幼師舞蹈教學(xué)論文-舞蹈教學(xué)論文

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1、幼師舞蹈教學(xué)論文-舞蹈教學(xué)論文一、合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生文化修養(yǎng)教育的本質(zhì)是促進(jìn)人的全面和進(jìn)步，舞蹈學(xué)科也要遵循這一理念。幼師舞蹈教學(xué)應(yīng)該將各科知識進(jìn)行科學(xué)融合，以舞蹈學(xué)科為主要依托，汲取其他學(xué)科中相關(guān)的因素進(jìn)行滲透和融合，更好地發(fā)揮舞蹈藝術(shù)自身的優(yōu)點(diǎn)，將舞蹈藝術(shù)的內(nèi)涵與形式不斷充實(shí)和豐富，促進(jìn)舞蹈教學(xué)課堂的豐滿。教師應(yīng)該科學(xué)利用多種和舞蹈相關(guān)的藝術(shù)交流形式，例如融合音樂，提升舞蹈的感染力和節(jié)奏美，融合美術(shù)與雕塑等藝術(shù)形象，充實(shí)舞蹈的內(nèi)涵和文化底蘊(yùn)，借助話劇和主持，向人們充分展現(xiàn)偉大的思想和本質(zhì)，使學(xué)生教師對舞蹈的理解，提高了學(xué)生對舞蹈作品的領(lǐng)悟力和學(xué)習(xí)效率。歌舞劇表演

2、是一種綜合性的藝術(shù)形態(tài)，將編導(dǎo)、舞蹈、繪音樂、器樂、故事情節(jié)、朗誦、歌唱等視聽藝術(shù)融合在一起，學(xué)生在排練過程中，需要從多方面準(zhǔn)備和練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、審美能力等，實(shí)現(xiàn)了綜合素養(yǎng)的提高。二、科學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生積極心態(tài)（一）關(guān)注學(xué)生自我發(fā)展教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)評價(jià)，能正確看待學(xué)生的個(gè)性與能力差異，學(xué)會用發(fā)展的觀點(diǎn)看待學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。教師要采取考試與日常評價(jià)相結(jié)合的考核機(jī)制，如果學(xué)生平時(shí)作業(yè)和課堂表現(xiàn)良好，及時(shí)期末考試失誤也不會影響升學(xué)與評價(jià)。因此，學(xué)生會在常規(guī)教學(xué)中認(rèn)真學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的積極性。教師要學(xué)會賞識學(xué)生，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對進(jìn)步和優(yōu)

3、點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)，使學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)過程中體會到正面積極的情緒，獲得成功的喜悅，增強(qiáng)自我認(rèn)同感，建立自信心，提高自我發(fā)展意識和能力。（二）采取多種評價(jià)方式舞蹈課堂教學(xué)中，教師可以將課堂變成電視節(jié)目表演，讓日?？荚嚦蔀閷W(xué)生才藝表現(xiàn)的舞臺，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，活躍課堂氣氛。表演或者考試的學(xué)生成為演員，其他同學(xué)和教師是評委，由學(xué)生輪流擔(dān)當(dāng)主持人。舞蹈表演結(jié)束后，由選手自我評價(jià)，再由評委和嘉賓點(diǎn)評。教師最后進(jìn)行綜合評價(jià)和打分。這種考試和教學(xué)情境下，學(xué)生從興趣、態(tài)度、情感、心理等方面得到了全新體驗(yàn)和注意，促進(jìn)了學(xué)生對舞蹈的認(rèn)知、交流、鑒賞、表達(dá)、想象，提升學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)效果。三、優(yōu)化教

4、師隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)生的專業(yè)水平（一）優(yōu)化教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)首先應(yīng)該加強(qiáng)幼師舞蹈專業(yè)教師的敬業(yè)精神，教師應(yīng)該樹立端正的教學(xué)態(tài)度和理念，不斷提高自身的職業(yè)道德和修養(yǎng)，以高尚的品格與良好的素質(zhì)對學(xué)生進(jìn)行言傳身教，真正用自身的師德詮釋舞蹈藝術(shù)滲透的審美和人文精神。其次，學(xué)校要加強(qiáng)對教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，能組織教師進(jìn)行深造和接受繼續(xù)教育，聘請舞蹈行業(yè)的專家進(jìn)行講座，進(jìn)行遠(yuǎn)程計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，不斷汲取最新舞蹈教學(xué)理論和形式。再次，提供條件和機(jī)遇，讓舞蹈教師能將課程和幼教工作有機(jī)結(jié)合，為教師深入社會實(shí)踐調(diào)研創(chuàng)造條件。組織開展教學(xué)科研活動，能與幼教單位保持對接和實(shí)時(shí)聯(lián)系，糾正教學(xué)中存在的不足，提高幼師培養(yǎng)的

5、針對性和實(shí)效性。（二）搭建藝術(shù)實(shí)踐平臺幼師學(xué)校的學(xué)生不僅應(yīng)該在課堂上收獲舞蹈技能，還應(yīng)該在藝術(shù)實(shí)踐中提高與鍛煉。學(xué)校要為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)遇，讓學(xué)生在舞蹈表演實(shí)踐中，提升舞蹈教學(xué)的實(shí)踐性。例如，學(xué)?？梢越M織班級或者校級的舞蹈競賽，利用校園文藝匯演和各種節(jié)假日演出、大型活動表演等，為學(xué)生提供表演的平臺。學(xué)生在實(shí)踐中鞏固和提高舞蹈知識，進(jìn)行新節(jié)目的編排和創(chuàng)新，提高創(chuàng)作能力，鍛煉心理素質(zhì)，為將來幼教工作打下良好的基礎(chǔ)。四、運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生創(chuàng)新能力（一）互動式的幼兒歌舞創(chuàng)編教學(xué)模式互動式的教學(xué)模式，能夠調(diào)動歌舞創(chuàng)編教學(xué)效果，讓學(xué)生成為創(chuàng)編活動的中心和主體，給學(xué)生思考和討論的

6、機(jī)會，教師創(chuàng)設(shè)出良好情境，讓學(xué)生分組討論和探究，小組內(nèi)成員發(fā)表自己的創(chuàng)意和觀點(diǎn)，在對話中研究出方案，教師在與學(xué)生對話中掌握課堂動態(tài)，及時(shí)點(diǎn)撥和提出建議，最好由學(xué)生修改完善創(chuàng)編作品。這種模式能夠啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生真正參與到課堂和創(chuàng)作中，提高學(xué)生的自主與合作創(chuàng)新的能力，在學(xué)生之間、師生之間、班級之間的交流互動中，開闊學(xué)生的視野，同時(shí)也拓展了教師的創(chuàng)編思路。（二）充分利用多媒體多媒體技術(shù)提高了舞蹈教學(xué)質(zhì)量和效果，改變了以往教學(xué)方法單一的模式，使舞蹈教學(xué)更加豐富，教學(xué)手段更加先進(jìn)。通過生動、形象的畫面，更加準(zhǔn)確地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。作者:韓官海單位:平度師范學(xué)校農(nóng)村財(cái)

7、務(wù)管理模式分析-財(cái)務(wù)管理論文1農(nóng)村財(cái)務(wù)管理模式存在的問題分析1.1農(nóng)村財(cái)管管理制度不健全在村集體的財(cái)務(wù)收支中，收支程序存在不健全現(xiàn)象，賬目設(shè)置的不科學(xué)，不合理，全責(zé)分工不明晰，內(nèi)部控制不嚴(yán)格，很多法律程序在執(zhí)行過程中存在不到位的現(xiàn)象，很多農(nóng)村的村集體賬目存在程序錯(cuò)誤，漏洞百出。在現(xiàn)金收支過程中，管理十分混亂，資金和物資在管理過程中沒有做到分類處理。在農(nóng)村的財(cái)務(wù)管理過程中有的財(cái)務(wù)人員既是記賬員又是審核人員，這種情況的存在就導(dǎo)致了工作中存在很大的隨意性，內(nèi)部監(jiān)督和控制力度不足。此外，村集體中財(cái)務(wù)違規(guī)現(xiàn)象沒有得到全面的治