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《小學(xué)英語(yǔ)生活化教學(xué)策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、小學(xué)英語(yǔ)生活化教學(xué)策略文章首先分析了傳統(tǒng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式存在的弊端，其次結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在解讀小學(xué)英語(yǔ)生活化教學(xué)內(nèi)涵的基礎(chǔ)之上，深入探討了小學(xué)英語(yǔ)生活化教學(xué)的策略，包括教學(xué)內(nèi)容生活化、教學(xué)課堂生活化及課外作業(yè)生活化。《義務(wù)教育小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，在新形勢(shì)下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，從學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生活化的語(yǔ)言教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施有效的語(yǔ)言交流、體驗(yàn)、合作和實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。筆者將結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在解讀小學(xué)生英語(yǔ)生活化教學(xué)內(nèi)涵的基礎(chǔ)之上，深入探討小學(xué)英語(yǔ)生活化教學(xué)策略，以期提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平[1]。一、小學(xué)英語(yǔ)生活化教學(xué)概
2、念解讀小學(xué)英語(yǔ)生活化教學(xué)就是將小學(xué)英語(yǔ)教材中的英語(yǔ)知識(shí)以生活化的方式呈現(xiàn)出來(lái)的教學(xué)方式。它以創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)情境教學(xué)為切入點(diǎn)，以建立積極互動(dòng)的英語(yǔ)課堂氛圍為支撐點(diǎn)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)與實(shí)際生活的聯(lián)系和溝通，激發(fā)學(xué)生積極探索、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，并且還可以增強(qiáng)學(xué)生的思維活力及動(dòng)手能力[2]。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)生活化開(kāi)展過(guò)程中，應(yīng)注意做好以下幾點(diǎn)：首先，重視學(xué)生的主體地位。為了使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，教師必須從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求角度出發(fā)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生心理特點(diǎn)的小學(xué)英語(yǔ)生活化教學(xué)方案，進(jìn)而充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。其次，合理利用實(shí)際生活情境。為了使學(xué)生更好地接受英語(yǔ)知識(shí)傳授，教師就必須合理運(yùn)用學(xué)生熟悉
3、的日常情境，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)與實(shí)際生活的聯(lián)系和溝通，從而有效激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。再次，注重增強(qiáng)師生交流互動(dòng)。要想真正提升小學(xué)英語(yǔ)生活化教學(xué)水平，教師在課堂教學(xué)中必須主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生之中，和他們實(shí)施高效的交流互動(dòng)，這有利于提升學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。最后，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。在開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)生活化教學(xué)過(guò)程中，教師除了進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的傳授之外，還應(yīng)注重將英語(yǔ)中的情感、英語(yǔ)中的文化等傳授給學(xué)生，從而使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)而不斷提升自身的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。二、促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)生活化的策略（一）教學(xué)內(nèi)容生活化在傳統(tǒng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，許多小學(xué)英語(yǔ)教師仍然以英語(yǔ)理論知識(shí)傳授為主，沒(méi)有重點(diǎn)關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能
4、力，從而使得小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生生活漸行漸遠(yuǎn)。陶行知一再?gòu)?qiáng)調(diào)：“生活教育是給生活以教育，用生活來(lái)教育，是生活決定教育。”小學(xué)英語(yǔ)教師必須正確認(rèn)識(shí)到知識(shí)源于生活又應(yīng)用于生活，根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，將教材的“書(shū)本世界”與學(xué)生的“生活世界”進(jìn)行融會(huì)，進(jìn)而使教學(xué)內(nèi)容生活化成為推動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)發(fā)展的重要源泉[3]。一方面，新課標(biāo)下的小學(xué)英語(yǔ)教材更加貼近學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活，因此，小學(xué)英語(yǔ)生活化教學(xué)必須以教材為基礎(chǔ)，進(jìn)一步結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)和學(xué)生生活，將各種社會(huì)化教學(xué)資源引入小學(xué)英語(yǔ)課堂中，不斷擴(kuò)展小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。例如，學(xué)習(xí)到姓名、食物、顏色等英語(yǔ)知識(shí)的時(shí)候，必然會(huì)涉及學(xué)生十
5、分熟悉的家庭生活情景。教師就可以結(jié)合學(xué)生的日常生活，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容來(lái)幫助他們學(xué)會(huì)“Mynameis...”等英語(yǔ)表達(dá)方式。另一方面，教師應(yīng)該善于洞悉和捕捉日常生活中各種各樣的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，以生活為教學(xué)載體呈現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)教材中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將部分教材內(nèi)容靈活地進(jìn)行生活化設(shè)計(jì)和加工，進(jìn)而提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率。例如，教師可以將教材中關(guān)于節(jié)日的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行生活化設(shè)計(jì)，和學(xué)生一同舉辦ChristmasParty，使學(xué)生在充滿節(jié)日氛圍的教學(xué)情境中感受圣誕節(jié)，又自然而然地理解和掌握課本中的知識(shí)點(diǎn)。（二）教學(xué)課堂生活化課堂作為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主陣地、主渠道，理應(yīng)在小學(xué)英語(yǔ)生活化教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。然而，
6、傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法主要采用講解、分析課本等方式，在整個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生只能被動(dòng)學(xué)習(xí)，使原本應(yīng)趣味盎然的課堂反而變得索然無(wú)味。因此，在新課程背景下，教師應(yīng)注重將課堂教學(xué)與學(xué)生生活有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，使英語(yǔ)課堂充滿趣味，以更好地激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。首先，應(yīng)營(yíng)造生活化的課堂氛圍。在小學(xué)英語(yǔ)課堂生活化教學(xué)中，教師的一言一行不僅可以緩解學(xué)生的緊張情緒，而且還可以促使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)。這就要求教師必須建立一種和諧平等的師生關(guān)系，使學(xué)生感受到來(lái)自教師的愛(ài)、關(guān)心和尊重，進(jìn)而激發(fā)出良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。其次，應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境。教師在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握各種英
7、語(yǔ)知識(shí)和技能，應(yīng)積極聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)具有濃郁生活化氣息的教學(xué)情境，進(jìn)而使小學(xué)英語(yǔ)課堂立體豐潤(rùn)起來(lái)，幫助學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行獲取、思考和探究[4]。例如，在進(jìn)行小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)Mocky'sbirthday一課的教學(xué)時(shí)，教師可以將課堂按照生日晚會(huì)的要求進(jìn)行布置，同時(shí)配上多媒體的聲音畫(huà)面，使學(xué)生仿佛置身于生日晚會(huì)情景中，并通過(guò)演唱、吃蛋糕等一系列生活化的情景活動(dòng)，幫助學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)相關(guān)的英語(yǔ)短語(yǔ)和句型。（三）課外
