蘇教版小學語文五下鄭和遠航

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1、蘇教版語文五年級下冊11鄭和遠航一、教學目標：1．能自學本課的7個生字，兩條綠線內(nèi)的7個生字只識不寫。準確理解“派遣”“撕裂”等由生字組成的詞語。2．感悟到詳略合宜的寫作方法。3．有感情地朗讀課文，復述鄭和第一次遠航的經(jīng)過。4.憑借課文語言材料，感知鄭和人物形象和了解鄭和遠航的歷史意義，激發(fā)學生為振興中華而努力的情懷。5.利用專題學習網(wǎng)站查尋收集資料，拓寬視野。鄭和及其遠航的歷史有一定了解，逐步培養(yǎng)運用現(xiàn)代信息技術幫助學習的意識。6.引導學生感受鄭和為促進中國與亞非各國人民的友好往來，不怕困難、頑強探索的精神

2、，從而激發(fā)民族自豪感。二、教學重、難點：重點：練習正確、流利地朗讀課文；感受鄭和第一遠航的宏大場面。難點：讓學生真正感受到鄭和下西洋的艱難和重大意義。三、教學評價設計：1．在檢查學生預習環(huán)節(jié)，通過查看預習單、自由讀、指名讀、交流等多種方式了解學生尤其是學困生讀寫生字（尤其強調(diào)讀準平舌音：“瓷”、“撕”，前鼻音：“炫”“鬢”、“遣”、“拳”、“范”，后鼻音：“贈”。）理解詞義及正確、流利地讀書情況，及時評價、正音輔導反復練習以突破對難讀詞、句的學習。142．在整體感悟環(huán)節(jié)，引導學生瀏覽課文，抓住重點語句或找出中

3、心句，來學習列提綱總結課文主要內(nèi)容，讀懂課文，理解文本。在精讀感悟環(huán)節(jié)，采取默讀、圈讀、做批注、交流等方式讀懂課文，了解知識，體會作者的寫作方法。3．在課堂中，面向全體學生，關注學生尤其是習慣養(yǎng)成不好的學生的情感體驗，及時做出鼓勵性評價，設置不同程度的問題，引發(fā)學生思考，讓孩子們都能在積極的討論中學有所獲。四、教與學的準備：師生共同搜集有關鄭和遠航的情景教學視頻。學生完成前置性學習單（見附件）。映示相關文字的媒體課件。五、教學課時：2課時六、教學過程：第一課時環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握（一）由題導

4、入，激發(fā)學生興趣。1．六百多年前，一位偉大的航海家率領當時世界上最先進最龐大的船隊即將遠航，這位航海家的名字叫——“鄭和”。一項令世人矚目的壯舉即將誕生，它被稱為——“鄭和遠航”2．今天，讓我們一起走近鄭和，重溫這偉大的航海壯舉。去了解鄭和遠航這段振奮人心的歷史。3.出示鄭和圖片，板書課題，齊讀課題。4．啟發(fā)學生提問：你看到這個課題，你想了解些什么呢？14（預設：（1）本篇課文寫鄭和什么時候遠航？從哪兒出發(fā)？經(jīng)過哪些地方，到哪里去？（2）鄭和帶了哪些人、哪些物去遠航的？（3）遠航之中遇到了哪些困難？怎樣克服的

5、？（4）鄭和遠航有什么意義和影響？）5．同學們在預習中，查找到了哪些資料？請大家作個交流。6．補充介紹鄭和的資料：（投影顯示）鄭和，本姓馬，云南昆明人，1371年生，12歲時，鄭和入宮做太監(jiān)，后提拔為內(nèi)官監(jiān)，賜姓鄭。鄭和體貌豐偉，聰明好學，機敏善辯。他入宮后信奉佛教，因此被封為“三寶太監(jiān)”。1405年鄭和首次受命出使西洋，當時的西洋是指現(xiàn)在的文萊以西的海洋各地以及印度洋沿岸一帶。鄭和下西洋，比其他國家的航海家都早了近百年。鄭和船隊超過二百艘，其寶船的載送量達到一千多噸，船隊總人數(shù)達二萬多人。過渡：課文《鄭和遠

6、航》向我們介紹了些什么呢？請大家打開課本。（二）借助預習單，檢查預習。1．初讀課文。課文是怎樣介紹鄭和遠航的？請同學們按讀書要求自由讀書。提出讀書要求：（1）能讀準字音，認清字形，讀通句子。（2）標出自然段，想想每個自然段的意思。（3）遇到長句或難讀的句子要多讀幾遍，通過聯(lián)系上下文和工具書理解詞語，不理解的做上記號。14學生自由讀課文，老師巡視，相機輔導。2.學生讀生字新詞，出示：指名認讀詞語。相機強調(diào)“遣”、“贈”是平舌音，讀不準的多讀幾遍。派遣魁梧健步贈送絲綢瓷器名揚海外鎮(zhèn)定自若化險為夷嚴陣以待浩浩蕩蕩指

7、名讀，齊讀。3．學習書寫生字。出示學生完成的預習單，評一評他（她）寫得怎么樣？重點說說好在哪里。老師強調(diào)“碼”、“贈、“撕”要寫的左窄右寬，“遣”“拳”“器”筆畫較多，要注意筆畫寫緊湊些。注意筆順。學生練寫，教師巡視指導。展示書寫有進步的學生的生字，評一評好在哪，書寫中哪里有進步。及時表揚鼓勵。把寫得不滿意的字再寫兩遍。4．通讀課文，整體把握、梳理（1）指名分段讀課文，其他學生邊聽邊思考：課文向我們介紹了什么？重點寫了什么內(nèi)容？引導評價，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導學生把課文讀正確。(2)朗讀思考預設的

8、相關問題，引導學生理清脈絡。小組討論交流后全班交流。給學生充分的時間小組內(nèi)交流，老師可以加入到小組討論中去，聽聽學生的發(fā)言，做適當?shù)狞c撥。小組選代表全班交流，結合學生發(fā)言，板書：14第一段（1—5）鄭和率領船隊第一次遠航的情況：（1）揚帆起航（2）友好交往（3）戰(zhàn)勝兇險（詳寫）第二段（6—7）簡要介紹鄭和的七次遠航的意義與影響。（略寫）5.同學們，結合剛才老師提示的問題，誰來說說課文主要講了什么？師