33、蘇武牧羊教案

《33、蘇武牧羊教案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、33、蘇武牧羊教學(xué)目標(biāo)1、能自學(xué)生字，在教學(xué)過程中結(jié)合語境理解“恭恭敬敬、怒目圓睜、置之度外、屈指計(jì)算”等詞。2、嘗試抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)蘇武的思想品質(zhì)，知道可以根據(jù)句子間的聯(lián)系來體會(huì)句意。3、感受蘇武在困境中寧死不屈、維護(hù)國家尊嚴(yán)的崇高品質(zhì)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入：欣賞歌曲《蘇武牧羊》1、這是一首廣為流傳的民歌，歌曲里歌唱的蘇武是我國歷史上著名的民族英雄。漢武帝時(shí)，蘇武奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年，正如歌曲所唱，蘇武歷盡艱辛，堅(jiān)貞不屈，成為中華民族歷史上光耀千古的英雄?，F(xiàn)在，就讓我們走近蘇武，走進(jìn)他充

2、滿血淚而又輝煌無比的人生。（板書課題：蘇武牧羊）2、故事發(fā)生在2000多年前，西漢時(shí)期，那時(shí)漢朝和匈奴經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭。有一年，匈奴派使者來求和。漢武帝為了答復(fù)匈奴的善意表示，派蘇武出使匈奴。為了和平，漢武帝派蘇武為使者出使匈奴。那一年，蘇武恭恭敬敬地接過漢武帝手中的旌節(jié)，離開長安——出示課文的第1小節(jié)；19年后，他懷揣著旌節(jié)又回了故里——出示課文的第6節(jié)。二、研讀課文，體會(huì)人物形象（一）比較第1和第6小節(jié)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)“變化”。1、認(rèn)真讀這兩小節(jié)，你發(fā)現(xiàn)寫蘇武出使前后內(nèi)容有些什么變化？（滿頭白發(fā)，旌節(jié)

3、脫光了毛）（學(xué)生交流時(shí)，出示媒體，相機(jī)介紹“旌節(jié)”——古代用彩色羽毛裝飾的旗子。）2、19年里究竟發(fā)生了什么事情，因而產(chǎn)生如此巨大的變化？快速讀課文思考。（受了很多折磨）3、在第一節(jié)里，我們了解到，蘇武是代表漢朝的使者啊，怎么會(huì)受折磨呢？就讓我們一起來看看。（二）了解蘇武牧羊的內(nèi)容，感受蘇武“心堅(jiān)如鐵，毫不動(dòng)搖”的愛國評(píng)價(jià)之心。自由讀課文，簡單交流“變化”的原因。學(xué)習(xí)第4節(jié)和第5小節(jié)出示：課文第四、五小節(jié)。指名讀。（1）心堅(jiān)如鐵具體表現(xiàn)在哪里？1、指名讀課文第四小節(jié)，思考，匈奴王的“計(jì)”是什么？

4、2、匈奴王借這件事想告訴蘇武什么？（要么投降，要么就老死在異國他鄉(xiāng)，無法回去）北海：現(xiàn)在俄羅斯的貝爾加湖3、蘇武明白了一切，指的是蘇武明白了，但是他。積累詞語：和心堅(jiān)如鐵相似的詞語：揮金如土鐵證如山?身輕如燕?恩重如山健步如飛?堅(jiān)硬如鐵?堅(jiān)強(qiáng)如鋼??潔白如雪??粉紅如霞4、讀讀課文第五小節(jié)，從哪些地方能看出蘇武心堅(jiān)如鐵？（野草遍地、沒有人煙、渴了、餓了、冷了……）5、想象蘇武還會(huì)面臨哪些困難？（生理上的，精神上的）6、面對(duì)種種磨難，蘇武心堅(jiān)如鐵，頑強(qiáng)地忍受著種種折磨（配合讀）（2）理解“生死置之

5、度外”的意思。1、“蘇武早就把生死置之度外”置：放；度外：部放在心上。“置之度外”連起來是什么意思呢？2、是什么使蘇武在如此惡劣的環(huán)境中生存下去？（回歸祖國）3、師生配合讀4、自由讀課文，思考：課文中哪些具體的事例告訴了我們蘇武早就把生死置之度外了。學(xué)習(xí)第2和第3小節(jié)（1）交流事例。匈奴王硬說蘇武參與匈奴內(nèi)亂，要他認(rèn)罪。蘇武抽刀自盡，寧死不受辱。匈奴王早已投降漢使衛(wèi)律勸蘇武投降，蘇武痛斥衛(wèi)律。（2）當(dāng)匈奴王要蘇武認(rèn)罪的時(shí)候，蘇武的表現(xiàn)是怎樣的？蘇武手握旌節(jié)，氣憤地說：“我是代表國家的，寧死也不能

6、受侮辱！”蘇武當(dāng)時(shí)是怎么想的？（我是漢朝的使者，誣陷我，讓我認(rèn)罪就是對(duì)漢朝的侮辱，作為代表國家的使者，不能讓國家蒙羞）師生配合齊讀：蘇武手握旌節(jié)，氣憤地說：“我是代表國家的，寧死也不能受侮辱！”蘇武是這樣說的，更是這樣做的，他說完話就“抽刀自盡。頓時(shí)鮮血直流，幸好被人救下?！碧K武是怎樣接過旌節(jié)的？教師補(bǔ)充資料：當(dāng)時(shí)出使的使者或被除死，或倒在途中，無一人能生還。那蘇武為什么還要接過旌節(jié)？（避免戰(zhàn)爭，國家的安寧，義無反顧）因此當(dāng)蘇武接過旌節(jié)時(shí)，就已經(jīng)——將生死置之度外。過渡：一計(jì)不成，匈奴王又生一計(jì)

7、，他派了已經(jīng)投降的漢使衛(wèi)律來勸降。蘇武又是怎樣表現(xiàn)的呢？（3）蘇武不等衛(wèi)律說完，怒目圓睜，手舉旌節(jié)大聲喝道：“衛(wèi)律！你是漢人的兒子，漢朝的臣下，而今忘恩負(fù)義，背叛了父母，背叛了朝廷，還有什么臉來和我說話！”蘇武是國家的使者，見了衛(wèi)律似乎應(yīng)該這樣說：“我是漢人的兒子，我不會(huì)背叛……，不會(huì)……”比較兩種說法，有何不同？后一句中“還有什么臉來和我說話”，這里的“我”指誰？（通過變換說話的角度，體悟蘇武對(duì)背叛國家的叛徒的憎恨。）過渡：看來，這兩次斗爭無論匈奴王是威逼還是利誘，都無法使蘇武屈服。在這種情況

8、下，他又生出了一計(jì)。那便是——讓蘇武到北海牧羊，匈奴王明白蘇武的決心，知道威權(quán)、富貴無法征服他，便要以摧毀蘇武肉體的方式來征服其意志。所以蘇武采取的反抗方式也由以前的求死而變成以后的求生，他要在各種艱難困苦中堅(jiān)強(qiáng)地活下去。（三）感受蘇武堅(jiān)貞不屈的氣節(jié)。（1）（師生配合讀）：北海是一個(gè)“野草遍地，沒有人煙”的地方，自然環(huán)境非常惡劣，唯一陪伴蘇武的，“就是那支旌節(jié)”。蘇武早就把生死置之度外，“卻始終手持那支旌節(jié)”，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候，旌節(jié)已經(jīng)成為了他精神上的寄托，所以他不論“白天放羊，晚上睡覺總不離手”。