柯達(dá)伊音樂(lè)教學(xué)法介紹

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1、柯達(dá)伊音樂(lè)教學(xué)法介紹??????柯達(dá)伊教學(xué)法，世界三大音樂(lè)教育體系之一。???柯達(dá)伊（ZoltanKodaly，1882-1967）匈牙利作曲家、民族音樂(lè)學(xué)家和音樂(lè)教育家。出生于一個(gè)音樂(lè)愛(ài)好者家庭，十五歲寫(xiě)下了管弦樂(lè)《序曲》，顯示出非凡的才華。十八歲入保茲蒙尼大學(xué)，同時(shí)兼讀李斯特音樂(lè)學(xué)院，畢業(yè)后去法國(guó)留學(xué)。其作品涉及幾乎所有體裁，最著名的有《匈牙利詩(shī)篇》，歌劇《亨利·雅諾什》（后改編為組曲），樂(lè)隊(duì)作品《管弦樂(lè)協(xié)奏曲》、《孔雀變奏曲》、《加蘭塔舞曲》等。他最杰出的成就是在民間音樂(lè)的研究上。自1905年和巴托克合

2、作研究匈牙利馬扎爾民歌起，搜集了三千多首民歌，并主編了《匈牙利民間音樂(lè)選集》，出版多部民間音樂(lè)論著。1963年被選為國(guó)際民間音樂(lè)理事會(huì)會(huì)長(zhǎng)。1923年后，柯達(dá)伊開(kāi)始潛心研究學(xué)校的音樂(lè)教育。他在廣泛深入地采集，研究了真正的匈牙利民族的基礎(chǔ)上，運(yùn)用民族調(diào)式，五聲音階編寫(xiě)了大量的聲樂(lè)教材，并創(chuàng)作了許多體裁的音樂(lè)作品。《讀譜及符號(hào)標(biāo)志教學(xué)法》回挫了柯達(dá)伊教學(xué)法的全部精華。1925年后，柯達(dá)伊開(kāi)始注意青少年音樂(lè)教育事業(yè)，并成為其晚年主要活動(dòng)。在他的努力下，音樂(lè)課成為學(xué)校課程的有機(jī)組成部分。同時(shí)，積極倡導(dǎo)歌唱運(yùn)動(dòng)并進(jìn)行教

3、材改革。?柯達(dá)伊音樂(lè)教育思想的基本觀點(diǎn)和內(nèi)容（1）主張立足提高全民族的文化素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)民族音樂(lè)教育。（2）以唱歌為基礎(chǔ)，推崇合唱教學(xué)。（3）重視早期教育。（4）嚴(yán)格選擇教材，重視教師的選擇。?柯達(dá)伊教學(xué)法的主要工具（1）首調(diào)唱名法???這是柯達(dá)伊教學(xué)法的基本手段之一。優(yōu)點(diǎn)是旋律性強(qiáng)，相對(duì)音高易唱準(zhǔn)、即興伴奏便利、移調(diào)方便且易于記憶和表現(xiàn)。（2）節(jié)奏時(shí)值字節(jié)讀法???在教節(jié)奏時(shí)，柯達(dá)伊選擇了一個(gè)以法國(guó)視唱練耳體系中相似的音階系統(tǒng)，既把四分音符讀做ta，八分音符讀做ti。（3）音樂(lè)記譜法???這種方法在記譜時(shí)，只需

4、寫(xiě)出唱名的第一個(gè)字母，do可寫(xiě)成d，re可以寫(xiě)成r。高音在字母右上角加一撇，低音在字母右下角加一撇。（4）柯?tīng)栁氖謩?shì)???運(yùn)用手勢(shì)在視唱中加強(qiáng)了音程感，在空間吧所唱音的高低關(guān)系具體地表現(xiàn)出來(lái)?？逻_(dá)伊音樂(lè)教學(xué)法——柯?tīng)栁氖謩?shì)柯?tīng)栁氖謩?shì)視唱教學(xué)法?用“音階手勢(shì)”給音高定位“音階手勢(shì)”是由匈牙利音樂(lè)教育家約翰·朽爾文首創(chuàng)的，后來(lái)成為著名的柯達(dá)伊教學(xué)法的一個(gè)組成部分。它借助七種不同的手勢(shì)高低位置來(lái)代表七個(gè)不同音階唱名，在視覺(jué)空間上把音的高低關(guān)系具體表現(xiàn)出來(lái)，以幫助學(xué)生形成正確的音高概念。這種教學(xué)方法把看不見(jiàn)、摸不著的

5、音高化成有實(shí)際高度的“音階手勢(shì)”，并讓學(xué)生在具體視唱曲中，把旋律線化成手掌的實(shí)際位置高低。具體做法是：第一步，唱單個(gè)音時(shí)結(jié)合音階手勢(shì)；唱do時(shí)，手勢(shì)穩(wěn)重以示主音，手勢(shì)的起點(diǎn)在腰部，提示學(xué)生在發(fā)d0音時(shí)它的韻母是O的形，所以手勢(shì)半握拳成O形，以提示學(xué)生發(fā)音；唱fa?時(shí)，大拇指向下，它表明唱fa的感覺(jué)要向mi靠攏；唱si時(shí)，用食指do音，它表明si的不穩(wěn)定性，體現(xiàn)出si到do的半音關(guān)系等等。???柯達(dá)伊教學(xué)法?編輯詞條B?添加義項(xiàng)??佐爾丹·柯達(dá)伊(ZoltánKodály1882-1967)是匈牙利的一位著名作

6、曲家、哲學(xué)家和音樂(lè)教育家。他把一生的精力都奉獻(xiàn)給匈牙利的音樂(lè)教育。1905年，柯達(dá)伊和巴爾托克(BelaBartok)于1905年開(kāi)始赴匈牙利各地收集民謠，由此，讓他漸漸地警覺(jué)到需要去改善歌唱的品質(zhì)、訓(xùn)練優(yōu)秀的音樂(lè)教師和小孩以提升匈牙利人民的音樂(lè)水準(zhǔn)。1920年，他運(yùn)用民謠素材創(chuàng)作兒童合唱曲;柯達(dá)伊于1929年，決定使音樂(lè)成為每個(gè)小孩教育的一部分?；拘畔ⅰぶ形拿Q柯達(dá)伊教學(xué)法·開(kāi)發(fā)人佐爾丹·柯達(dá)伊?·性????質(zhì)教學(xué)方法·教學(xué)理念音樂(lè)教育是完整的人所需要的發(fā)展目錄1個(gè)人簡(jiǎn)介2主要理念3內(nèi)容概述4教育價(jià)值5教

7、育理念折疊編輯本段個(gè)人簡(jiǎn)介柯達(dá)伊從事音樂(lè)教育多年，深感教學(xué)法的重要:1.為提高音樂(lè)教學(xué)法，以收音樂(lè)教學(xué)實(shí)際的效果。2.音樂(lè)課教學(xué)時(shí)間非常有限(國(guó)小每周80分鐘，國(guó)中50分鐘，高中50分鐘)，更要講求更高效能的方法，來(lái)提高學(xué)習(xí)成果，3.工欲善其事，必先利其器，做任何事皆須講求方法，4.柯達(dá)伊音樂(lè)教學(xué)法是目前世界上所廣泛應(yīng)用教學(xué)法之一，所以在此提供高大宜音樂(lè)教學(xué)法作為音樂(lè)老師教學(xué)參考。折疊編輯本段主要理念柯達(dá)伊并未寫(xiě)出教學(xué)的方法，他只是強(qiáng)烈地提出有關(guān)匈牙利音樂(lè)教育的哲學(xué)理念和未來(lái)發(fā)展方向。折疊他的主要教學(xué)理念如下

8、:(一)音樂(lè)教育是完整的人所需要的發(fā)展。(二)音樂(lè)是每一個(gè)小孩與生俱來(lái)的權(quán)利，而不是某些音樂(lè)天才的特權(quán)。(三)人聲是最好的教學(xué)工具，因?yàn)樗亲杂啥铱梢越咏摹?四)小孩子從他們的經(jīng)驗(yàn)中理解是最好的，因此，參與是學(xué)習(xí)音樂(lè)最好的途徑。(五)「只有最好的，才是適合小孩子，」他的意思是最高品質(zhì)的音樂(lè)素材是用母語(yǔ)演唱的民謠。(六)唱歌必須是無(wú)伴奏的，就像傳統(tǒng)的民謠演唱。(七)兒童的音樂(lè)教育依賴于他們的指導(dǎo)者