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《1-4的乘法口訣教案(2)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、2、3、4的乘法口訣施教日期：年月日課題2、3、4的乘法口訣教學內容二（上）第7?9頁的內容共幾課時課型新授第幾課時1教學目標1.經(jīng)歷1、2、3、4的乘法口訣的編寫過程，理解這些口訣的意義和結構，初步掌握乘法口訣的編寫方法，記憶這些乘法口訣并會用它們來計算有關的乘法題。2.進一步培養(yǎng)抽象概括能力以及發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。3.進一步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。教學重難點教學重點：理解乘法口訣的意義，初步掌握乘法口訣的編寫方法。教學難點：把乘法口訣和乘法意義聯(lián)系起來，并掌握口訣的結構。教學資源學生初步認識了乘法的含義。乘法口訣是學習表內乘除法，乃至多位數(shù)乘除法的基礎。教學
2、準備：投影、小棒預習設計用小棒擺一擺并填一填。（每兩根小棒擺一次）①擺了（）個（）得（）;②擺了（）個（）得（）；（每三根小棒擺一次）①擺了（）個（）得（）；②擺了（）個（）得（）；③擺了（）個（）得（）；（每四根小棒擺一次）①擺了（）個（）得（）；②擺了（）個（）得（）；③擺了（）個（）得（）；④擺了（）個（）得（）；學程預設導學策略調整與反思一、揭示課題，認定目標。（預設5分鐘）學生從圖屮看到小朋友在玩蹺蹺板。二、自主學習，建構模型。（預設15分鐘）（一）學習2的乘法口訣一個蹺蹺板坐了2人，兩個蹺蹺板坐了4人。學生根據(jù)1個2是2列出1X2二2或2X1=2學生自己完成并同桌交流
3、得出二二得四。學生根據(jù)圖☆☆☆☆列出乘法算式并想出用哪一句乘法口訣。（二）學習3的乘法口訣【板塊一】師：同學們，你們喜歡去游樂園嗎？今天老師帶你們去游樂園玩一玩。（掛圖）【板塊二】師：你看到了什么？師：一個蹺蹺板坐了2人，有幾個2?（1個2）你會列出乘法算式嗎？還可以怎么列？說明1個2就是2所以1X2=2可以編成一句乘法口訣是一二得二。（板書：一二得二）這句口訣表7JK1和2乘，積是2。師：你能根據(jù)2個翹翹板上坐4人寫出乘法算式并編出口訣嗎？追問：這句口訣是什么意思？想一想：2X1=口你用哪一句口訣？小結：上面編的一-得1,一一得四就是2的乘法口訣，2的乘法口訣就是求幾個2是多少
4、。師：這些小朋友在干什么？圖上共有幾個秋千？每個秋千上坐幾個人？你還想到什么問題？學生根據(jù)1個秋千坐3人，2個秋千坐6人，3個秋千坐9人寫出乘法算式。引導小朋友說出口訣：一三得=、二二得六、二二得九。學生想出3X1=03X2=0該用哪句乘法口訣？你有什么好方法一下子就能記住它們嗎？告訴別的小朋友好不好？比賽完成1X2=02X3=03X3=□3X1=03X2=03X3=□2X2=0（三）學習4的乘法口訣小組互相交流一下。談話：1個秋千坐3人，1個3人是幾人？怎么列乘法算式？2個3、3個3呢？根據(jù)這些乘法算式你能編口訣嗎？李老師不相信你們這么快就學會了這么多口訣，我們來展示一下看誰答
5、得快。追問幾道：用了哪句口訣？師：看到我們表現(xiàn)出色，這么多小朋友來請我們一起玩小火車。小火車上到底有多少人，我們來畫張表算一算。師：看表小組內交流一下，你會列什么乘法算式，會說什么口訣？試一試！小結：積是十幾時中間的“得”就可以去掉。車廂的個數(shù)1234人數(shù)4討論交流得出：1X4=4一四得四2X4=8二四得八3X4=12三四十二4X4=16四四十六想一想：4X1=4X2=4X3學生說說想的是哪一句LI訣。（四）學習1的乘法口訣。讓學生自己填寫1XI二口，并編出口訣。三、組織練習，完善認知。（預設10分鐘）1.讀讀2、3、4的乘法口訣。2.“想想做做”第1、2題。（1）第1題讓學生先
6、動手擺一擺小棒，然后獨立完成。（2）第2題你能看圖列出兩道乘法算式嗎？它們用的是哪一句口訣？讓學生領會到依據(jù)一句口訣能列兩道乘法算式?！景鍓K三】學生獨立作業(yè)后，同桌互相檢查，并反饋作業(yè)情況。教師注重后進生。作業(yè)設計四、當堂檢測，評價反思。（預設10分鐘）課堂作業(yè)：《補充習題》第4頁。拓展題：二（2）班女生人數(shù)如下，比一比男生比女生多幾人？女生二2+3+5+8男生二4+5+7+10
