1-4的乘法口訣教案 (4)

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1、2、3、4的乘法口訣的練習(xí)課施教日期：年月日課題2、3、4的乘法口訣的練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容二（上）第9～10頁(yè)上的3～10的內(nèi)容共幾課時(shí)課型練習(xí)第幾課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生熟記2、3、4的乘法口訣，能夠比較熟練地口算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。2．能應(yīng)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的乘法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3．進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重、難點(diǎn)：熟記所學(xué)的乘法口訣，理解乘法口訣的意義，理解乘法口訣與乘法算式之間的關(guān)系教學(xué)資源學(xué)生已掌握了乘法的含義，知道1～4的口訣編制并能熟記。教學(xué)準(zhǔn)備：投影預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1.熟練背1～4的口訣。①按順序背；②與家長(zhǎng)對(duì)著背。2.根據(jù)乘法算式寫(xiě)口

2、訣。2×43×31×24×3口訣：2×23×21×44×4口訣：學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思一、揭題認(rèn)標(biāo)，舉例梳理。（預(yù)設(shè)5分鐘）指名背誦所有學(xué)過(guò)的2、3、4的乘法口訣，教師注意要求學(xué)生按照一定的順序來(lái)背誦。二、多層練習(xí)，內(nèi)化提升。（設(shè)25分鐘）1.出示口訣“二四得八”學(xué)生說(shuō)出口訣表示的意思并說(shuō)出算式2×4、4×22.出示2×23×24×13×21×34×43×32×1指名先說(shuō)出根據(jù)的乘法口訣，然后說(shuō)出計(jì)算的結(jié)果是多少。同桌一人說(shuō)算式一人說(shuō)口訣。3.“想想做做”第4題學(xué)生獨(dú)立完成。4.“想想做做”第6題5.“想想做做”第7題學(xué)生獨(dú)立完成，做錯(cuò)的同學(xué)找出錯(cuò)誤原因。小組交流：上下兩

3、題的【板塊一】師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了2、3、4的乘法口訣，這節(jié)課我們?cè)谑煊浀幕A(chǔ)上來(lái)運(yùn)用這些口訣。（板：2、3、4的乘法口訣的練習(xí)課）【板塊二】師：“二四得八”這個(gè)乘法口訣是什么意思？根據(jù)這個(gè)乘法口訣能夠計(jì)算出什么乘法算式的結(jié)果？追問(wèn)：為什么3×2、3×2都用口訣二三得六？教師關(guān)注學(xué)生完成的速度與正確率。師：比較上下兩題，它們有什么相同與不同？4×1表示什么意思？4+1呢？聯(lián)系與區(qū)別。全班匯報(bào)。（1）4×44+4（2）2×22+2為什么換了符號(hào)，表示的意思就不一樣了呢？6.“想想做做”第8、9題學(xué)生獨(dú)立完成，集體校對(duì)。7.“想想做做”第10題學(xué)生獨(dú)立完成，集體校對(duì)。學(xué)生用3句話

4、表述圖意，并能說(shuō)明列乘法算式的思考過(guò)程。教師統(tǒng)計(jì)學(xué)生的正確率與速度。師：從這組口算中，你們有哪些收獲？追問(wèn)：（1）每一題，你們選擇哪些信息？為什么？（2）為什么這樣列式？作業(yè)設(shè)計(jì)三、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思。（預(yù)設(shè)10分鐘）課堂作業(yè)：《補(bǔ)充習(xí)題》第5頁(yè)。拓展題：（1）□×□=6（2）□+□=□×□，□里填一個(gè)相同的數(shù)。（3）□×4＜7，□里最大填（）。