英語閱讀論文：高中英語閱讀淺談

《英語閱讀論文：高中英語閱讀淺談》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、英語閱讀論文：高中英語閱讀淺談?wù)洪喿x是對(duì)語言的認(rèn)知過程。閱讀可以訓(xùn)練思維能力、理解能力與判斷能力?！芭囵B(yǎng)閱讀能力”是教學(xué)大綱規(guī)定的高中英語教學(xué)目的之一，是培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用英語技能的一個(gè)基本方法。閱讀訓(xùn)練可以為學(xué)生創(chuàng)造獲取語言知識(shí)和運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)和條件。能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，陶冶學(xué)生良好的情操。關(guān)鍵詞：英語閱讀；教師主導(dǎo)；學(xué)生主體；語言能力一、閱讀在英語教學(xué)中的重要性閱讀教學(xué)在英語教學(xué)中有非常重要的地位,以學(xué)生實(shí)踐為基礎(chǔ)來引導(dǎo)學(xué)生，通過一系列閱讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀的技能,提高其學(xué)生運(yùn)用語言的能力。在閱讀材料的選擇上，要在題材、體裁

2、、難度等方面適合教學(xué)的實(shí)際要求和學(xué)生的實(shí)際水平，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而提高閱讀能力。閱讀材料要求靈活多樣、生動(dòng)有趣、篇幅適當(dāng)、難度適中。在閱讀教學(xué)的較高階段,讓學(xué)生閱讀一定數(shù)量的學(xué)科性較強(qiáng)、富于哲理、文化較深層次的文章。由于學(xué)生在閱讀中擴(kuò)大了眼界，增長了知識(shí)，知識(shí)水平得到了強(qiáng)化和鞏固，用時(shí)開發(fā)了智力，又激發(fā)了學(xué)生的興趣、意志和動(dòng)機(jī)，促使自己去閱讀更多的課外讀物。二、幾種常見的閱讀方式授之以魚，不如授之以漁。現(xiàn)代教育更重視培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展能力，這就要求教師不僅要教學(xué)生“學(xué)會(huì)”，而且還要教學(xué)生“會(huì)學(xué)”。常見的閱讀方式有:略讀:通

3、過整體粗讀，領(lǐng)略內(nèi)容大意備。在閱讀課時(shí)培養(yǎng)學(xué)生找出主題句，使學(xué)生理解主題句與文章的具體事實(shí)細(xì)節(jié)的關(guān)系。沒有主題句的段落就引導(dǎo)學(xué)生依靠段落中的銜接來分析、推斷和概括段落的大意。跳讀:尋找所需信息,把握住關(guān)鍵詞，利用語法過渡詞，語氣轉(zhuǎn)折詞及時(shí)態(tài)等，抓住文章脈絡(luò)。精讀：分段細(xì)讀，注意細(xì)節(jié)，幫助深化理解。一篇文章是一個(gè)有機(jī)的整體，段落與段落之間存在著內(nèi)在的緊密聯(lián)系。推讀：推測未直接寫明的含義、因果關(guān)系以及詞義猜測。培養(yǎng)學(xué)生猜詞的能力在外語教學(xué)中十分重要。提倡學(xué)生使用手中的工具書，自行解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。三、如何培養(yǎng)學(xué)生自己的閱讀能力在

4、閱讀教學(xué)中，采用提問式、談話式、討論式教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。閱讀前根據(jù)課文的主要內(nèi)容和篇章結(jié)構(gòu)，從不同的角度提出預(yù)測性問題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測和討論，使他們處于主動(dòng)認(rèn)知狀態(tài)，從而產(chǎn)生閱讀的愿望和心理準(zhǔn)備。語言知識(shí)與能力的培養(yǎng)是相輔相成的。復(fù)述是有效地提高學(xué)生閱讀能力的主要手段。讀過每篇文章后,用自己的話去概括,摘錄其中的重點(diǎn)句子,復(fù)述其內(nèi)容。教師在提問時(shí)注意難易適度，符合學(xué)生的實(shí)際水平，使他們有話可談。在討論中，學(xué)生獲得了交際所需的語言技能和相應(yīng)的語言知識(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心和自覺性。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)實(shí)施教學(xué)。

5、學(xué)生的發(fā)在學(xué)習(xí)英語知識(shí)、培養(yǎng)技能和能力的認(rèn)知過程中存在著認(rèn)知的個(gè)別差異。通過因材施教使全體學(xué)生的素質(zhì)得到全面發(fā)展。四、教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。同時(shí)，在教學(xué)中要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望。在英語教學(xué)中，教師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)為：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，放手讓學(xué)生自己去大膽學(xué)習(xí)、實(shí)踐，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)生作為主體參與課堂教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，個(gè)性特點(diǎn)等，由教師引導(dǎo)進(jìn)行多元化活動(dòng)，使學(xué)

6、生學(xué)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，為英語交際打下基礎(chǔ)。在真實(shí)的語境中達(dá)到運(yùn)用英語的目的，從而提高了英語水平。五、教師在教學(xué)過程中角色和作用教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)自己情緒的感染力。課堂上要提倡師生平等。要盡量做到讓學(xué)生感到有親切感、享受感，使課堂氣氛輕松、和諧、愉快，達(dá)到情感交融，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師可結(jié)合教材內(nèi)容的具體特點(diǎn)，啟動(dòng)學(xué)生的聯(lián)想思維。使學(xué)生自身產(chǎn)生一種對(duì)學(xué)習(xí)的需要，一種強(qiáng)烈的求知欲，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，要讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。重視師生之間的思想的交流，情感的交融。讓學(xué)生在根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)的情景中運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)展開

7、交際活動(dòng)，組織比賽，猜謎、游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)口頭交際能力。要重視學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于他們的進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)，增加學(xué)生對(duì)自身價(jià)值和能力的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)其最大限度的滿足感，使從而激發(fā)更大的學(xué)習(xí)興趣，形成良性循環(huán)。參考文獻(xiàn)：[1]馬博森.閱讀教學(xué)中的話語分析模式[j].外語教學(xué)與研究,1995,(3).[2]胡學(xué)文.外語閱讀的認(rèn)知模式[j].安徽大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2002,(2).[3]姚喜明,潘攀.英語閱讀理論研究的發(fā)展[j].外語教學(xué),2004,(1）.[4]銀潔.閱讀教學(xué)中閱讀心理的培養(yǎng)[j].阿壩師范高等

8、?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2006,(1).