美術(shù)課堂有效教學(xué)的策略

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1、美術(shù)課堂有效教學(xué)的策略傅幼康一、新課程理念下的理想課堂杜威說過：“教育即生活?！苯逃褪菧贤茖W(xué)理性與生活實踐的橋梁。1、理想的課堂是生活化的課堂回歸生活，讓課堂與生活連接起來，是新課程教學(xué)的基本特征。只有植根于生活世界并為生活世界服務(wù)的課堂，才是具有生命力的課堂。一是有助于學(xué)生從專業(yè)化美術(shù)學(xué)習向生活化美術(shù)學(xué)習轉(zhuǎn)變，調(diào)動學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。二是有助于學(xué)生從生活化中體會在廣泛的文化情境中認識美術(shù)，拓展學(xué)生的思維。2、理想的課堂是師生互動的課堂互動只有煥發(fā)出師生共同的生命活力的課堂才是理想的課堂，只有讓學(xué)生在理想的活動境界中去主動自覺地

2、體驗與感悟的課堂才是理想的課堂。師生互動、心靈對話;共同創(chuàng)造、喚醒潛能;師生共同向未知方向挺進;每一顆心靈都敞開溫情的懷抱;點燃學(xué)生智慧的火炬。3、理想的課堂是人性化的課堂教學(xué)是一種藝術(shù)，而不是技術(shù)。教育的真正目的是為了學(xué)生的發(fā)展，課堂教學(xué)應(yīng)是人性化的教學(xué)，是充滿著對學(xué)生的關(guān)注、對生命的關(guān)懷和人文主義精神的場所。給知識注入生命,知識因此而鮮活,給生命融入知識,生命因此而厚重.新課程理念下的理想課堂教學(xué)應(yīng)該包蘊三大理念：生活性發(fā)展性生命性二、有效的課堂教學(xué)設(shè)計課堂教學(xué)設(shè)計是教師在思考、深入鉆研教材基礎(chǔ)上，根據(jù)不同學(xué)生的特點，創(chuàng)造性地設(shè)計

3、教學(xué)實施方案，為成功教學(xué)繪制藍圖的過程。1、解讀教材、分析教材通過解讀和分析教材，確定有效的教學(xué)目標。課堂教學(xué)目標的作用在于：導(dǎo)向→外顯；起動→溝通；凝聚→合作。2、了解學(xué)生、關(guān)注學(xué)生學(xué)生既是學(xué)習的主體，又是自主發(fā)展的主體。教師要全面了解學(xué)生心理發(fā)展的一般特點，以學(xué)生的特點為依據(jù)，來選擇相應(yīng)的教學(xué)方法和教學(xué)媒體，安排不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，營造適合于學(xué)生“內(nèi)在條件”的“外部環(huán)境”。3、選擇合適的教學(xué)媒體媒體與方法的有機結(jié)合；媒體的適度選擇；正確處理人機關(guān)系。4、教學(xué)評價的多樣性教學(xué)評價應(yīng)以目標為依據(jù)來設(shè)計。要注意教學(xué)評價的完整性。教學(xué)評價

4、設(shè)計:學(xué)生的投入程度與參與情況如何；學(xué)生的活動量和思維量是否足夠；學(xué)生是否都在其不同層面上獲得了滿足感和成功感；師生互動狀況如何；學(xué)生知識的掌握及其拓展狀況怎樣等等。5、把握課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)（1）將“自學(xué)、操作”引進課堂，使其成為課堂教學(xué)的有機部分。（2）設(shè)計符合學(xué)生心理活動規(guī)律的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)適應(yīng)于學(xué)生認知發(fā)展規(guī)律和心理活動規(guī)律。（3）課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計應(yīng)注意其針對性和適應(yīng)性。（4）建立反饋機制。（5）注重課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)整體效應(yīng)的有效發(fā)揮。6、注重“雙基”，強化訓(xùn)練7、設(shè)計中要思考的幾個問題1、突出學(xué)生的主體地位，但要避免完

5、全以學(xué)生為中心。2、面向全體學(xué)生，并重視個體差異。3、教學(xué)目標的設(shè)計應(yīng)由知識本位向注重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)化。4、課堂教學(xué)設(shè)計應(yīng)充分考慮各個學(xué)科的綜合，考慮學(xué)生全身心的參與，其智力因素和非智力因素的協(xié)同活動。三、優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)的策略什么是教學(xué)策略？在教材和教學(xué)組織形式確定的情況下，課堂教學(xué)的模式和方法就是教學(xué)過程的核心。它在一定的教學(xué)思想和教學(xué)理念指導(dǎo)下建立起來，是教師在研究教材、研究學(xué)生、研究教學(xué)環(huán)境、研究媒體等諸多因素下，有效優(yōu)化課堂教學(xué)過程的方法、途徑，從教學(xué)理論的高度我們可以上升為策略。1、教學(xué)設(shè)計要符合學(xué)生實際教師應(yīng)考慮下列問題：教

6、學(xué)目標的確定與敘寫，教學(xué)材料的處理與準備，主要教學(xué)行為的選擇，教學(xué)組織形式的安排以及教學(xué)方案的形成等。2、教學(xué)過程要符合教學(xué)行為教學(xué)行為輔助教學(xué)行為課堂管理行為3、教學(xué)方法要體現(xiàn)學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變給我們的課堂教學(xué)注入了活力，優(yōu)化了教學(xué)過程，更是最大限度地調(diào)動了學(xué)生參與的積極性和有效性。4、教學(xué)常規(guī)要體現(xiàn)教學(xué)細節(jié)“教學(xué)常規(guī)”則是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程，以保證這些規(guī)章制度正常運行的機制?！敖虒W(xué)細節(jié)”是教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)操作的具體工作。謝謝