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《小學(xué)英語生活化教學(xué)策略》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、小學(xué)英語生活化教學(xué)策略文章首先分析了傳統(tǒng)小學(xué)英語教學(xué)模式存在的弊端，其次結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗，在解讀小學(xué)英語生活化教學(xué)內(nèi)涵的基礎(chǔ)之上，深入探討了小學(xué)英語生活化教學(xué)的策略，包括教學(xué)內(nèi)容生活化、教學(xué)課堂生活化及課外作業(yè)生活化。《義務(wù)教育小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，在新形勢下小學(xué)英語教學(xué)必須改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，從學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生活化的語言教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生實施有效的語言交流、體驗、合作和實踐活動，進而激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性和主動性。筆者將結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，在解讀小學(xué)生英語生活化教學(xué)內(nèi)涵的基礎(chǔ)之上，深入探討小學(xué)英語生活化教學(xué)策略，以期提高小學(xué)英語教學(xué)水平[1]。一、小學(xué)英語生活化教學(xué)概
2、念解讀小學(xué)英語生活化教學(xué)就是將小學(xué)英語教材中的英語知識以生活化的方式呈現(xiàn)出來的教學(xué)方式。它以創(chuàng)設(shè)動態(tài)情境教學(xué)為切入點，以建立積極互動的英語課堂氛圍為支撐點，以此來實現(xiàn)英語與實際生活的聯(lián)系和溝通，激發(fā)學(xué)生積極探索、學(xué)習(xí)英語的主動性，并且還可以增強學(xué)生的思維活力及動手能力[2]。在小學(xué)英語教學(xué)生活化開展過程中，應(yīng)注意做好以下幾點：首先，重視學(xué)生的主體地位。為了使學(xué)生更加積極主動地參與小學(xué)英語課堂教學(xué)，教師必須從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求角度出發(fā)，設(shè)計符合學(xué)生心理特點的小學(xué)英語生活化教學(xué)方案，進而充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。其次，合理利用實際生活情境。為了使學(xué)生更好地接受英語知識傳授，教師就必須合理運用學(xué)生熟悉
3、的日常情境，進而實現(xiàn)英語與實際生活的聯(lián)系和溝通，從而有效激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。再次，注重增強師生交流互動。要想真正提升小學(xué)英語生活化教學(xué)水平，教師在課堂教學(xué)中必須主動走進學(xué)生之中，和他們實施高效的交流互動，這有利于提升學(xué)生的英語口語表達能力。最后，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。在開展小學(xué)英語生活化教學(xué)過程中，教師除了進行英語知識的傳授之外，還應(yīng)注重將英語中的情感、英語中的文化等傳授給學(xué)生，從而使學(xué)生通過主動學(xué)習(xí)而不斷提升自身的英語綜合素養(yǎng)。二、促進小學(xué)英語教學(xué)生活化的策略（一）教學(xué)內(nèi)容生活化在傳統(tǒng)小學(xué)英語教學(xué)中，許多小學(xué)英語教師仍然以英語理論知識傳授為主，沒有重點關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的英語實際應(yīng)用能
4、力，從而使得小學(xué)英語教學(xué)與學(xué)生生活漸行漸遠(yuǎn)。陶行知一再強調(diào)：“生活教育是給生活以教育，用生活來教育，是生活決定教育。”小學(xué)英語教師必須正確認(rèn)識到知識源于生活又應(yīng)用于生活，根據(jù)英語學(xué)科特點，將教材的“書本世界”與學(xué)生的“生活世界”進行融會，進而使教學(xué)內(nèi)容生活化成為推動學(xué)生英語綜合素質(zhì)發(fā)展的重要源泉[3]。一方面，新課標(biāo)下的小學(xué)英語教材更加貼近學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活，因此，小學(xué)英語生活化教學(xué)必須以教材為基礎(chǔ)，進一步結(jié)合社會熱點和學(xué)生生活，將各種社會化教學(xué)資源引入小學(xué)英語課堂中，不斷擴展小學(xué)英語課堂教學(xué)內(nèi)容，從而進一步激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。例如，學(xué)習(xí)到姓名、食物、顏色等英語知識的時候，必然會涉及學(xué)生十
5、分熟悉的家庭生活情景。教師就可以結(jié)合學(xué)生的日常生活，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容來幫助他們學(xué)會“Mynameis...”等英語表達方式。另一方面，教師應(yīng)該善于洞悉和捕捉日常生活中各種各樣的英語教學(xué)內(nèi)容，以生活為教學(xué)載體呈現(xiàn)小學(xué)英語教材中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將部分教材內(nèi)容靈活地進行生活化設(shè)計和加工，進而提高小學(xué)英語教學(xué)效率。例如，教師可以將教材中關(guān)于節(jié)日的教學(xué)內(nèi)容進行生活化設(shè)計，和學(xué)生一同舉辦ChristmasParty，使學(xué)生在充滿節(jié)日氛圍的教學(xué)情境中感受圣誕節(jié)，又自然而然地理解和掌握課本中的知識點。（二）教學(xué)課堂生活化課堂作為小學(xué)英語教學(xué)的主陣地、主渠道，理應(yīng)在小學(xué)英語生活化教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。然而，
6、傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)方法主要采用講解、分析課本等方式，在整個小學(xué)英語教學(xué)過程中學(xué)生只能被動學(xué)習(xí)，使原本應(yīng)趣味盎然的課堂反而變得索然無味。因此，在新課程背景下，教師應(yīng)注重將課堂教學(xué)與學(xué)生生活有機聯(lián)系起來，使英語課堂充滿趣味，以更好地激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。首先，應(yīng)營造生活化的課堂氛圍。在小學(xué)英語課堂生活化教學(xué)中，教師的一言一行不僅可以緩解學(xué)生的緊張情緒，而且還可以促使學(xué)生更加積極主動地參與課堂學(xué)習(xí)。這就要求教師必須建立一種和諧平等的師生關(guān)系，使學(xué)生感受到來自教師的愛、關(guān)心和尊重，進而激發(fā)出良好的學(xué)習(xí)動機。其次，應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境。教師在小學(xué)英語教學(xué)過程中為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握各種英
7、語知識和技能，應(yīng)積極聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)具有濃郁生活化氣息的教學(xué)情境，進而使小學(xué)英語課堂立體豐潤起來，幫助學(xué)生對英語知識進行獲取、思考和探究[4]。例如，在進行小學(xué)五年級上冊Mocky'sbirthday一課的教學(xué)時，教師可以將課堂按照生日晚會的要求進行布置，同時配上多媒體的聲音畫面，使學(xué)生仿佛置身于生日晚會情景中，并通過演唱、吃蛋糕等一系列生活化的情景活動，幫助學(xué)生在潛移默化中學(xué)會相關(guān)的英語短語和句型。（三）課外
