車刀角度教學(xué)難點的巧妙突破.doc

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1、車刀角度教學(xué)難點的巧妙突破　摘要：結(jié)合教學(xué)實際，著重介紹了解決車刀角度這一教學(xué)難點的方法，包括把握定義、深入淺出、抓住關(guān)鍵、恰當(dāng)啟發(fā)等，旨在巧妙利用實例，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，很好地完成教學(xué)?！　￡P(guān)鍵詞：技校；車刀角度；教學(xué)難點　　車刀角度是車工專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課所遇到的第一個難點，同時也是重點。若這個難點解決不好，必將打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使后續(xù)教學(xué)難以順利進行，進而影響實習(xí)教學(xué)加工生產(chǎn)的質(zhì)量和效率。教學(xué)難點是課堂教學(xué)諸要點相互關(guān)系中起決定作用的教學(xué)內(nèi)容，是課堂教學(xué)的主要矛盾。教學(xué)難點突破了，其他問題即可迎刃而解。筆者根據(jù)自己近年來的教

2、學(xué)實踐，認為要使學(xué)生很好地掌握這部分知識，應(yīng)注意運用以下教學(xué)技巧，使難點知識易于理解和接受。　　把握定義，深入分析　　定義是對一種事物的本質(zhì)特征或一個概念的內(nèi)涵和外延確切而簡要的說明。學(xué)習(xí)車刀角度應(yīng)在理解和把握定義的基礎(chǔ)上，分析角度的作用，掌握選擇角度的原則。如車刀前角的定義是在正交平面內(nèi)測量的前面與基面的夾角。在這個定義里有三個關(guān)鍵點，其一，在正交平面內(nèi)測量；其二，前面與基面；其三，兩面的夾角。在理解上，可將在正交平面內(nèi)測量這個定語放一放。首先，應(yīng)將前面和基面這兩個關(guān)鍵面把握好。前面相對簡單些，即在車削過程中，切屑所流過的表面。重點是基面，

3、其定義是通過切削刃上某選定點，垂直于該點切削速度方向的平面。而在這個定義中，重點是切削速度方向。這里的切削速度是指旋轉(zhuǎn)工件的線速度。應(yīng)該指出旋轉(zhuǎn)工件各點的線速度方向是不同的，每點的速度方向即該點的切線方向（這也能為日后分析車刀裝夾高低對工作角度影響打下基礎(chǔ)）。所以，在正常裝刀情況下，基面可以理解為一個與刀桿底面相平行的水平面。兩面的位置找好之后，下一個關(guān)鍵點是兩面間的夾角。通過教具模型可在兩個不同方向（主后面和副后面）觀察到兩個不同的角度，這時再引入在正交平面內(nèi)測量這個定語，以確定前角。這里應(yīng)講清在正交平面內(nèi)測量即是正對著該面去觀察，只有正對

4、著才能反映真實的前角。這樣還可引出繪制車刀角度圖的重要意義?！　±L制車刀角度圖應(yīng)是難中之難，難就難在剖開后再翻轉(zhuǎn)，這主要是由于學(xué)生的空間意識及思維方式還沒有達到要求。要想解決這個難點，就要以定義為基礎(chǔ)，步步為營，提高學(xué)生的理解程度。現(xiàn)以90°外圓車刀前角為例來說明把握定義的重要性。將加工情況繪成平面圖，即在基面內(nèi)的投影圖，如圖1所示。要想得到前角，首先要找到基面。怎么找？看定義?；媸峭ㄟ^切削刃上某選定點，垂直于該點切削速度方向的平面。通過分析可得出速度方向是垂直向里的，那基面就是鉛垂向下的。為了能夠反映和繪制出前角，同樣應(yīng)根據(jù)定義找出正交平

5、面所在的位置。在正交平面內(nèi)觀察到的前角究竟是什么樣？為了便于觀察，可將教具用一平面即正交平面（最好是透明的一小塊玻璃）截開、移出。教師在對著黑板演示時，該面是一水平面，仍不便于學(xué)生對著該面觀察。如何便于觀察？此處可引導(dǎo)學(xué)生思考，并適當(dāng)舉些例子，如用刀切開西瓜，要知是生是熟，將切開的瓜翻轉(zhuǎn)90°3，使剖切面處于水平位置，即可一目了然。所以，車刀被正交平面剖開后，為了很方便地在正交平面內(nèi)觀察到前角，也需要進行翻轉(zhuǎn)。教師必須要講清楚的是，剖切時前面和基面同時被剖開，移出時同時被移出，翻轉(zhuǎn)時同時被翻轉(zhuǎn)，即前面與基面的相互位置是始終不變的。只不過翻轉(zhuǎn)后

6、前面和基面都聚積成了線，線所代表的面一定要明確。所以，移出翻轉(zhuǎn)后觀察得到的角度與之前的角度是同一個。對其他角度，也同樣應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在把握定義的前提下由易到難，由淺入深，逐步分析理解。　　深入淺出，通俗易懂　　對車刀角度的定義把握好之后，下面需要解決的問題就是刀具角度的作用與選擇。這個問題的解決對實踐的指導(dǎo)意義非常大，但由于涉及新名詞較多，學(xué)生理解和接受起來有一定難度。在講授過程中，教師應(yīng)盡可能把抽象的、不易理解的內(nèi)容用通俗易懂的語言描述出來，再舉例說明，加深學(xué)生印象。如在講前角的作用時，要讓學(xué)生知道前角影響刃口鋒利程度和強度，影響切削變形和切削

7、力。還要讓學(xué)生知道只有前角增大才能使刃口鋒利，刃口鋒利才能使切削變形減少，切削才能省力，才能使切屑順利排出，同時又降低刃口強度。前角的作用是非常重要的知識點，對日后切削原理教學(xué)起著至關(guān)重要的作用，所以要下大力度講清講透。為了解決這個問題，可通過講一些學(xué)生熟悉的例子輔助學(xué)生理解。如鉛筆刀刃口鋒利，所切出的屑呈片狀，這說明產(chǎn)生的變形小，削鉛筆省力；若刀鈍，所切出的屑呈碎末狀，產(chǎn)生的變形大，費力。這與車刀切削是一個道理?！　〗處熯€可以巧妙地就車刀主要角度與派生角度間的關(guān)系，舉些常見的例子，得出學(xué)生易于掌握的簡捷結(jié)論。如要利用前角、后角與楔角的關(guān)系來

8、說明前角與后角的作用和選擇，就可以拿劈柴所用的斧子作例子。兩面相交形成切削刃，而兩面間的夾角就是楔角。楔角越大，強度越高，刃口的鋒利程度越差。通過βo=90°-（α