉主題的第二種途徑:穿珠紅線在何處　　我們可以把提煉主題的第二種途徑比喻為:穿珠紅線在何處?！　∵@種提煉主題方法的要點(diǎn)是:把一個(gè)一個(gè)的素材當(dāng)做珍珠,要研究這些珍珠之間的內(nèi)在聯(lián)系,這個(gè)聯(lián)系不是枝節(jié)性的,不是表面的,而是內(nèi)在的,不是人為的,而是固有的。所以我們把它稱為“紅線”――適合穿珍珠的線。　　珍珠是好東西,是閃閃發(fā)光的東西,但是如果它是散亂的,并不成為藝術(shù)品。只有用紅線把它們穿起來,它們才是可以欣賞的藝術(shù)品了?！　∵@種提煉主題的方法著重是在現(xiàn)有的素材上下功夫。素材在這里是第一性的東西,是客觀存在的東西,主題是第二性的東西,是從客觀存在

2、的事實(shí)中提煉出來的東西。但主題一旦提煉出來它又成了統(tǒng)帥的東西?！　∵@種提煉主題的方法主要是在采訪過程特別是在寫作過程中進(jìn)行提煉,而不是在采訪之前就已經(jīng)開始提煉主題了。　　在使用這種提煉的方法時(shí),人們常犯的毛病主要有以下幾種情況:　　一種情況是:首先就沒有把“珍珠”挑選出來。記者被一大堆材料埋將起來,如墜煙海。連珍珠都沒有挑選出來,還談得上什么穿珠紅線呢?　　犯這種毛病,主要是記者在采訪的過程中,只是搜集材料,沒有很好地動(dòng)腦筋思考,不知道要邊搜集、邊加工。在進(jìn)入提煉主題的時(shí)候,又不知道要先有一個(gè)對(duì)材料進(jìn)行分析的工作。　　這是勤奮的但是沒有經(jīng)驗(yàn)的記者容易犯的毛病?！　∫环N情況是

3、:記者提煉主題完全是靠自己的頭腦,而不去研究采訪中獲得的材料。他們以為,所謂的提煉主題,就是提煉出一些結(jié)論性的話來。有了這樣的一些話,主題就立住了。所以這類稿件,往往是空話多,事實(shí)少;結(jié)論和事實(shí)沒有彼此對(duì)應(yīng)的聯(lián)系,給人以“觀點(diǎn)加例子”的感覺。缺少珍珠,或珍珠殘缺不全,那么你的紅線又有什么用呢?　　這是那些懶惰的記者、在匆忙之下急于成篇的記者容易犯的毛病?！　∵€有一種情況是:稿件中也有材料,記者也有自己的穿珠紅線,但是兩者互相結(jié)合不好,珍珠是珍珠,紅線是紅線。你說它沒有材料嗎?有。你說它材料不完整嗎?完整。你說它沒有主題思想嗎?也有。但就是兩者不搭界。　　與這種情況類似的還有

4、一種,那就是主題這個(gè)紅線沒有貫徹始終。這一條紅線只穿了前一半的珠子,卻沒有把后一半的珠子穿起來。讀這樣的新聞作品,往往是開始的時(shí)候感覺還不錯(cuò),但讀到后來就覺得跑題了?！　∷季S能力比較差的記者、不愿意在思維上下苦功的記者容易犯這種毛病?！　≈懒松鲜龈鞣N毛病之后,還要研究具體的尋找穿珠紅線的辦法。辦法自然是多種多樣的,“殺豬殺尾巴,各有各的殺法”。但是可以提出一些具有參考意義的方法?！　∫环N辦法是“抓住線頭”。主題思想這個(gè)紅線是客觀存在的,但又不是單擺浮擱的。它潛藏在事實(shí)之中卻又在某一處或某一點(diǎn)顯現(xiàn)出來,我們記者要找到這一條紅線,就要善于發(fā)現(xiàn)線頭?！　∵@種抓住線頭的工作,有的

5、當(dāng)然要到寫作的時(shí)候去做,但更多的時(shí)候,是應(yīng)該從采訪的時(shí)候就開始了,而且從采訪時(shí)開始有它的方便之處。記者是第一次接觸新聞事實(shí),有一種新鮮感,頭腦往往是敏感的,容易捕捉到真正新鮮的東西?！　∮幸晃挥浾叩缴絽^(qū)某地區(qū)采訪該地植樹造林經(jīng)驗(yàn)?！　∫惶焱砩?他和幾位老農(nóng)民座談。談話之中,有一位農(nóng)民說了這樣的一句話:“我們村有不少人埋怨我們的老輩人,說他們沒有給我們留下樹?！闭f話的人不過是隨便一說而已,但是記者感到這里面“有貨”,很可能是一個(gè)很有價(jià)值的“線頭”。于是在這位老農(nóng)的話語(yǔ)剛一停頓的時(shí)候,就插進(jìn)去說:“等一等,剛才這位老大爺說了一句話,說咱們村有的人埋怨老輩人沒給我們留下樹,不知道

6、大家對(duì)這句話怎么看,村里人怎么看?”　　記者的話一落,不少人就搶著發(fā)言。有的說,“我看這種說法不對(duì),在舊社會(huì),我們的老輩人進(jìn)山是求活命的,誰(shuí)還有心思去植樹,能夠弄口飯吃就不錯(cuò)了。”有的說,“就是么,山場(chǎng)都是地主的,你種了樹歸人家,誰(shuí)還管他那個(gè)事!我爺爺告訴我,原來我們家的房子前面有一棵桃樹,一到結(jié)桃的時(shí)候,地主早就看過了,把上面有幾個(gè)桃子都數(shù)得一清二楚,少一個(gè)就找來算賬。你說誰(shuí)還有心思去種樹呢?”另有的人不同意他們的說法:“解放都這么多年了,地主老財(cái)早就被打倒了,咱們村的樹為什么還沒有造起來?我看主要是政策不對(duì)造成的。誰(shuí)種的樹也不歸誰(shuí)所有,種樹又那么費(fèi)勁,你說誰(shuí)去種它?你們

7、記得吧,1958年造林,上級(jí)給了我們?cè)S多的核桃種子,結(jié)果大家不好好造林,把核桃都給砸著吃了。”說到這兒,又有人不同意了:“現(xiàn)在上級(jí)不是都說了嗎,誰(shuí)種的就歸誰(shuí),為什么還不造林呢?”于是大家又做了分析,得出的結(jié)論是:農(nóng)民對(duì)黨的造林政策的穩(wěn)定性還不夠相信,對(duì)發(fā)展林業(yè)的認(rèn)識(shí)還不夠等等?！　∧憧?記者在采訪的時(shí)候,只抓住了一句關(guān)鍵性的話,只是提了一個(gè)關(guān)鍵性的問題,就把整個(gè)的采訪帶動(dòng)起來了,很順利地了解了需要的情況,而且主題實(shí)際上也就提煉出來了,或者說再提煉主題也就很容易了?！　∫晃挥浾哌@樣總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn):“記者在接觸事物的時(shí)